如何让叙述富有美感

1、齐来比比美齐来比比美 霍金霍金，他是科学界的巨人，但是他的一切成就都是坐在轮，他是科学界的巨人，但是他的一切成就都是坐在轮椅上完成的，他身患重病，全身上下只有三根手指可以活动，椅上完成的，他身患重病，全身上下只有三根手指可以活动，然而面对这样的打击，他没有放弃梦想，最终写下了科学巨著然而面对这样的打击，他没有放弃梦想，最终写下了科学巨著时间简史。时间简史。 用梦想点亮生活用梦想点亮生活 “ “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”执著者以痛苦作桨，到达美丽的彼岸。患有严重的肌萎、缩性执著者以痛苦作桨，到达美丽的彼岸。患有严重的肌萎、缩性脊髓侧

2、索硬化症的脊髓侧索硬化症的霍金霍金，长年坐在轮椅上，甚至失去了说话的，长年坐在轮椅上，甚至失去了说话的能力。没人能让他的身体恢复正常，现代的医学也无法使他站能力。没人能让他的身体恢复正常，现代的医学也无法使他站立，哪怕是平庸的站立。但是他给自己点灯，他以痛苦作桨，立，哪怕是平庸的站立。但是他给自己点灯，他以痛苦作桨，走向成功；他向痛苦发出挑战，并战胜痛苦，他让心灵长出了走向成功；他向痛苦发出挑战，并战胜痛苦，他让心灵长出了翅膀，飞翔在深邃的宇宙，探索真理，把人生打造成一座令人翅膀，飞翔在深邃的宇宙，探索真理，把人生打造成一座令人仰止的科学高峰。仰止的科学高峰。 痛苦与美丽痛苦与美丽学习目标学习

3、目标知识能力目标：知识能力目标： 灵活运用修辞手法、各种人称、句式灵活运用修辞手法、各种人称、句式使叙述富有美感。使叙述富有美感。情感态度价值观：情感态度价值观： 通过通过语言的锤炼和语言的锤炼和运用，培养学生热运用，培养学生热爱祖国传统文化和语言文字的情操。爱祖国传统文化和语言文字的情操。 美文欣赏：美文欣赏：在尝试中成长在尝试中成长 千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中才能练就千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中才能练就远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。 面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛吻我，面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛

4、吻我，我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。 是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬。上帝夺去了他里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬。上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。乐历久弥新。

5、 是谁，默默蹲在幽暗的墙角？是谁，是谁，默默蹲在幽暗的墙角？是谁，在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活？在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活？又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫大耻辱不断尝试？是他，他的名字是大耻辱不断尝试？是他，他的名字是司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，上写满坚毅，“就极刑而无愠色就极刑而无愠色”。他用一支笔为自己书写了感天动地的他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生答卷人生答卷史记，这

6、部被后人史记，这部被后人称为称为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”的的不朽著作，在世界史界文坛留下了光不朽著作，在世界史界文坛留下了光辉的足迹！辉的足迹！ 是谁，承受着无声的痛苦？是谁，是谁，承受着无声的痛苦？是谁，赢得众人惊羡的目光？又是谁，在赢得众人惊羡的目光？又是谁，在光与影的幻化中舞出生命中最完美光与影的幻化中舞出生命中最完美的曲线？是他们，一群聋哑的舞者。的曲线？是他们，一群聋哑的舞者。他们感受不到音乐世界的动听，无他们感受不到音乐世界的动听，无法在音乐的殿堂畅游，但他们却在法在音乐的殿堂畅游，但他们却在以勇于尝试的勇气去感受音乐的流以勇于尝试的勇气去感受音乐的流动，在

7、奥运会的残奥舞台上向亿万动，在奥运会的残奥舞台上向亿万观众展现生命的坚韧与伟大。他们观众展现生命的坚韧与伟大。他们成功了，他们的价值在光与影的幻成功了，他们的价值在光与影的幻化中彰显了全部意义！化中彰显了全部意义！ 记得大仲马的书中有这样一段描写：记得大仲马的书中有这样一段描写：“他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：流血的身体仰天大笑：感谢上帝让我能感谢上帝让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。我，我还活着，还拥有生命和希望。” 成长中的生命不可能没有伤痕，能够成长中的生

