浅谈如何培养小学生的数学创新能力_1_第1页
浅谈如何培养小学生的数学创新能力_1_第2页
浅谈如何培养小学生的数学创新能力_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    浅谈如何培养小学生的数学创新能力    祝永英培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的核心。作为基础教育的小学教育，担负着为培养具有创新意识、创造精神和创造能力的适应未来社会发展需要的新型人才打基础的重任。那么，如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？下面笔者谈谈自己的看法。一、重视引导探究，激励创新意识爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。在教学中，教师要培养学生敢疑敢问的良好习惯，不要盲目迷信课本、教师权威等，要敢于质疑，用自己的大脑去思考，内化自己所学的知识。同时还要鼓励学生敢于提出问题，以培养学生敏锐的观察力和丰富的

2、想象力。要在教学中积极启动创新思想，通过典型例题引导学生推广探究，通过新知识引导学生创新探究，通过思维训练引导学生探究，通过一题多解引导学生求巧探究，以激励学生的创新意识。二、通过类比教学，发展创新能力类比是根据两个对象某些相同的部分而推出其他的相同成分，其是培养学生创造性思维的重要方法。在教学中，利用类比可启发学生主动探求新知，举一反三，触类旁通，发展创造思维。例如：在教学分数基本性质时，先让学生复习商不变的性质和1÷3相等的算式，并从中选择1÷3=2÷6=3÷9，再让学生说出分数与除法有什么联系，从中选择1÷3=1/3，2÷6=2

3、/6，接着引导学生观察：除法中有商不变的性质，那么在分数中是否也有一个与它类似的性质呢？让学生观察式子1÷3=2÷6，而1÷3=1/3，2÷6=2/6。通过观察，引导学生说出1/3=2/6。这样的数学，不仅能使学生主动获取知识，而且发展了他们的创新性思维。三、实施层次化教学，发挥学生的主体作用所谓层次化教学，一是课堂上尽量扩展学生的活动空间，二是要体现教师的主导作用，把握全体，分层推进，根据学生认识水平的差异、参与程度、学习障碍等，因材施教，因势利导，发展个性。比如：教学“异分母分数大小的比较”时，课堂上可以先组织学生自学教学内容，阅读教材，并要求他们在自学时弄清楚为什么要将异分母分数化成同分母分数后再比较分数大小；接着指导学生围绕这两个问题进行讨论。通过这种教学，可以使不同层次的学生各有所获，都能享受到成功的喜悦。四、设计开放式习题，培养创新能力教学中要设计开放式习题，进行发散性思维训练，培养学生的创新能力。例如：学完比的性质后，可设计这样的填空题：6：24=（ ）：（ ），答案不唯一，具有开放性。总之，提出问题是创新的基础，没

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论