浅谈如何实现小学语文课堂高效教学

1、    浅谈如何实现小学语文课堂高效教学    梁臣贵摘 要：如今，教育界都在提倡打造高效课堂，那么高效课堂究竟指的是什么呢？高效课堂就是要求效率高，也就是说在老师讲解最少的情况下学生也能理解掌握所学知识。时间少，速度快，淡化老师作为课堂主角的地位，提高学生在课堂上的主体地位。这就是高效课堂的最终目的。关键词：小学语文；高效课堂；课堂教学目前中小学教育的课堂上，最为重要的一点便是打造高效课堂。而小学语文课堂作为一切学习的开始，更应该得到重视。那怎样做到小学语文课堂的高效教学呢？在我看来应该做到以下几点。一、教师做到爱岗敬业，认真教学此处的认真教学，并不是

2、说把课本上的知识一字不漏地完全复制给学生，而是融会贯通，取其精华，去其糟粕。老师在上课之前应该熟读教材，把自己对教材的理解加以批注，并且查阅与之相关的各种参考书。例如，教师在教授王安石的泊船瓜洲这首诗时，如果想让学生有效接受你对整首诗的分析，并且能够深入理解这首诗的寓意，那么，作为一名老师，首先你应该读懂这首诗写的是什么；其次，你应该要知道这首诗的时代背景，以及作者在写这首诗的时候他的心境与处境是怎样的。在这样的背景下，这首诗又会不会有更深层的意义；再者，读完这首诗你又有怎样的感受，你对当时的时代背景以及作者本身又有怎样的认识。以上内容都是作为一名老师在上课之前应该做好的。当然，这也是构建高效

3、课堂的基础。二、教师要善于营造课堂环境，使学生参与到课堂教学当中语文课是一个充满乐趣的课堂，它有贯穿古今的诗词歌赋，有动人心弦的故事小说所以语文是丰富的，它绝不是限于形式的文字。可能很多老师都会发现这样一个问题，你给孩子放一部动画片，可能看过一遍他就能记住所有的人物、情节。但是你给孩子讲以前的课文，一首古诗，可能让他背上十遍二十遍他都记不住。这便是我今天要说的。构造课堂环境，试想：如果我们把教学变得像动画片一样有趣，那还有孩子不愿意听课吗？就像我们要向一个班的孩子讲解一篇文章，按照传统的教学模式就是，先让学生朗诵这篇课文，把不会的字词标注出来，把课文熟悉后选取一些优美的句子来背诵，老师再讲解一

4、下这篇课文的主要内容、中心思想。然后这一堂课也就这样结束了。但是，这样的课堂往往收效甚微，甚至会让一些学生产生抵触情绪，更为严重的是让他们失去对语文的学习兴趣。而打造高效课堂，营造良好的学习环境就是为了要解决这一个问题。首先，我们要做的也是让学生通读这篇课文，但是之后的事情却是让学生自我组织，如果这篇课文是故事性的文章，那么可以让学生异性分组，然后分角色来朗读这篇课文，让学生能体会到不同人物的情感是不同的。之后，每个学生可以发表自己对这篇文章的见解，自己从这篇课文当中學到了什么，有哪些收获，对某个人物的评价，如果让你来写你又会怎样写。最后我们可以让学生对文章进行续写，也可以写文章的番外。到了最

5、后几分钟的时候，学生就可以向老师提问了，例如自己不懂的地方，或者自己有什么想法但是又不知道对不对，或者对这篇课文的建议，希望老师怎样为他们讲解之类的。试想，通过这样的上课方式，是不是调动了学生的积极性呢？让每一个学生能参与到课堂中来，也让每个学生有了锻炼自己、展示自己和发展自己的机会。传统课堂太过于重视教师的主导地位，无论什么知识都是由老师教授，学生没有经过自己的思考，所学知识也只是通过死记硬背的方法记住，而目前提倡的高效课堂是以学生为主体，把上课的时间交给学生自己自由支配，老师只是在旁边起到指导作用。三、拓展学生思维，培养学生创新能力，让学生做课堂的主人目前教育界积极提倡以人为本的学生观。简

6、单地说就是以学生为中心，老师为辅导，让学生的各方面能力得到锻炼与提高。语文课是一个多元化的课堂，它不仅仅局限于学生老师坐在教室里共同学习书本上的知识，更在于学生能否掌握语文的精髓，能否对语文产生浓厚的兴趣。一节语文课也可以根据学生的意识来安排，就像是一首诗歌描绘了一幅春意盎然的场景，鲜花盛开，草长莺飞，微风拂过脸庞给人无限的柔软。像写这种文章如果此刻正是春天，那么学生可能会更加愿意到户外亲自体会这样的场景，亲身经历过的感觉与理解和单纯靠课本理解是完全不同的两个概念。把课堂交给学生，老师彻底放手，这是对学生的信任，也是对其能力的培养。据此看来，当代社会提倡的高效课堂，尤其是小学语文的高效课堂是很有必要的，除了我在此说的几种方法之外还有很多的方法，但是归