体验数据库管理

1、7.3.1体验数据库管理 1教学目标 知识与技能：1、了解利用数据库管理信息资源的工作思想2、理解数据库中的记录、字段、表、关系、查询的概念3、理解数据库存储、管理大量信息的优势及使用方法过程与方法：1、掌握数据导入以及数据、字段的编辑方法2、掌握创建关系和查询的方法。3、通过观察、演示、分析、交流、尝试操作数据库，体验数据库的功能。情感态度价值观：1、培养学生对数据库技术的兴趣2、联系已有经验，认识到数据库的庞大功能3、能够把数据库管理的思想应用到生活和学习中去 2学情分析 教材分析       本节课是高中信息技术课程信息技术基础

2、（教科版）第七章第三节的部分内容。在课程的第二章，有关于体验网络数据库的内容，在第四章，有表格信息加工的内容，在第七章的一、二两节，有信息管理的内容。学生通过以上内容的学习，获得的经验有助于本节课的学习。学生分析       学生已经学习了第二章体验网络数据库的章节，日常的生活中也有较多机会体验数据库的功能，对数据库的功能有所了解，能理解数据库“联网共享”的优点，因此本节课重点介绍数据库“消除冗余”这一优点。合理利用学生掌握的Excel知识进行迁移，有助于学生迅速掌握数据表的结构概念。 3重点难点 教学重点1、记录、字段、表、关系、查

3、询的概念2、数据库管理存储信息的基本思想教学难点1、理解和创建表的关联2、创建新的查询表4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】一、创设情境，引入课题 1. 体验活动：门禁考勤系统教师：我们在生活中会遇到各种各样的刷卡场景。如乘坐公共汽车、小区门禁、商场购物等。一张小小的卡片就能实现信息的验证和传递。本节课，老师带来了一套门禁考勤系统，请同学们认识一下刷卡背后的故事。教师演示：通过刷卡演示系统实现的功能。设计意图：通过演示门禁考勤，让学生了解门禁考勤系统的基本功能，为后续的推断数据库中信息组织结构的依据。2. 引入课题，创建数据库教

4、师引导学生推断数据库中各表所需的信息。学生导入教师提供的Excel格式的数据，创建数据库，并通过Excel和Access软件的比较，初步认识Access的功能。设计意图：利用学生熟悉的Excel软件进行数据的导入和比较，有利于学生进行知识迁移，缩短适应过程，初步了解数据库的基本特点。 活动2【活动】二、认识数据库 数据库的基本层次结构。1、教师介绍：（1）Access数据库同Excel软件相似，都是以“表”的形式存储数据。（2）在表中，每一行信息为一条记录，一条记录中的不同信息用字段区分。学生解答实例。设计意图：因Excel软件的知识迁移，学生能够很快理解数据库中字段、记录的概念。此处明确以后

5、，有助于后续数据库特有的“关系”概念的理解。2、“关系”的实现学生活动：查找李梦瑶的出入记录。学生可用Access或Excel中查出出入记录。学生思考：从人的自发关联引出数据库如何能够进行关联。教师活动：介绍数据库中关系的概念。关系：将数据库中的表有机联系起来。创建关系的前提：两个表中有相同属性的字段创建关系的操作：“关系”工具学生活动：思考card数据库三个表中各字段的意义，为数据库增加关系。设计意图：通过“人脑”“计算机”的角色变化，有利于学生理解“关系”的概念。结合在创建数据库环节中对各表字段的认识，学生能够归纳出各表间的关系。活动3【活动】三、使用数据库 1. 初识查询教师介绍查询：显

6、示指定的字段和记录，多表查询要求表间有关系。介绍创建查询的操作。学生探究：尝试分别在门禁考勤系统和数据库中建立查询，显示李梦瑶的出入记录，并比较两种方式的差异。教师介绍查询的实质SQL语句设计意图：学生通过使用查询的方法，实现“关系”环节中的“查找李梦瑶出入记录”。通过两种方式的比较，利于学生理解现实中的数据库使用方法。2. 再识查询学生探究：分别在门禁考勤系统和数据库中尝试修改李梦瑶的ID卡信息。学生会发现在门禁考勤系统中无法实现，但在数据库中可以修改但操作繁琐。设计意图：通过两种方式的比较，加深对这两种方式优缺点的认识。门禁考勤系统虽然简单，但受限于软件的功能；数据库修改能够完成，但修改麻烦，易出错。3. 数据库使用模式学生讨论：联系自己的探究结果，讨论数据库技术的优势和劣势。教师总结学生讨论的结果，介绍数据库的使用模式DBMS设计意图：让学生通过自己的探究结果，总结出数据库的特点。教师针对数据库的特点，介绍数据库管理系统（DBMS），综合解决两种方式存在的问题。 活动4【活动】四、课程小结 1. 课程小结教师回顾课程教学内容，强调数据库的层次结构，以及数据库是如何管理大量信息的。师生共同总结数据库技术的实质。设计意图：帮助学生整理本节课的学习内容。2、应用尝试教师指出目前绝大多数数字信息使用数据库组织和管理数据