浅谈课堂教学中如何进行小组合作学习

1、    浅谈课堂教学中如何进行小组合作学习    董永军随着新课改的深入，“小组合作学习”已经成为一种高效课堂教学模式，这种教学模式的应用给课堂教学注入了活力，培养了学生的合作意识、团队精神，进而提高了教学成绩。下面就课堂教学中如何进行小组合作学习谈几点我的做法：一、科学分组，合理搭配在课堂上如何组织引导小组合作学习：我先在同桌二人中选出一位小组长，二人进行合作交流，一人说，另一人听，然后换位进行，交流的问题可以由易到难。经过一段时间后，当两人合作有了一定的基础，再尝试根据学习能力，个性特征及座位情况进行了四人或三人分组，并选出一位表达能力强，学习成绩好

2、，有爱心的大组长。接着是选取榜样式小组。可以以检查家庭作业为第一站，展开四人小组合作，先给大组长布置检查作业的任务，标准是完成好，书写好。可一下就乱套了，好多大组长围上来，七嘴八舌地向我倾诉：某某没完成，某某没写好，刚开始我也有点懵，后来我急中生智，大声地说有哪个小组的作业全部完成，这时有几个小组的成员举起手，我赶紧让全班同学为他们鼓掌，然后我又选出一个完成好书写好的小组，让学生再次鼓掌。这样我就选出了一个榜样小组。我经常这样说，大家看这个小组的同学多乖，多认真，做得多好。榜样的力量是无穷的，渐渐地，班上的各个小组能自主检查作业了，遇到问题也不乱了。接下来是对大组长进行行为管理和思想教育，刚入

3、学的初中生模仿能力强，行为习惯还未养成，正是培养的好时机。我抓住这一时机不断地对大组长进行教育指导，如让他们关爱组员，和组员平等交流，并告诉他们帮助他人就是提高自己。最后建立“班级式”的小组。我主要运用在互判作业上，具体安排是：小组成员先独立完成后，再交换作业，然后大组长以小老师的角色，先领读题，再齐读。遇到不会的字，教师要及时点拔。即使是一个简单的算式也要先读。之后大组长开始提问，组员以举手的方式回答，由小组成员共同评判出正确结果。最后拿出红笔批出对错。对于完成快的小组，要及时布置新的任务。就是让学生有事可做。通过这样的安排小组不仅有秩序，而且形成了多个小型式班级。渐渐地在课堂教学中也能适时

4、地运用小组合作交流了。通过一点一滴的培养，班里的小组合作初见成效。万事贵在坚持，即使失败了也要重来，只要坚持，才能养成习惯，小组合作才会越来越出色，越来越有成效。二、合理分工，明确职责小组合作学习中，有的学生无所事事，其重要原因就是分工不明确。在合作学习中，我们要使每个成员都担当特定的角色，并且每个角色都是不可替代的。所以要充分体现“因生而宜、力所能及”的原则，对小组内部进行合理分工，每个小组应设立小组长、联络员、记录员、报告员等角色，并应过一段时间后交换分工。三、选择内容，适时合作小组合作学习是针对解决难题的策略，有的问题很浅显，答案直白得一眼就可以看出来，就不值得合作。问题对学生来说，不能

5、太难，也不能太简单。靠单个学生的力量难以达到，教师直接讲授，学生理解不深，对该问题需要依靠几個学生或全班的合力，有一定的思考和认识后，学生才能弄明白教师的讲解。选择讨论的题目是至关重要的。这就要求教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，设置的问题尽量结合学生的生活实际，且要有一定的难度和挑战性，使学生通过努力小组合作就能解决。这样既可以引起学生探索的兴趣，从而激发学生的深层求知欲望，四、把握时机，适时合作合作学习是建立在个体需求的基础上的，只有学生经过独立思考，有了交流的需要，合作学习才会有成效。出现下列情况时，要进行小组合作学习：1.独自思考出现困难时在解决新知时，学生经过反复的思

6、考，自身不能独自解决，这时要采用小组合作学习的形式，让学生互相讨论，在讨论中相互启发，这样就能形成良好的学习氛围，从而使学生产生新的灵感。2.“众说纷纭”时在教学过程中，有时老师提出一个问题之后，同学们众说纷纭，但在有限的时间内，老师不可能听到每一个孩子的答案，这时小组合作学习就能发挥它特有的作用了，它能让生生之间畅所欲言，相互交流，相互倾诉，充分激发学生的学习兴趣。3.解决在重、难点时每堂课都有重、难点，面对这一难题，学生往往就会束手无策，教师就应当有意识地组织学生进行小组合作学习，发挥集体的智慧，充分调动全体学生的积极性，共同探究，这样既有利于培养学生的集体意识，又有利于学生意志品质的培养

7、。五、发挥教师的引导作用在小组合作学习中，教师要深入到小组中去，认真观察各小组学习情况，对于有错误的小组，抓住认知冲突点，将它放大，给学生足够的空间，用激励性的评价语言鼓励学生充分探究，引导他们及时纠正;对于有困难的小组，要抓住学生的思维动向，适时点拨，开启他们的思路，带领学生深层次的探究;对于完成得较好的小组，要进行表扬，使孩子们及时获得成功的喜悦。合作学习小组在开展讨论时，当学生思维的闸门打开后，有时可能会偏离讨论的主题。教师应注意观察，进行引导，把学生的讨论引到讨论的主题上来。六、科学评价科学的课堂评价是提高小组合作学习效果的有效途径。结合现阶段实际，我认为评价要在以下几点下功夫。1.合理评价，培养学生团队意识。2.及时总结，全面评价。科学的评价能激发学生的积极性，能促使