初中语文作文教学存在的问题及其对策(精编版)

1、初中语文作文教学存在的问题及其对策摘 要：一直以来，作文教学都是初中语文教学中的难点。但是在目前的初中语文作文教学中还存在着许多问题。因此，教师要采取有效的对策来解决这些问题，提升初中语文的课堂教学质量。本文首先分析了初中语文作文教学中存在的问题，然后针对如何开展初中语文作文教学提出了几点对策。关键词：初中语文作文教学问题 对策在新课改不断推进的背景下，初中语文的教学方式得到了越来越多的关注。语文学科是初中阶段的基础学科，而作文教学则是语文学科中的重点和难点。很多学生的写作能力不是很强，造成这种情况的原因既有教师方面的原因，也有学生方面的原因。针对这种情况，初中语文教师应该采取有效的教学方式来

2、解决这些问题，从而提升初中语文作文教学的有效性。一、初中语文作文教学中存在的问题（一）教师方面的问题作文教学的效率低不是教师的主观意愿，但是教师也应该承担一些责任。一方面，教师的教学方法不够丰富，没有将学生的学习兴趣激发起来1 。初中阶段的学生正处于青春期，他们有很强的好奇心，在课堂上也很容易分散注意力。很多教师在课堂上采用的教学方式比较单一，课堂氛围枯燥，这是语文作文教学效率不高的主要原因。另一方面。教师不是很重视作文评语，使得学生缺乏写作的动力。一般来说，教师都会在学生的作文结尾处给予一些适当的评语。教师会在评语中写出学生作文中的优点和缺点，并且给予学生一些鼓勵。教师只有给予学生足够有冲击

3、力的评语才能使学生按照教师的提醒来改善作文中的问题。也就是说，学生不仅仅看重教师对自己作文所给的分数，还希望通过教师的评语和教师进行交流与，拉近教师和学生之间的距离。因此，初中语文教师应该加强对评语的重视程度。（二）学生方面的问题学生自身方面的因素是作文课堂效率低的关键原因。首先，很多学生缺乏写作的动力。 初中生的学习任务非常繁重，在作文教学中又缺乏写作的动力2 。造成这种情况的原因是学生没有在写作过程中体会到乐趣。很多教师在写作教学中都让学生记一些模板，这样只会降低学生对于写作的好奇心。其次，写作素材在很大程度上决定了学生的写作水平。但是，由于初中生每天有很大的学习压力，阅读课外书的时间很少

4、，而且他们也缺少生活实践，在写作素材方面十分匮乏。在写作时，很多学生都背诵一些名言警句，使自己的写作素材尽量丰富。但是，如果学生在作文中使用过多的名人名言，只会使学生的作文看起来华而不实，缺少自己的独到见解。二、初中语文作文教学的对策（一）发挥多媒体技术的优势兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到学习中。因此，在初中语文写作教学中，要想提升学生的写作水平，首先应该使学生对写作产生兴趣。在信息技术高速发展的背景下，多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛， 受到了广大教师和学生的喜爱。在写作教学中，教师也可以采用多媒体技术进行教学，通过图片、视频等的作用为学生提高

5、更多的写作素材，开阔学生的写作思路，激发学生的学写作欲望。比如，在写一篇题为“最难忘的人”的作文时，教师可以在教学中利用多媒体为学生播放一些相关的视频，使学生获得更多的写作灵感。在观看视频之后，教师可以让学生谈一谈自己的感受，并且让学生练习当堂写作。通过这样的教学方式，能够活跃课堂教学的氛围，将学生的写作兴趣激发出来。（二）对学生进行有效的作文指导经过小学阶段的作文学习，学生已经具备了一定的写作基础。但是，他们在写作文的过程中还存在不能正确把握题意的问题，而且以往的教学方式也使学生的写作思想受到了 限制。因此，教师应该在作文教学中对学生进行有效的作文指导，培养学生的写作思想， 将学生的写作潜能

6、激发出来3 。比如，在写一篇题目是“我心中的美景”的文章时，很多学生都认为这是一篇写景的作文。实际上，写这篇作文时不仅可以描写景色，还可以写。如早上辛勤工作的清洁工、扶盲人过马路的学生都是一道美丽的风景。在初中语文教学中， 阅读教学和写作教学都是非常重要的教学环节，二者是相互促进、相辅相成的关系。教师 可以将阅读教学和写作教学有机的结合在一起，为学生积累更多的写作素材，引导学生学 习优秀作者的写作方式，促进学生阅读能力和写作能力的同时提升，提高学生的语文综合 素养。教师要对课堂教学和课后作业这两个主阵地进行充分的利用，激发学生的阅读兴趣 和写作欲望。在课堂教学中，教师要带领学生认真的分析文章的

7、结构和写作方法，在课下， 教师可以让学生就课文的内容练习扩写、续写、仿写等。除了阅读教材中的课文，教师还 要鼓励学生多多进行课外阅读，为今后的写作积累足够的素材，提升学生的写作水平。（三）教师要认真对待作文评语在以往的初中语文作文教学中，教师对学生的作文往往采用简单的评价方式，学生缺乏从教师的评语中了解自己作文中的不足之处，也找不到改进的方向。因此，教师应该认 真的对待写作的评语，促进学生写作能力的提升。比如，在写一篇以“母亲”为主题的作 文时，有的学生在作文中写到：“我的母亲非常伟大，在生活中对我进行无微不至的照顾， 在学习上也给了我很多的激励。在我考试成绩不理想时，我的母亲常常鼓励我继续努

8、力， 不要疑问暂时的失败而放弃。”在这个写作片段中，学生的写作内容比较空泛，没有流露 出真情实感，在细节描写上也不够细致。因此，教师在评价学生的作文时除了要给学生一 个分数之外，还要评价学生在语句是否通顺，内容是否合理，中心思想是否突出，与题干 要求是否相符等。结语总而言之，在初中语文教学中，作文教学是重要的组成部分，然而目前的作文教学现状并不乐观。因此，初中语文教师应该在教学观念和教学方式上做出更新，发挥多媒体技术的优势，对学生进行有效的作文指导，认真对待作文评语，从而有效的提升学生的作文水平。参考文献1 钟志杰 . 刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用j.语文教学通讯·d刊（学术刊）， 2019（ 03）： 36-38.2 王宗莹 .