浅谈小学语文趣味识字教学_1

1、    浅谈小学语文趣味识字教学    张玉发摘要：为使小学生在初次接触语文时，就能够提起学习语文的兴趣，语文老师在教小学生识字时，应该抓住小学生爱玩的天性，进行趣味教学，提高学生的学习效率。分析了如何进行趣味识字教学。关键词：小学语文 趣味识字教学 故事儿歌 字谜 比赛语文教学中，老师可以根据小学生喜欢幻想这一特点，帮助学生创造一个有情怀有梦想有趣味的环境，让学生在这样一个轻松的环境中可以感受到汉字的魅力，从而提高课堂效率一、用趣味故事进行趣味识字教学汉字博大精深，老师在进行识字教学时，可以利用汉字本身书写的特点或者特殊的含义编一些小故事，或者郎朗上口

2、的句子，让小学生在一种欢快的氛围中加深对汉字的理解，从而达到趣味识字教学的目标。例如，老师讲到“闻”字时，可以这样对学生说：“一个人听见问外面有声音，就将耳朵贴在门上探听一下外面的声音。”当老师讲到“休”时，可以这样对学生说：“一个人走着走着，累了，看见前面有一颗大树，就靠在树边上歇息了一下。”这样简单易懂的小故事可以很好的帮助小学生进行记忆学习，老师在自己给小学生编故事的同时，激发起学生的兴致，也可以让学生自己编故事，从而对汉字的记忆力会更加深刻。二、用图文并茂的形式进行趣味识字教学小学生非常喜欢色彩鲜艳的东西，对于漂亮的画简直爱不释手，因此，老师可以根据小学生这一兴趣特点进行趣味识字教学。

3、老师在运用图文并茂的形式进行趣味识字教学时，可以遵循三个步骤：搜索图片、用图说话、完成教学。老师鼓励学生自己收集一些喜欢的图片，并积累图片做成画集，并让学生将画集带到教室，在课堂上，学生选几张自己最喜欢的图片自己描述或进行小组交流，表达出图片所赋予的意思，老师在课堂巡视的过程中指导学生如何记忆学习图片中所涵盖的汉字，从而完成趣味汉字教学。三、用趣味儿歌进行趣味识字教学对小学生而言，一些朗朗上口的趣味识字儿歌，一旦被记住就很难忘记，因此，老师在对小学生进行趣味识字教学时，要重视趣味儿歌的重要性，将汉字记忆方法编成儿歌，帮助小学生记忆。例如，可以将“睡”字编成这样的儿歌：“睡觉闭上眼，侧目在旁边；

4、右边笔画多，听我分开谈；上面千棵草，下面躲士兵；从上往下看，牢牢记心间。”将与“句”有关的字变成一首儿歌，帮助小学生联想记忆：“加手是拘留、加多就能够、加马是小驹、加犬是狼狗、加草不苟同、加人成佝偻、加木是枸杞、草文敬妙手。”四、用猜字谜的形式进行趣味识字教学字谜可以让小学生感受到汉字的魅力，老师在识字课堂上采用猜字谜的形式教学，既可以帮助小学生培养发散性思维，又能够调动起小学生学习汉字的兴致，如果小学生对于老师出的谜面，能够很快的想出谜底，会让小学生的自信心大增，从而方便老师教学。在小学趣味识字课堂上，一些经典的字谜有：谜面：旭日升空；谜底：九。谜面：存心必怕；谜底：具。谜面：为保护米粮，在

5、两边筑上墙，大水漫到墙根，米粮却无损；谜底：渊。谜面：十二点，谜底：斗。老师除了给学生出字谜以外，还应该鼓励学生自己编字谜，让全班同学参与猜字谜的过程中，学生们各抒己见，可以加深自己对汉字的理解。老师通过猜字谜的形式不仅可以为学生创造一个愉快轻松的识字氛围，还可以让小学生有主动学习的意识，拓展发散性思维。五、用比赛的形式进行趣味识字教学小学生都有一种好胜的心理，老师可以利用小学生这一心理，用比赛的形式对小学生进行趣味识字教学。例如，老师可以每星期举办一次汉字识字比赛，汉字比赛分为三个环节：第一环节，老师在黑板上板书汉字，让每一个学生都自己在本子上写出汉字读音，在规定的时间内上交，老师统计出每一

6、位学生的正确率。第二环节，将班里学生分成几个小组，采用小组间抢答计分的形式。第三环节，学生同样分组合作，但老师要提高比赛难度，让学生根据老师的描述或者根据图片内容说出代表的汉字。三个环节的分值比例为235，最后老师统计各组得分，得分最高的小组老师要进行奖励，对于表现不尽人意的小组，老师也要积极鼓励他们，不能使他们的自信心挫败。六、结合生活进行趣味识字教学在生活中，小学生经常会出现这样的现象：知道某些东西是什么，但不知道怎么用汉字表达。为了让汉字和生活联系在一起，老师可以结合生活对小学生进行趣味识字教学，如老师在教小学生“跑”字时，可以做出跑的动作加深学生的理解，然后再将“跑”字分解，问学生“跑”动作的实现靠的是什么，告诉学生如果是和脚有关的动作，偏旁部首应该是“足”，“跑”字右半部分很像人们跑步的姿势，左右結合在一起便构成了“跑”，这样学生以后再跑步的时候就可以想到汉字如何书写，老师趣味识字教学的目的也就达到了。参考文献：1何杰.浅谈小学语文趣味识字教学j.学周刊，2016，（