贵州财经学院 本科教学工作水平评估整改方案.doc

1、贵州财经学院 本科教学工作水平评估整改方案 教育部高等教育教学评估中心：2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组进驻我校，进行了为期一周的实地考察.评估专家组以严谨务实的态度，高度负责的精神，在认真审阅材料、听取汇报、考察教学及学生生活设施、走访座谈、随机听课和考核测试等工作的基础上,充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的特色,同时对存在的问题，按照“高标准、精细化"的要求，给我们提出了中肯的意见和建议。按照普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范的要求,我校认真学习和研究、分析专家组的考察反馈意见,立足于学校的长远发展，从整体上梳理和确定了我校本科

2、教学工作的整改目标、内容和措施，形成了贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案。特此呈报附件:贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案 二七 年一月四日贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组，对我校的本科教学工作进行了为期6天的实地考察.专家组在认真审阅自评报告及背景材料、听取学校工作汇报、考察教学和学生生活设施、走访学校各教学单位及相关职能部门、召开各种座谈会、组织对学生基础理论和基本技能的随机考核和测试、考察学生学风以及文化素质教育的基本状况、随机听课、抽查学生毕业论文和课程考试试卷、对用人单位和实习基地进行实地走访

3、等工作的基础上，经过认真的研究与讨论,形成了一系列意见和建议,并以分层次会议的形式正式反馈给学校领导班子和我校全体中层干部、教授和博士学位教师。专家组充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的办学特色，同时对存在的问题，按照“高标准、精细化"的要求，给我们提出了中肯的意见和建议.学校十分重视专家组对我校本科教学工作水平评估的考察意见。学校组织全校教职员工认真学习和讨论专家的反馈意见，大家一致认为专家组提出的意见实事求是，客观公正,这些意见必将对我校今后的改革与发展起到重要的推动作用。为此，学校党委和行政,按照“高标准、精细化”的要求,认真查找出自己工作的不足，提出针对性整改工作的思路及

4、指导思想，各部门、各学院结合本部门的实际,提出了本单位的整改内容和具体措施。在此基础上，学校制定了本科教学工作整改方案和具体措施，并召开了全校教职工大会，总结学校前一段评建工作，部署“转段”后的工作目标和任务，学校评建工作进入整改阶段。一、     整改工作的主要内容我校整改工作的重点是教育部本科教学水平评估专家组在反馈意见中给我们提出的两条建议：（1）加强高水平学术带头人队伍建设，提高青年教师教学科研水平，进一步提高师资队伍整体水平。（2)加强实验教学体系建设，充实实验教学内容，完善实验教学管理,进一步提高实验教学的整体水平。二、整改工作的指导思想与基

5、本思路学校坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设"的原则，将我校的办学指导思想贯穿于整改工作的全过程,按照“高标准、精细化”的要求，以“巩固评建成果、立足长远发展、全面加强建设、提高教学质量”为我校整改工作的指导思想。学校将通过整改，进一步巩固教学的中心地位和本科教学的基础地位，强化质量意识和全员育人意识,深化教育教学和管理改革，强化师资队伍建设、学科专业建设、课程建设和教学条件建设.通过整改与建设，进一步推进观念创新、制度创新、管理创新、工作创新,把整改工作与实现学校的“十一五”发展规划有机结合,建立健全保障教学质量的长效机制，全面提高人才培养质量。三、整改工作的目

6、标与措施（一）进一步加大师资队伍建设力度学校充分认识到，要建好一所本科教学优秀学校，重点是建设一支整体水平高、符合学校定位的师资队伍。通过“十五”期间的“1525工程”和“十一五"期间正在开展的“双百工程”，学校已建成了一支学历层次较高、发展趋势好的师资队伍，但高水平的教学名师和学术带头人队伍还有待进一步建设,青年教师教学技能和教学水平有待进一步提高，教授、副教授为本科生上课的制度还需进一步严格执行。因此,学校将采取更加积极的措施，有针对性的加大师资队伍建设力度。 进一步开展学科、专业与课程建设，不断提高教师的教学、科研水平 发挥学科建设龙头作用，培育高水平学术带头人和科研成果高水平

7、的教学要有高水平的学术带头人，高水平的学术带头人要有高水平的科学研究成果作为支撑。“十五”期间,学校大力抓学科建设，已取得了很好的成绩,高水平学术带头人队伍正在形成，并对本科教学水平的提高起到了积极的作用.整改期间，学校将切实落实学校第三期重点学科建设的目标，在重点学科建设的带动下,加强各主体学科、基础学科的建设。通过全面开展学科建设，在重点学科建设期内，聚集和培养一批既能在各学科领域带头、又能在相关专业及课程教学中领衔的学术带头人。激励和帮助他们出高水平学术成果并积极将成果转化为教学内容，并以他们为核心形成高水平的教学科研团队. 发挥专业建设的核心作用，培育高水平的专任教师队伍专业建设水平是