8、命不可能没有伤痕，能够抹平伤痕的只能是勇于尝试，不断尝试。抹平伤痕的只能是勇于尝试，不断尝试。 成长中面对生活的不如意，我们别无成长中面对生活的不如意，我们别无选择，只有以不断尝试的精神面对生活，选择，只有以不断尝试的精神面对生活，才可能让我们的生命绽放华彩。才可能让我们的生命绽放华彩。方法一：方法一： 1、他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的阔达心境。面对官阙，他选择了归园，选择了自然的阔达心境。面对官阙，他选择了归园，选择了自然的那份恬适。那份恬适。他追求的是他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的的生活，他有着生活，

9、他有着“阡陌交通，落英缤纷阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放的理想；他绽放了压在心底的那份了压在心底的那份“自然自然”。他的丰碑永远树立在田园他的丰碑永远树立在田园郊野之上。郊野之上。 2、泛游赤壁，谁比他更加豁达？泛游赤壁，谁比他更加豁达？亲自射猎，谁比他更亲自射猎，谁比他更加豪迈？苏轼，天生的豪情没有办法让贬官的消沉所加豪迈？苏轼，天生的豪情没有办法让贬官的消沉所淹没。淹没。他有他有“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的的雄心，有雄心，有“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡白发唱黄鸡”的广阔胸襟，有的广阔胸襟，有“

10、人有悲欢离合，月有人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全阴晴圆缺，此事古难全”的人生感悟，的人生感悟，他，盼望的是他，盼望的是“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”，盼望的是，盼望的是“但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟千里共婵娟”。巧借修辞之魅力巧借修辞之魅力我来试试我来试试 根据古诗文积累填空根据古诗文积累填空 范仲淹，你有范仲淹，你有“ ， ”的的胸襟，你有胸襟，你有“ ， ”的抱负，你也有的抱负，你也有“ ， ”的孤高。的孤高。 （从岳阳楼记选出相关句子。）（从岳阳楼记选出相关句子。） 方法二方法二示例一：示例一： 同样，梦想也让音乐家贝多芬的生涯辉煌同样，梦想也让音乐家贝多芬的

11、生涯辉煌而灿烂。贝多芬在创作中失去了听力，而灿烂。贝多芬在创作中失去了听力，这对一这对一个音乐家来说，是多么巨大的打击呀！个音乐家来说，是多么巨大的打击呀！但是，但是，贝多芬在梦想的力量下变得格外坚强，贝多芬在梦想的力量下变得格外坚强，他是在他是在用梦想同命运抗争！用梦想同命运抗争！在和命运的搏斗中，他创在和命运的搏斗中，他创作了不朽的巨作作了不朽的巨作“命运交响曲命运交响曲”。那一刻，。那一刻，有梦想的他的生活不再黑暗，他的心中，也充有梦想的他的生活不再黑暗，他的心中，也充满了对美好生活的向往。是梦想给予了他前进满了对美好生活的向往。是梦想给予了他前进的动力，是梦想点亮了他的生活。的动力，是

12、梦想点亮了他的生活。 - -用梦想点亮生活用梦想点亮生活示例二：示例二： 黄梅时节，青草池塘，有谁比他更懂这黄梅时节，青草池塘，有谁比他更懂这夏夜的寂静？夏夜的寂静？醉醉里里挑灯，梦回连营，有谁比挑灯，梦回连营，有谁比他更懂这战场的凶险？辛弃疾，他为宋词添他更懂这战场的凶险？辛弃疾，他为宋词添上了无限的豪情。上了无限的豪情。他怀念着他怀念着“八百里分麾下八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声炙，五十弦翻塞外声”的沙场，他怀念着的沙场，他怀念着“七八点星天外，两三点雨山前七八点星天外，两三点雨山前”的夏季美的夏季美景。景。他有他有“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的壮志，他有的壮志

13、，他有“了却君王天下事，赢得生前了却君王天下事，赢得生前身后名身后名”的抱负。他追求着他所想的东西，的抱负。他追求着他所想的东西，即使即使“黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨”也毫不消沉。也毫不消沉。带着微笑出发带着微笑出发 示例三：示例三： 他笑了，他们笑了，笑着走来他笑了，他们笑了，笑着走来 他笑他笑了，了，看着看着“前者呼，后者应前者呼，后者应”的滁州百姓，嗅的滁州百姓，嗅着虽有些浑浊但味道醇美的滁州农家酒，听着着虽有些浑浊但味道醇美的滁州农家酒，听着鸟鸣猿啼流水激石的声响。鸟鸣猿啼流水激石的声响。他是谁，庐陵欧阳他是谁，庐陵欧阳修。他因为支持范仲淹等人的修。他因为支持范仲淹等人的“庆历新政庆

