只有一个地球教学设计

1、1、同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓周，是一位来自城关一小的语文老师。你们叫我什么呢？我们现在在哪里？请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？（板书：地球）打招呼地球是我们的家园，本单元选都是关于地球的文章，第一篇课文就告诉了我们这 样一个事实：板书课题，齐读课题，清楚地告诉大家这个事实，再读二、自渎课文，整体感知1、自读课文，不放过每个字每个词，说说你看到一个怎样的地球？慷慨，无私，瑰丽多彩，伟大，美丽壮观和蔼可亲，充满母爱，晶莹剔透, 充满生命力资源快枯竭/独一无二/2、总结四个方面的内容：美丽的，微小的，资源有限的，唯一可居的， 找文章中那句话把这四个方面概括进去了

2、？3齐读这句话。听到这种感叹，你有什么疑问？同学们都是善于思考发现问题的！下面就请同学们轻声地把课文读一读，一 边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“一”画出来，把课文中描写地 球容易破碎的地方用标出来，三、交流淀情（一）交流课文中描写地球可爱的部分1、据有幸飞上太空的宇航员介绍和蔼可亲。师：听了这位同学的朗读老师也想读，可不可以？（得到学生的应允之后） 请同学们认真地听、仔细地体会，老师和这位同学谁读得好，为什么？要能说出 道理来！（教师范读）生3:我觉得老师读得好，老师把地球的特点读出来了！师：地球有哪些特点？书上用了哪几个词语？生3:晶莹透亮、相互交错、薄薄的水蓝色纱衣、美丽壮观、

3、和蔼可亲指明读，读出地球的美丽可爱的特点（生齐读）让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！2、地球如此的可爱、美丽，作者运用了什么说明方法呢？好处（把地球比作母亲和摇篮，打比方的说明方法生动形象地说明了地球与人来的密 切关系3.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉 献给人们这就是最大的慷慨。（二）地球母亲把自己的资源全部奉献出来，人类的祖先在这里劳动生活，繁衍生息，并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a.理解“地球是无私

4、的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人 类地自私。指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c.理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如 果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 被染成红色的小河；黑色的 水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩， 人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空， 空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字” “我国生态环境状况的几 个数字”，让学生感受我国环境状况。 此刻，你的心情如何？（5）看！所有一切的生态灾害都对人类

5、的生存造成了严重的威胁，也给人 类的行为发出了严重的警告。带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易 碎）总结说明方法 老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难。地球每天在发生着什么变化？每天，我们的地球有1 5亿人呼吸受污染的空气，至少有8 0 0人因此死亡。每天，我们的地球有1 5 0 0吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外。每天，我们的地球至少有1 5 0 0人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有1 2 0 0 0桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有5 5 0 0 0公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有5 5

6、0 0 0公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有8 0 0亿吨水在悄然流失。同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，你想说点什么吗？师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”师：课文哪里还说地球破碎师：渺小，课文是怎样写的？老师：总结说明的方法：列数字，作比较，打比方等9.同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受 着无情破坏我们的家园一一这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了， 她需要我们一起去精心维护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段O有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的

7、星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？能不能？为什么科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内， 没有适合人类居住 的第二个星球。你能去么？即使你去了，你能找到生命的足迹么？至少说明文用词的严谨（学生讨论： 至少”一词能不能删去？为什么？）40万亿公里之（至少”一词告诉我们，40万亿公里之内，没有像地球一样的星球了, 外有没有呢，我们也不能断定）师：40万亿公里是一个什么概念呢？航天飞机速度最快，每小时飞行2000公里，你估算要多少年才能到达 40万亿公里外的星球？让老师告诉你们吧，20万年。师：我们还能不能指望，在破坏了地球以后，再移居到别的星球上去？是啊，不能

8、师：科学家们还提出了许多设想， 例如：在火星或者月球上建造移民基地。这样行不行？（出示句子）师：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该怎么做呢？（生小组讨论，汇报交流）刚才同学们说了这么多，老师也有一些保护环境的小建议 （课件）以下是一些日常生活的绿色策略，建议你细细思量，逐步尝试实行！（谁愿意读给大家听一听）1:郊游及远足自备水壶，少买包装饮料2:多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹3:有毒的文具（例如修正液）尽量少用4:安排把废纸回收，交给回收商5:旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上6:习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐让我们从现在

9、做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，成为一名真正的环保小卫士。(设计思路：学生有了保护地球的自觉性和责任感，再教给学生环保策略，让学生知道该如何在日常生活中付诸行动，将更有利于情感目标的实现。)3、发展习作能力保护地球，将成为我们共同的信念。可是，并不是所有的人都这样想。请你用上今天学 到的科学知识及写作知识，收集有关资料，写一篇作文，号召大家共同来保护地球。(1)写一篇想象文：我是(一只小鸟、一棵大树、一条小溪、-)表达你对美好生活环境的渴望。(2)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。(3) 了解我国资源状况，如，

10、森林的覆盖率、煤、石油的储量，写一篇科普文。(设计思路：通过本课的学习， 学生了解了许多有关地球的科学知识，学到了作者的说明方法，接下来，要求学生将所学的运用到写作中去，以发展学生的习作能力。考虑到学生的个体差异，我在设计作业时，按由易到难的梯度，安排三个作文内容，分别为想象文、建 议书和科普文，供学生自由选择。）师：既然这样，那我们应该怎样做？指名说齐读最后一段为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。3.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写 写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人

11、齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。（五）布置作业：3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。以下是一些日常生活的绿色策略，建议你细细思量，逐步尝试实行！（谁愿意读给大家听一听）1:郊游及远足自备水壶，少买包装饮料2:多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹3:有毒的文具（例如修正液）尽量少用4:安排把废纸回收，交给回收商5:旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上6:习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐让我们从现在做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，成为一名真正的环保小卫士。(设计思路：学生有了保护地球的自觉性和责任感，再教给学生环保策略，让学生知道该如何在日常生活中付诸行动，将更有利于情感目标的实现。)3、发展习作能力保护地球，将成为我们共同的信念。可是，并不是所有的人都这样想。请你用上今天学 到的科学知识及写作知识，收集有关资料，写一篇作文，号召大家共同来保护地球。(1)写一篇想象文：我是 (一只小鸟、一棵大树、一条小溪、-)表达你对美好生活环境的渴望。(2)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议 写下来，寄给有关部门。(3) 了解我国资源状况，如，森林的覆盖率、煤、石油的储量，写一篇科普文。(设计思路：通过本课的学习，学生了解了许多有关地球的科学知识，学到了作者的说明方法