青岛版四年级数学下册乘法结合律教学设计教案说课稿教学反思_第1页
青岛版四年级数学下册乘法结合律教学设计教案说课稿教学反思_第2页
青岛版四年级数学下册乘法结合律教学设计教案说课稿教学反思_第3页
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文档简介

1、四年级数学第二单元乘法结合律及交换律教学目标：1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学重点 : 引导学生归纳总结乘法的交换律和结合律教学过程：一、复习：用字母表示加法交换律和加法结合律（师根据学生的回答板书）二、创设情境，提出问题电脑出示济南长途汽车总站的情景图：1 提问：知道这是什么地方吗？你对济南长途汽车总站了解多少呢？师介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运

2、输集团的龙头单位，目前已连续五年创下了国内公路客运站售票收入、旅客发送量、发车班次三项全国第一，因为业绩辉煌，被社会各界誉为“中华第一站”。我们做为山东人，应该为此感到怎么样？2、提问：通过刚才老师的介绍，再结合画面，你有什么想法？3、提问：那么在这繁忙的济南长途汽车总站中，蕴藏着什么样的数学知识呢？同学们想知道吗？二、合作探究 ; 解决问题( 一) 学习乘法结合律出示统计表：1、提问：从统计表中，你能知道哪些数学信息？2、提问：利用这些信息，你能提出什么问题？根据学生提出的问题 , 电脑出示 : 中巴车 5 天一共运载了多少名乘客? (1) 学生独立列式计算。(2) 小组交流不同的解题思路3

3、、全班交流：(1) 观察比较 960205 和 960（205），问：你有什么发现？(2) 猜想：这会不会是乘法中的一个规律？(3) 你能举例验证吗 ? 从这些例子中你可以发现什么规律？小组交流后全班交流。4、教师小结 , 三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律叫做乘法结合律。板书：乘法结合律如果用字母 a b c 分别表示这三个数，你能用字母表示乘法结合律吗？板书：（ a.b ）.c=a.(b.c) 4、试一试： a6587=(6587) 24( b)=( 18)( 二) 学习乘法分配律1、谈话：加法中有加法结合律和交换律，乘法运算中除了乘法结合律还有其他规律吗？2、小组举例验证。3、汇报交流4、学生总结：用一句话表述乘法交换律，并用字母表示。教师板书：乘法交换律 a.b=b.a 5、试一试： 25= a25 43= b三、巩固练习1、做第 21 页自主练习第 2 题，网络连接，说题中的等式各应用了什么运算律。先让学生独立连线，通过交流订正，对每道题目进行辨析。注意：其中 a+b=b+a a+b+c=a+(b+c) 是运用了加法的运算律。2、火眼金睛辨对错。25(8 7)=(25 8)

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