初中化学教学策略探究_2

1、    初中化学教学策略探究    王正礼摘要：新一轮课程改革着眼于促进学生的自主个性发展，立足于面向生活、面向学生的主题，重视激发学生的学习兴趣，走近生活，让学生在实践活动中主动地学习，因此，改革教学方法是化学课堂教学的必然选择。关键词：初中化学；课堂教学；教法探究新一轮课程改革着眼于促进学生的自主个性发展，立足于面向生活、面向学生的主题，重视激发学生的学习兴趣。以上这些问题，需要教师改变过去的“满堂灌”教育形式，积极融合讲授、讨论、合作、探究、网络等各种教学手段 ，让学生在科学探究活动中获取、体验、应用知识，提高素养。一、激发学生兴趣策略根据少年心理

2、特点和教材的编著风格以及新标准理念，运用兴趣化教学策略调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力是极为重要的。培养学生学习化学的兴趣主要从以下几个方面入手：一是引导学生认识化学学习的价值观兴趣。二是创设问题情境、培养学生兴趣。三是体验科学发现过程，激发学习兴趣。四是引导学生探索、创新，激发学生学习的兴趣。通过制作教具、模型，举办化学讲座，开展化学课外实验，成立化学兴趣小组，进行化学竟赛，举办化学晚会，办化学墙报，举办化学展览会，参观与化学有关的工厂和农业，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等，让学生感到所学知识有理有趣，乐于学习。二、构建课程资源生活化策略生活是科学的源泉，也是学生学习

3、科学的着力点、出发点。初中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野、开阔思路，指导学生综合运用化学及其他学科知识分析解决有关问题。指导学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。实现课程资源生活化教学要注意以下三点：一是充分利用生活资源。教师充分利用生活资源，从引导学生已有的经验出发，把抽象的化学理论知识与生活中常见的现象结合起来，给化学知识赋予生动的内容和形象，从而使学生在熟悉的生活情境中学到新的知识。二是强化化学知识在日常生活中应用的教学。随着社会的发展，生活中处处渗透着化学，如果能够把化学

4、知识同生活中的应用联系起来，使学生掌握知识并利用它去了解、解决一些生活中遇到的问题，这样一来就会使学生为自已能够解决这些问题而高兴，尤其在周围的人不懂得这些问题时，更会产生一种自豪感，无形中对化学产生浓厚的兴趣和积极的快乐情感。三是给学生创造操作与体验的机会。在日常教学中尽量做到知识传授和生活紧密结合，尽可能地给学生创造动手的机会，如让学生在家中完成“家庭小实验”，自已找出感兴趣的问题与其他同学讨论，从而培养他们的动手能力和探究精神，使学生真正体验到化学源于生活，用于生活。三、构建引导学生自主学习策略自主学习是课堂教学中教师在充分相信学生、尊重学生的基础上，教会学生学会发展的一种教学策略，是在

5、教师指导下的独立学习过程，教师可以从学习材料的给予、问题的设计、结果的讨论等角度组织学习过程。它强调学生在教师引导下主动参与学习过程，强调学习的亲历性和课堂的开放性。让学生主动去感知、求疑、解惑，产生直觉和顿悟，产生具有独创性的见解。使多个个体参与到学习活动中，从中培养学生的自我调控能力、自我表现的注意力、承受挫折后的心理调适力，并能对学习内容形成客观的评价。在实际上，教师可以从多个角度对学生进行自主性的培养。如初中化学教材中的“我们周围的空气”和“化学与生活”的教学，教师要指导学生改变以听为主的学习方式，通过上网查资料、社会调查、参观、咨询、制订计划书、讨论与交流、角色扮演等方式的转变，提高

6、学生学习的自主性和能动性，发展创新精神和实践意识。四、构建探究式教学策略现课程资源倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。实施探究式教学策略可以从以下四个方面入手：一是运用推理进行探究，在探究中寻找规律。二是在实验中进行研究，在研究中获得体验。三是开展化学课外活动，给予学生自我参与、自我实现的锻炼机会。四是开展专题研讨式教学，提升学生的综合探究能力。五、构建运用信息化教学策略当代社会是信息化的时代，要想跟上时代的步伐，就必须实施信息化教学。信息化教学策略的最终目的是使学生不再是信息的简单机械的接受者，而是要让学生成为信息的运用者，让学生在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。实施信息化教学要注意以下三点：一是内容上不再只限于化学课本内容，要紧跟化学发展研究的步伐，让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究的新成果。二是形式上不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论、辨证、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等，这些形式不仅可以扩大学生的知识面，而且能激发学习兴趣，发挥学生的特长。三是用多媒体手段教