8、学校本科教学水平的集中体现.在专业建设中,学校将以品牌专业建设为切入点；以社会需求为导向;以课程体系的优化建设为核心；以提高青年教师课堂教学水平为重点；以提高专业教学水平和人才培养质量为目标，全面推进我校的专业建设，进一步提高我校教学质量水平.学校确定在2007年元月,启动第二期品牌专业的建设工作，明确提出高标准的建设目标，按照国家和省级优秀、特色专业的建设标准，进一步完善我校专业建设的指标体系，并列入各教学单位的年度目标考核指标中，严格考核，兑现奖惩。学校坚持“科研强校”战略，采取措施，进一步强化科研为提高教学水平和教学质量服务，倡导教师以社会经济发展中的热点问题和学科发展中的理论前沿问题为

9、科学研究的主攻方向.通过科学研究，提高教师的创新能力和科学研究水平。学校要求教师把科学研究的成果,应用于教学，使教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，提高学校的整体教学水平和办学特色。 发挥课程建设的带动作用，全面提升师资队伍的整体水平课程建设是保证教学质量、提高教学水平的基础环节。学校将以重点课程、核心课程、精品课程建设为基础,持续不断地全面开展课程建设。学校将进一步加强课程建设，全面提高教师业务素质和专业水平。学校决定在2007年1月，启动第二期课程建设工程，投入资金200万元，在一期建设成果的基础上，继续将“两课”、大学英语、高等数学、公共计算机基础等公共基础课程作为重点课程建设

10、；进一步加大对核心课建设工程的投入力度，在总结和进一步加强经济、管理类专业核心课建设的基础上，全面推进专业核心课教学的规范化建设，切实提高核心课教学水平以确保我校各个专业的培养规格和培养质量;在完善精品课建设的基础上，发挥精品课程建设工程的带动作用。加强校内评估工作并使之制度化，每年一次,把课程评优和课程质量评估，作为校内教学评估的核心评估指标.学校将通过课程建设，不断提升我校的课程教学质量和水平，打造一支高水平的专业教师队伍，努力造就一批教学名师并整合一批优秀教学团队。 采取有效措施,促进青年教师教学水平的提高 加强青年教师教学技能培养，促进教学水平提高我校近三年硕、博学历的教师增长快，但师

11、资队伍平均年龄较轻，部分青年教师课堂教学经验相对不足，教学技能有一定欠缺。学校决定在进一步完善“教师工作管理”相关制度的基础上，以业务培养和考核激励相结合的方式，帮助青年教师更快更好掌握教学技能和提高教学水平。并从以下几方面采取积极措施:强化新教师岗前培训与考核。对没有高校教学经历的新教师,来校后必须担任至少一学年助教工作；同时要求每一位新教师必须参加学校组织的教育学和教学技能培训；新教师必须“试讲"合格后，方能独立为本科生授课;强化老教师帮带新教师制度。将教授带年轻教师的制度扩大到有丰富教学经验、教学效果好的副教授；进一步严格新教师教学、科研工作的年度考核，考核结果与工作津贴、职称

12、评定等挂钩,激励他们不断提高自身教学、科研水平；-积极发挥高学历新教师的学科、专业优势。通过校级博士基金项目、一般科研项目、教改项目资助等方式，大力资助青年教师开展科研和教改研究,为他们提高教学、科研水平创造条件和提供平台。 进一步加大教研室建设力度，充分发挥教研室在教师培养方面的作用。教研室是课程建设和教师业务能力提高、教学研讨和青年教师培养的天然平台。学校将进一步加强教研室建设，充分发挥教研室在教学交流、观摩教学、集体备课、示范教学等活动中的作用和在老教师传、帮、带上的作用，帮助青年教师在教学和科研上尽快成长和成熟。在整改期间，教研室将进一步完善对分布在学校各级各类管理岗位和教辅机构的教授

13、、副教授的管理工作，并对其教学水平进行考核评价。 建立鼓励教师潜心教学，不断提高教学质量的有效机制 进一步强化对教授、副教授为本科生上课的考核机制教授、副教授为本科生讲授基础课程,是确保教学质量、提高教学水平的重要环节，学校相关制度对此作出了明确要求。为进一步加强教授、副教授为本科生上课的工作,学校将强化对此项工作的考核管理.凡在一学年中未给本科生上课的教授、副教授，除了取消其当年的教授津贴外,还要由人事部门通知其本人;凡两学年未给本科生上课的教授、副教授，学校要给予解聘处理，副教授不能申报更高一级职称，因特殊原因不能上课的，须经学校批准. 采用更加积极的教学工作激励机制学校在现有教师工作管理

14、的基础上，坚持并继续做好每两年评选先进教研室、每年评选优秀教学成果奖等制度；在评选校级教学名师活动的基础上，积极参与省级、国家级教学名师评选活动;积极进行制度创新，努力营造良好氛围,引导教师潜心教学、安心教学；在学校财力允许的前提下,适时提高教师的课酬；鼓励教师进行教学方法和课程内容改革等方面的研究，激励教师不断提高教学水平。坚持定期开展现代教育思想、教育教学方法大讨论制度学校继续坚持定期召开教育思想和教育教学方法大讨论,促进全校教师、教学管理人员积极主动学习与研究现代教育思想和教育方法，采用现代科学技术改进教学手段和方法，提高学校的教学质量、教学水平和学校的管理水平.(二） 

