第十四课 应有格物致知精神

1、2014秋九年级语文教学课件第十四课第十四课 应有格物致应有格物致 知精神知精神1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。3 3学习编写阅读提纲。学习编写阅读提纲。教学目标教学重难点理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。激情导入 自古以来，人们都在探求事物，科学的认识自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着的事例，还是大大小小的人物，都在体现着“格格物致知物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就的精

2、神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对就是他对“格物致知精神格物致知精神”的阐述。的阐述。 自主预习案【课题解析】 格：推究。致：获得。格：推究。致：获得。礼记礼记大学大学：“致知在格物，格物而后知至。致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，意谓推究事物，方能获得事物的知识。方能获得事物的知识。自主预习案【走近作者】 丁肇中，丁肇中，19361936年出年出生，祖籍山东日照，美生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。籍华裔物理学家。19761976年获诺贝尔物理学奖。年获诺贝尔物理学奖。【字词梳理】 自主预习案1

3、给加横线的字注音。肇( ) 埋没( ) 彷徨( )嘹望( ) 儒家( )2根据拼音写出汉字。荣xng( ) 授y( ) 清tn( )不知所cu( ) 格物致zh( )zhompng hunglior幸幸予予谈谈措措知知3根据意思写词语。修身齐家：旧时指努力提高自己的品德修养，整齐家政。清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措，安置、

4、处理。格物致知：推究事物原理，从而获得知识。格，推究；致，求得。自主预习案自主预习案4朗读课文，整体感知默读课文，理清文章的脉络。 交流点拨交流点拨 本文是按照本文是按照“提出问题提出问题分析问分析问题题解决问题解决问题”这个思路来行文的。开篇提出论这个思路来行文的。开篇提出论题题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学学”。接着阐述格物致知的科学含义。再论述实验。接着阐述格物致知的科学含义。再论述实验精神在科学上的重要性，即格物致知的必要性。结精神在科学上的重要性，即格物致知的必要性。结尾强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这尾强调我们需要培养

5、实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。一代提出希望。合作探究案1朗读课文，思考下列问题。(1)“格物致知”一词究竟是什么意思？ 交流点拨交流点拨 格物格物( (途径途径) )致知致知( (目的目的) )现代学术：实验现代学术：实验事例：尝梨麦哲伦环球航行事例：尝梨麦哲伦环球航行(2)传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？以什么事例来论证的？ 交流点拨交流点拨 王阳明格竹苦想头疼之例王阳明格竹苦想头疼之例( (探讨自己而非探察探讨自己而非探察外物外物) )探讨：探讨：惠崇惠崇 合作探究案(3)科学的格物致知应该是怎样做的？ 交流点拨交流点拨 实验过程和要求：实验过程和要求：积极的而非消极的；

6、积极的而非消极的；有计划有目标。有计划有目标。通过这种科学的格物方式才能得到竹子的有关知识，从通过这种科学的格物方式才能得到竹子的有关知识，从而强调了格物致知而强调了格物致知( (实验实验) )在科学上的重要性。在科学上的重要性。(4)传统的中国教育有什么弊端？ 交流点拨交流点拨 众所周知，我国基础教育的优点是注重基础众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。实践能力。合作探究案(5)本文论证的问题有什么现实意义？ 交流点拨交流点拨 这篇文章根据现代学术的发展和个人的这篇文章根据现代学术的

7、发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴、一针见血、语重心长，对我国学生不啻是屋建瓴、一针见血、语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。当头棒喝，每个人都由此终身受益。合作探究案2本文的论述思路是怎样的？试列出本文结构提纲。 交流点拨交流点拨 可从提出问题、分析问题、解决问题可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。这三个部分来列提纲。3说说本文论证方法并各举一例。 迁移拓展案 讨论：你具备真正的讨论：你具备真正的

8、“格物致知格物致知”的精神吗？的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲，并谈谈我们在请结合自己的经历给大家讲一讲，并谈谈我们在个人行动上怎样培养个人行动上怎样培养“格物致知精神格物致知精神”，课后整，课后整理成文。理成文。拓展迁移拓展迁移你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。我怀着好奇心，想知道钟表的我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准心翼翼地安装好，结果表走得不