如何培养农村幼儿的语言表达能力

1、如何培养农村幼儿的语言表达能力摘要:幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子 只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确地语句表达出来 才能自由的和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知 识和经验。因此提高农村幼儿的语言表达能力是当前幼儿教 育的重要任务。农村幼儿宽松自由的语言环境表达能力 培养要提高农村幼儿的语言表达能力就要给幼儿提供促进 语言发展的条件，因此在工作中我们要给幼儿创设宽松自 由、积极互动的环境充分调动幼儿多种感官参加语言交流, 加深对周围事物的认识和理解促进幼儿思维发展培养农村 幼儿良好的口语表达能力。一、创设自由宽松的语言环境，鼓励幼儿多参与活动交流。不愿说或不敢说是

2、大多数农村幼儿的普遍心理。农村家 长往往以幼儿学到多少字、会算多少题作为衡量幼儿聪明与 否的标准。他们对幼儿的情感发展、操作探索和语言表达能 力的发展常常忽略。发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境，同时要让幼儿有话可说。日常教学中要善于引导幼儿从 小事说起，从身边事说起，从生活中的点滴说起，越是熟悉 的事物，幼儿就越能说。那如何创设这个语言环境呢？这就 有赖我们教师做到细心、耐心、言传身教和榜样示范的作 用。在班集体中我一直坚持使用普通话与幼儿交谈，从小班 开始，我就坚持这种做法，给幼儿树立一个学习的榜样。不 仅这样，还利用个别优势，积极鼓

3、励班上一些口语表达能力 较强的幼儿，以少带多、以强带弱，并利用幼儿喜欢的游戏 进行语言练习，如：开火车、捉迷藏、办家家等游戏活动。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈。课外，我也 不放弃任何一个语言学习的机会，在晨间活动、饭前饭后、 户外活动、甚至幼儿离园的时候，我都坚持使用普通话与幼 儿交谈，从幼儿刚入园到毕业，在这种良好的语言交往环境 里，经过一个长期、有效的学习过程，不断地得到熏陶，使 幼儿真正体验语言交流的乐趣。语言教学活动是训练幼儿“说”的重要平台，要注重 采用综合教育手段较好的达到教育目标。如讲“小蝌蚪找妈 妈”的故事以后我让幼儿用撕纸的方法、用橡皮泥和各种自 然物每人做一套故

4、事角色，青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等, 做好后边让幼儿演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，幼儿在创造性思维得到发展的同时口语表达能力也相应 得到提高了。二、在日常生活中开展丰富多彩的语言活动，激发幼儿 说话的欲望。教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极 因素，鼓励幼儿亲自去看、去听，激发幼儿说话的欲望。比 如晨间谈话“今天谁穿的衣服（鞋子）最漂亮，为什么？ ”“你今天带来了什么玩具，它可以怎样玩？ ”如下午吃点心 时，是圆形的小糕点，在幼儿认识了香喷喷的糕点是圆形的 时侯，我就进行即兴提问：什么东西也是圆形的？什么东西 是香喷喷的？幼儿纷纷回答：皮球是圆形的，火车轮，汽车 轮子是圆

5、形的，还有太阳、钮扣等等也是圆形的；苹果、松 糕、香水、雪花膏等是香喷喷的。教师还可以利用一些提示 性的话，诱发幼儿积极发言。如：“今天下雨，早上你是怎 样进幼儿园的？ ” “路上的行人看见下雨是用什么雨具去上 班、上学的？ ”这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍， 使幼儿有了更多更有利的语言练习机会，从而提高了幼儿的 语言水平。三、教幼儿礼貌用语，培养幼儿语言习惯。礼貌是人们的道德准则，礼貌也反映一个名族的精神状 态。因此，礼貌教育要从小抓起，为幼儿创造使用礼貌用语 的条件和环境，使孩子从小会使用礼貌语言，形成良好的语 言习惯。培养幼儿礼貌言行要从以下几方面入手：1、教育幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打 招呼、称呼人，会问早、问好,道别。2、教育幼儿当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮 我”受到帮助后，会说："谢谢”。3、教育幼儿当自己影响别人时，会诚恳地道歉，而当 别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：“没关系，不要 紧”。4、教育幼儿当别人在谈话时，不应插嘴、不妨碍;成 人和自己讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不 嫌烦。别人向自己提出问题时，要认真地回答。5、教育幼儿要有良好的语言习惯，讲话时声音要大， 让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要准确，吐字要 清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，漫不经心。总之，在