浅谈高中英语教学之中的素质教育

1、    浅谈高中英语教学之中的素质教育    吴慧敏摘 要：高中英语是素质教育的重要组成部分，教师应重视高中英语素质教育的重要开展，采取有效的教学方法，在教学之中良好的渗透素质教育，提高学生的英语素养，达到教学目的。关键词：高中英语;素质教育;教学渗透;方式方法一、高中素质教育的内容首先素质教育的概念。素质教育是在人的与生俱来的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下，使每个受教育者都能在德、智、体等多方面获得持久的、积极的、稳定的全面发展。其次高中阶段英语的素质教育的内容。社会文化素质方面。首先要掌握英语教学大纲所规定的和教材上出现的英語词汇、语音

2、以及语法知识;第二，形成英语的自主学习能力;第三，具有使用英语包括听、说、读、写在内的初步交际的能力;第四，具有英语语言文学作品的初步鉴赏水平;第五具有高尚的思想情操与社会公德;第六，具有热爱祖国和全心全意为祖国服务的精神。生理素质方面。首先要促进学生语言器官以及身体其他器官的良好发育;第二，提高学生在语言运用中的准确度、灵敏度以及耐力。心理素质方面。第一要培养学生运用英语交流的勇气和兴趣;第二要培养学生对于英语语言、语法、词汇、语句以及语篇的观察力、注意力与记忆力;第三，培养学生对于英语语法结构、文学作品以及语言逻辑问题的思维力和想象力。以上这三方面素质是不可分割的一个整体，必须要相互促进、

3、相互依存、相互制约，只有这三者共同存在才能够形成完整的高中英语素质教育体系。二、培养自学能力古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”可见教给学生正确的学习方法，使他们掌握自学能力的重要性.现行高中英语教材课文容量大，课时紧，要在规定的时间内完成教学任务有困难，因此，提高学生自学能力成了当务之急。首先，要帮助学生养成独立思考的习惯。可要求学生养成以下习惯：课前预习，发现难点;课上专心听讲，积极参与教学活动;课后复习，善于归纳总结并完成规定作业;要多听、多说、多动脑筋、多写多练等.总之，要利用一切可能的机会来巩固已学的知识.其次，要指导学生掌握正确的学习方法，让学生充分发挥自己的主观能动性.如要求学生掌

4、握正确使用词典等工具书的用法：利用拼读规则，构词法，单词归类，同、反义词等记忆单词：指导学生复述、改写或缩写课文来加深对所学课文的整体理解，提高学生的阅读理解能力与书面、口头表达能力。学生一旦掌握了正确的学习方法，就等于获得了打开知识宝库的钥匙，学习兴趣必然骤增，自学能力也随之提高。三、提高教师的专业素养党中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中专门把提高教师的素质列为一章，并指出这是推进素质教育的基本保证。素质教育的直接实施者是教师。教师的思想，学识和能力直接影响着素质教育的效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品的层面都应当具有较高的水平，即所谓“学为师表，行为世范”。同时，教师应

5、在教育工作中研究和探讨教育理论，调查、研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效地教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。两者，英语课是跨文化的人文学科，所以，英语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学的更丰富、更全面。针对我国英语教师目前的现状，在教师队伍中要大力提倡“爱岗、敬业、奉献”的精神，鼓励教师岗位培训、自修提高，大练“听、说、读、写、唱、画”六项基本功。四、深入挖掘教材中素质教育随着文明的不断进步、社会的不断发展，人类社会的竞争也越来越激烈，良好的心理素质对学生今后的发展也起着

6、重要的作用，培养良好的心理素质也是素质教育中的重要环节。英语教材的课文内容中渗透着丰富的思想教育内容，特别是英语教材中英雄人物的榜样作用，对学生的心理素质教育的作用是巨大的。教师应深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的思想内涵，通过融合、渗透，有目的、有计划地把思想教育寓于英语教学之中，培养学生心理素质。五、提高学生的英语自学能力素质教育要求学生在课堂学习的过程中学会求知、学会思考、学会选择、学会欣赏、学会健体，树立终身学习的意识，初步掌握英语语言学习的基本功，将所学知识运用到实际生活中来。这就要求高中英语教师在教学的过程中要不断的改进自己的教学方法，尤其是“学”的方法，教他死知识不如教他活知识，实

7、现教学方法从本质上的根本转变，使大面积提高学生的学习能力和教学质量成为可能。在课堂教学的过程中，教师可以运用“发现式”、“讨论式”的教学方法，以增强学生课堂学习的积极性和主动性，让课堂学习活起来，利用学习交流和自主探索实现知识的传授。同时，针对不同学生的学习情况、语言天赋、学习态度等不同，教师要实行分层次教学法，将学生划分成不同的学习层次，对不同的学习层次的学生采取不同的学习方法，鼓励学生在学习的过程中总结出符合自己学习需要的学习方法。在教学的过程中，要充分考虑学生学习能力不同对英语学习效果的影响，帮助学生制定个性化学习策略，增强课堂学习的针对性。同时在课堂教学的过程中，教师要培养学生良好的学习习惯，主要包括听说读写习惯、按时预习新课习惯、认真听课习惯、复习所学知识习惯等。寓素质教育于英语教学中，实施“应试教育”向“素质教育”的转轨是一项长期而艰苦的任务。它要求教师在英语教学中，一定要贯彻素质教育的思想。在要求学生掌握语言知识的同时，提高学生的思想品德素质;提高学生自主学习能力和自我发展能力;同时也要面向全体学生，因材施教，提高全体学生的整体素质。这样才能真正地培