初中语文有效性教学策略研究

1、    初中语文有效性教学策略研究    李晓兵摘要：随着新课标改革的不断深化，突出了在初中语文教学中提高教学的有效性。调动初中生的语文学习积极性，激发学生的思维，张扬学生的个性，显示学生的创造力，要求教师在教学过程中创设情境、激发学习兴趣，转变观念、加强自主学习，利用媒介、激活课堂教学，注重过程、激发学习热情，通过一系列科学合理的教学方法，提高初中语文的有效性教学。关键词：初中语文；有效性教学：g633.3 ：b ：1672-1578（2018）24-0240-01前言初中阶段是学生掌握语文基础知识的关键时期，从当下语文教学的整体发展情况来看，教学模式

2、单一、教学方式陈旧，教学方法落后导致学生的自学能力较差，整体的教学效果不佳。针对教学中存在的这些问题本人结合初中语文课堂的实践经历，总结了经验教学经验供广大教室参考。1.创设情境，激发学习兴趣教师应该在学生心灵中激起求知的欲望和点燃知识的花火，这种欲望和花火就是学习语中的兴趣与动力，学生对于语文一但有了兴趣，所产生的动力将是巨大的，因此每一个孩子都是有潜力的学习者。如何调动起学生的学习积极性，激发学习的动力，需要在情景化教学中实现，营造一个生动有趣的课堂教学环境。教学效果很大程度取决于教学情境，教师和学生两者教与学相互配合、相互作用的活动根植于教学情境中，包括班级课堂的文化建设，是否具有人文情

3、怀特色，以及教学过程中教师是否采用多媒体技术，利用技术的图片、视频展示，语言功能，强大的网络技术，创设课文的情景，让学生在一定情景中去理解、感受，调动多种感官参与学习，教师自身的魅力也是吸引孩子目光、激发兴趣的重要因素，语文是一门浪漫的学科，那些灵动闪悦的文字组成的文章，一百个人有一百种阅读感受，教师和学生是平等的，教师更多的要引导学生自主的思考表达，提高课堂的有效性。2.转变观念，加强自主学习观念引导着人们的行为，因此改變一种状态的根本是改变那个人的思想观念。在初中语文课堂教学中也是同样的道理，师生都注重语文教学的有效性、积极思考如何在课堂教学中相互配合提高教学效果，实现学生个人的发展，提高

4、语文教学质量。在传统的语文课堂教学中，在老旧的思想观念束缚下，教师的地位总是高高在上，是整个教学过程的主体，发挥着主导作用，而学生总是听之任之，一堂课下来教师讲得口干舌燥，将每一个知识点都讲得很透彻，而学生却听得云里雾里，这就是事倍功半的低效课堂。面对这种低效的课堂，对教师自身以及学生的观念转变是提高效率的关键。教师不可一味地讲，将课本知识强行灌输给学生，他们成为了学习的机器、知识的容器，这样既不利于培养学生的能力、遏制了学生个性的发展，也不利于实现课堂教学的有效性。以生为主，转变思想观念，摒弃教学方式中过分接受和掌握、忽视探索和发现的过程，改变机械学习与被动接受。教师要鼓励学生对教科书进行自

5、我理解自我解读，适当采用游戏法、角色互换法组织教学，从学生的思想上触动他们教学方法的改变，感受学生的情绪意志，真正触及到学生的心理需要，使教学变得高效。3.用多媒体，激活课堂教学信息化教学已经被广泛地提出，逐步向广大农村、城市地区普及着。随着社会发展，信息化已经成为不可阻挡的趋势，我国教育改革中出现“互联网+教育”的教育理念方向，利用现代信息技术，使课堂充满生机与活力，充分发挥多媒体图片视频、动态图、声音等集一体的优势，将丰富的画面、美妙的音乐栩栩如生的成现在学生面前，让下学生在千姿百态的四十风光中聆听大自然的声音、感受大自然的风光。在课堂中应用多媒体信息技术进行辅助教学，要避免以多媒体为主导

6、，丧失了教学过程中的学生的主体地位、抹杀了教师的主导作用，过分依靠多媒体教学，缺乏对课本教材的解读与思考，课堂氛围过于活跃也同样不利于课堂有效性的提高，只有坚持适度原则，适当地利用多媒体技术，将纯美的文字转化成一幅幅声形结合的画面，营造活跃动态的视图，加深学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。4.注重过程，激发学习热情教学结果固然重要，但是教学过程才是真正有价值、能够提升学生能力的过程。在初中语文课堂教学中若只是一味地注重问题的结果答案，只为了得到对与错，而不注重对学生问题思维的培养，引导他们多问为什么，这样的教学已经失去了三分之二的意义。注重教学的过程依然要学生为主体，发挥教师自身的魅力，依靠

7、过强的专业知识以及人格魅力激发学生的兴趣。教师在教学中展现丰富的体态，在对学生表扬时不要吝啬自己的大拇指、眼神赞美，走进现实的内心世界；善待插嘴的学生，对于他们不要单一地定义为课堂秩序的扰乱者，更要善于发现这部分学生其实是参与课堂的表现，他们往往思维活跃、有很强的求知欲；激励评价教学是鼓励教学的重要手段。教师在教学中引导学生积极参与，擦创设表现的舞台，让学生做语文课堂的主人，换发语文教学的生机活力，提高语文课堂教学的有效性。总结总而言之，有效性对初中语文教学具有重要意义价值，作为学校语文教师要进行充分的自我认知，在教学过程中不断反思、创新，提升教师自身教学能力和学生自主学习能力，实现语文教学课堂的有效性