浅谈幼儿游戏化折纸的活动策略

1、    浅谈幼儿游戏化折纸的活动策略    周先芝摘 要：折纸是深受幼儿喜欢的一种手工，游戏化折纸解放了教师也解放了幼儿，它是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动。对幼儿的动手、动脑以及探索能力发展起到重要的促进作用。关键词：幼教；折纸；游戏化俗话说“人的智慧在指尖上”，本人非常赞同这个观点。游戏化的折纸活动深受幼儿喜爱，在这个过程中孩子们手脑并用，有助于他们养成专心学习的习惯、不怕困难的品质。一张张方方正正的纸，经过孩子们认真地折、翻，折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品，对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。幼儿早期的折纸教育注重激发幼儿对折纸活动的兴趣，

2、并不是要教会幼儿多少数量的折纸作品。尤其是45岁的幼儿，教师应让幼儿运用已有经验，通过各种感官亲自尝试成功的乐趣。那么，要如何指导幼儿进行折纸活动呢？本人结合自己的教学经验谈几点看法：一、掌握基本的折叠方法是前提折纸活动要开展好，幼儿掌握基本的折纸技能是必不可少的。教学时我遵循由浅入深、由易到难的原则。让幼儿先从对角折学起，然后是四角中心折，最后是稍难一点的双正方形和双三角形的折法。另外，在学习某个基本折法时，我还提供了相应折法较多的范例。如，练习四角中心折时，我教幼儿折了他们爱玩的“东、南、西、北”，还有“上衣”“房屋”等。幼儿的折纸技能得到了充分巩固。二、激发幼儿折纸兴趣是关键“兴趣是最好

3、的老师”，它也是幼儿乐于学习、积极创造的动力。选择折纸题材，要从幼儿的生活经验和兴趣出发。选择能够激发幼儿兴趣，能让幼儿展开想象的内容。根据幼儿年龄的认知特点，在上折纸课程之前，我先折了几个幼儿常见的小动物或物品，请幼儿欣赏，幼儿兴高采烈，一个个争先恐后地要学习折自己喜欢的物品。这时我适时引导：这些物品都是老师看图例折出来的，如果小朋友学会了看图例就会折了，并且还能折出更多的东西！以此来激发幼儿学习看图折纸的积极性。三、折纸与绘画相结合折纸活动与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。有一些简单的折纸也需要进行绘画操作。例如，折好动物头形后，需要幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子及嘴巴，有的还要加上羽毛、

4、爪子等等，为作品修饰、增色。作品折好后，可要求幼儿将折好的作品贴在白纸上，再在白纸上添画与作品相关的背景，这不仅锻炼了孩子的审美能力，也丰富了他们的思维能力。四、重视因人施教，加强小组合作幼儿的折纸水平参差不齐，因此在活动中也格外重视个体辅导。这就要求我在课前做好充分准备：做好学情分析工作，对重点难点做到心中有数。在活动中注意观察，注重幼儿学的过程。只有教师对幼儿的实际水平清楚了解，指导时才能达到事半功倍的效果。图例教学相对较难，因此我将幼儿分组指导，首先我根据幼儿能力的强弱来分组，一组为五人，其中三人是能力强的幼儿，意在以强带弱，充分发挥“小老师”的作用，培养幼儿的友好合作关系。分组之后便着

5、手选择内容，选择折纸内容时根据需要由浅入深、由易到难。然后把折纸内容的图示一一画出来，制成一张完整、规范的示意图。例如，折衣服。先熟悉图示，然后教给幼儿看图示折纸的方法：先观察最后折成的是什么？（衣服）接着观察一共有几步（共有五步）。折时要一步接一步仔细观察折叠符号，看看哪里是一样的折法，不能有遗漏，也不能有错，否则就不能完成作品。在实际操作过程中，我让能力强的幼儿自己解决困难，而对能力较弱的幼儿，在他们有困难时适当地给予指点。只要是通过努力自己完成作品的，我都给予鼓励。通过多次练习，幼儿掌握了基本的折纸方法，就能自己探索了。在这个过程中幼儿的语言能力、动手能力、想象能力、合作能力都得到了训练

6、和提高。此外，在大胆尝试的过程中，幼儿还学会了共同克服困难。五、提供幼儿展现的平台兴趣往往会在每一次成功的喜悦后变得愈发浓烈。抓住这个规律，教师在布置班级的时候，在四周墙上给每个孩子留一块展现的平台，把他们认真折出的作品展出来，相互交流，相互学习。这里可能有些孩子的能力差，作品质量不高，评价时要做到多鼓励，指导他们学习好的作品，逐步掌握方法建立信心。对于能力强的学生，在表扬的同时给他们提出更高要求。此外，可以组织一些小的折纸比赛活动，每一个孩子都参加。评价的原则是：鼓励每一个孩子在原有基础上都有进步，只要有进步都会得到老师的奖励，让每一个孩子都获得成就感。俗话说，熟能生巧，一张张普普通通的纸，通过巧手的折、压、剪、翻、拉，变成了各种各样的小玩具，令大家爱不释手。你能不說我们的孩子“心灵手巧”吗？总之，只要孩子愿意尝试，喜欢尝试，他就