15、60;            进一步完善实践教学体系，加强学生能力培养通过三年的建设，学校已建成了设施完善、设备先进、结构合理的基础和专业实验室体系，并初步建立了包括认知、验证、课程综合、专业综合和经济社会模拟五个层次的课内课外循序渐进的实验教学体系，形成了校内实验、实训与校外实习、社会调查等相结合的实践教学体系，实践教学内容和形式得到了极大的丰富。为进一步强化对学生创新意识和实践能力的培养，促使学生掌握扎实的基本知识与技能,提高学生的综合素质，学校在加强实践教学环节、学生社会实践的基

16、础上,将进一步建设和完善实验教学体系。 优化实验教学体系根据人才培养目标和办学定位，进一步完善实验教学课程体系根据人才培养目标，进一步优化实验教学课程体系，构建一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境，使每位学生在学习中都能接受多个实践环节的培养。学校要求各专业实验教学课程体系设计必须符合学校的人才培养目标,符合经济社会发展对应用型高级专门人才的要求，符合我国高等教育本科培养规格的要求。学校要求各专业都要有一定比例的实验课程，每门专业课程都要有一定学时的实验教学，并完善所有实验课程的实验大纲。从2007年元月开始,学校将组织召开实验教学专题工作会和系列研讨会，对实验教学课程体系的科学性与合理化

17、进行深入的研究与探讨,不断完善各专业实验教学课程体系设计，在2007年上半年（16月)完善已形成的验证型实验、理解型实验、技能训练型实验、设计型实验、综合性实验、探索型实验、创新创业型实验所组成的实验教学功能体系。鼓励教师积极开展实验教学学校要通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作，鼓励教师将理论教学与实验教学相结合，积极推进课程内实验教学。为此，学校将采取提高课酬、请进来走出去交流学习、定期不定期组织研讨、实验教学效果评价等措施,进一步强化实验教学，并在教学实践中不断补充、修正和完善实验教学课程体系。 不断充实和更新实验教学内容充分发挥我校“贵州省经济管理实验示范中心”的作用，在进

18、一步完备各专业的实验教学环境和条件的基础上，克服建立时间尚短，实验室开放项目不够完整和系统的困难，注重教学实验与学生自主实验相结合，合理安排实验室，学校将通过整改，完成以下工作： 加大教学软件资源建设，不断开发新的实验项目加大专业实验室的教学软件的建设力度，学校拟定投资200万元，配置实验教学软件和及时进行软件更新和升级。同时，学校鼓励自行设计开发符合我校专业发展所需的实验软件和项目。在整改期内，要达到各主要专业均有实验教学,各专业所开设实验教学项目必须有系统的、循序渐进的合理设计；所开设的实验课程，80%以上有综合性、设计性实验。 建立实验教学内容和手段适时更新的制度机制进一步建立和健全实验

19、教学所应用的各种教学软件和各相关行业应用软件的更新和升级机制,进一步建立各专业特别是经管类专业实验教学内容的系统化和信息化机制，一方面确保实验教学得以循序渐进、不断深入和全面进行，另一方面积极追踪经济社会的变革和变化，不断更新实验内容和实验手段。通过制度化安排，确保我校各专业实验教学所应用软件在内容和操作技术上,能够及时反映经济社会的发展动态、能够及时应用更新的操作技术，从而能够更加有效的培养学生的实践能力。 健全实验教学管理体制 完善实验教学管理体制通过评建，我们对学校原有实验教学的管理体制进行了梳理,注意到在现有管理体制下，实验教学与实验室管理之间存在着很多协调上的问题.学校现代教育技术中

20、心从技术上管理实验室和落实实验教学，各教学单位安排、组织、实施实验课程,部门之间的沟通协调成本较高。学校已经着手对这一管理体制进行调整,并决定在2007年1月前,理顺管理体制、完善管理机制，保证管理的规范化和高效化。根据实验教学管理和改革的需要，学校决定实行教务处与现代教育技术中心负责人交叉任职、教务处对实验教学统一指挥和安排调度、教育技术中心负责实验室建设及维护、各教学单位组织和实施实验教学的管理体制。 实现实践教学科学化、规范化管理进一步完善各实践教学环节的管理制度，使管理有依据，指导有尺度，学习有目的.将实验教学的计划任务、教学安排、质量监控和效果评估等内容纳入教学管理系统，实现本科教学工作的整体化管理. 建设实验教学人员队伍学校决定进一步加大力度,培养和造就一支高水平的实验教学队伍。在整改期内，学校在2007年5月以前，将通过向社会公开招聘、有针对性引进和调入、送出培养等方式,配齐实验教学人员，建立一支专兼职结合、结构素质好的、能有效保证实验教学的队伍。学校还将通过适当提高实验教学人员的教学津贴，稳定实验教学人员队伍，吸引更多有实践经历的教师承担实验课教学并指导学生自主实验.学校还要通过请进来和送出去、集中培训和分别指导的方式,不断加大对实验教学人员的培养力度,逐步提高我校实验教学的水平，确保实验教学质量与效果。四、组织保障与措施1、在总结前一阶段评建工作的基