14、历新政”，推崇改革而被贬滁州。远离朝廷，位卑权轻，推崇改革而被贬滁州。远离朝廷，位卑权轻，欧阳修没有失落，游览山水，关心民众。欧阳修没有失落，游览山水，关心民众。他到他到琅琊，见酿泉，名醉翁亭；他朝而往，暮而归，琅琊，见酿泉，名醉翁亭；他朝而往，暮而归，观四时景；他携数人，带民众，设太守宴；他观四时景；他携数人，带民众，设太守宴；他惜百姓，察民生，乐众人乐。惜百姓，察民生，乐众人乐。 欧阳修笑了，他笑得是滁州百姓的和乐，欧阳修笑了，他笑得是滁州百姓的和乐，是为官者的坦然是为官者的坦然。 示例四：示例四： 是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，一个

15、人承担着无尽的打运的咽喉？又是谁，一个人承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，击与压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬。他的名字叫贝多芬。上帝夺去了他的听力，上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。试，让他的音乐历久弥新。方法二：方法二：运用灵活之句式运用灵活之句式反问句反问句加强语气；加强语气；设问句设问句引起思考；引起思考；感叹句感叹句增强感情；增强感情；对称对称句句有整齐之美；有整齐之美；长短句长短句有

16、参差之美；有参差之美；排比句排比句有气势之美。有气势之美。我来试试我来试试 他，宁愿隐居深山，也不愿停留在那荡涤黑他，宁愿隐居深山，也不愿停留在那荡涤黑暗的官场，他，宁愿辞官而去，也不愿为五斗米折暗的官场，他，宁愿辞官而去，也不愿为五斗米折腰，他亦曾幻想在官场中实现抱负，一展宏图，腰，他亦曾幻想在官场中实现抱负，一展宏图， 可可现实却令他大为失望。堂堂县令是不会屈膝于乡里现实却令他大为失望。堂堂县令是不会屈膝于乡里小儿的。（在上文中找出一个句子小儿的。（在上文中找出一个句子变成反问句或者变成反问句或者感叹句感叹句）方法三方法三 示例一：示例一：乌云密布的天空下，汹涌澎湃的汨罗江乌云密布的天空下

17、，汹涌澎湃的汨罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着畔，一个孤独的背影默默伫立着, ,凝望着。迷茫凝望着。迷茫的乌云遮挡了的乌云遮挡了你你的视线，污浊的江水打湿了的视线，污浊的江水打湿了你你的的裤管，望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在裤管，望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊奔腾，楚国的百姓在呼喊“世人皆醉我独醒，世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清举世皆浊我独清”面对着残破的国家，面对着残破的国家，你你屈原屈原，大声吟唱；面对着浩浩荡荡的江水，大声吟唱；面对着浩浩荡荡的江水，你你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了江水吞噬了你

18、你，可，可你你的楚辞、的楚辞、你你的离骚、的离骚、你你一心为国的人格魅力，却为历史的音乐长廊留一心为国的人格魅力，却为历史的音乐长廊留下了永远的歌声。下了永远的歌声。 永远的歌声永远的歌声 示例二：示例二：在有志者面前，痛苦就像在有志者面前，痛苦就像沙砾一样。有志者一定能跨过痛苦，书沙砾一样。有志者一定能跨过痛苦，书写美丽的人生。写美丽的人生。他他的人生本来一帆风顺，的人生本来一帆风顺，满腹的军事才能，足以让满腹的军事才能，足以让他他成为一个有成为一个有作为的将才。但也因此，使作为的将才。但也因此，使他他的人生的人生 遭逢恶变，好友的妒火焚化了遭逢恶变，好友的妒火焚化了他他的双腿。的双腿。孙膑

19、孙膑，在磨难面前，在磨难面前，他他用一颗平和的心用一颗平和的心正视痛苦。正视痛苦。他他跨越了入生的苦痛，跨越了入生的苦痛， 将将自己的才能倾注于手中的刀笔，在作战自己的才能倾注于手中的刀笔，在作战中展露自己的才华，最终使中展露自己的才华，最终使他他的人生走的人生走向辉煌，名留青史。向辉煌，名留青史。 痛苦与美丽痛苦与美丽示例三：风掠过我的脸庞，风掠过我的脸庞，我我项羽项羽，神色凝，神色凝重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军的重重包围，重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军的重重包围，眼看着手下随从一个个倒下，回想起少时叔父曾对眼看着手下随从一个个倒下，回想起少时叔父曾对我我说过：说过：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一