关于提升幼儿教学质量实践探析

1、关于提升幼儿教学质量实践探析幼儿教学是开启幼儿智慧之门的钥匙，做好实践探讨，对 提升幼儿教学质量十分重要。幼儿教学是教师有针对性的采 取多种形式引导幼儿进行生活、学习的过程，致力于培养幼 儿的学习兴趣、自信心、交际能力、观察能力等。随着社会进步、教育教学的发展,幼儿教学也暴露出诸多问题，如何提升幼儿教学质量成为幼儿教学发展的关键。一、幼儿教学中存在的问题1.忽略教学中幼儿的主体性幼儿教学中常常出现固化模式：教师演示，学生跟着模仿，在互动中教师常常会用到“跟我”“像某某那 样”等语言，这样忽略了幼儿的主体性，形成了不平等 的语言环境。教师不善于捕捉幼儿的闪光点，限制了幼儿想 象力和创造力的开发，

2、当小朋友做错事时，不是循循善诱而 是大声苛责，造成孩子的自尊心和自信心受损。教学以教师 为主体，教师想到什么便要求幼儿做什么，导致幼儿不敢想、 不敢说、不敢做，而是一成不变地模仿教师，找不到自己努 力的方向。2教学活动前准备不充分，针对性不强部分教师在教学过程中所提供的材料脱离现实，与分析问题、解决问题相分离，不利于展现知识的生成过程，不能 为促进幼儿的发展服务。教师思想观念存在偏差，觉得幼儿 教育不过是帮家长看孩子，对课堂内容不加重视，课前不准 备，只等课上自由发挥，幼儿教学缺乏组织性和系统性。3. 教学低幼儿化和小学化现象严重由于工作压力加大，生活节奏加快，幼儿园出现了低幼儿的教育现象，应

3、家长要求开始招收不满三岁的低幼儿童， 过早地让孩子接受知识教育，并不利于孩子的身心健康发 展，同时也给幼儿教学加大了难度。家长强烈要求幼儿会唱 儿歌、会写字、会计算，部分幼儿园向着小学化发展，作息 时间和小学一样，课程内容繁多，剥夺了幼儿童年游戏、快 乐的权利，并且形成了在将来的学习中很难矫正的不规范的 读写姿势和习惯，严重违背了幼儿身心发展规律，不利于幼 儿全面协调的发展。二、提升幼儿教学质量的有效措施1 规范教学教材，合理安排模拟授课教育工作者要结合儿童身心发展的状况，选择出最适合 当前教学的教材，教材的内容要跟上时代步伐，对幼儿的交 际能力、观察能力的培养有促进作用，能够激发孩子的学习

4、兴趣。在平时的教学中要合理安排模拟授课，教学理论与实 践相结合，力求通过游戏活动等幼儿喜闻乐见的方式使幼儿 做到学以致用。例如在讲小红帽时，可以安排幼儿间互 扮角色和教师加入扮演其中角色两套方案，对这两套方案进 行教学设计，并利用课堂进行试讲，总结教学效果和经验， 然后加以交流讨论，找出各自的不足，加以改正。2关注幼儿日常生活，尊重幼儿的人格和权利幼儿是教学的主体，在幼儿教学的活动中要关注幼儿的 日常生活状况，制定合理准确的教学目标，结合幼儿的生活 实际，选取有效的教学手段。教育教学要尊重幼儿的人格和 权力，既要把他们看成是被保护的对象，又要把他们当作需 要尊重的公民，在教学活动中要以幼儿兴趣

5、和喜好为前提， 激发幼儿的好奇心和想象力，注重挖掘幼儿的闪光点和内在 潜力，并给予适当的鼓励表扬。在教学语言上要尊重幼儿的 情感情绪、不武断独行，积极与幼儿进行沟通，采取协商、 建议的态度，而不应该是一味的命令口吻。3重视课前准备活动，巧用有效的教具和教学手段做好课前准备是教学活动能够有效进行的保证，是培养 幼儿自主探索能力的重要手段。教师要在课前调查分析每个 幼儿的特点、爱好和智力发展水平，根据实际调查情况，引 领幼儿接触教学内容，使幼儿对将要进行的教学内容有个初 步印象和感性认识，根据课前准备情况，选择出最适合的教 学方式和手段。多媒体的发展为幼儿教学提供了方便，在平 时的教学过程中，教师

6、应合理利用多媒体技术，将幼儿带入 有声、有色、有画面的教学氛围中，并应通过语言、行为、 态度、肢体语言等加强与幼儿的互动。4. 加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教师素质水平教师是幼儿教育的主导者，教师的素质对幼儿教育质量 的提升有着重要的影响。学校要对幼儿教育加以重视，在幼 儿教师的选择上要加以重视，严禁无证上岗的事情发生，教 师自身也要加强自省意识，提高思想意识和教学水平。俗话说：“三岁定八十。”可见幼儿教学的重要性以及 提高幼儿教学质量的必要性。幼儿作为一个完整的人，需要 全方位的发展，教师必须抓住幼儿感兴趣的事物，采取科学 有效的教学手段进行教学活动，并应努力提升自身的素质， 加强与家长的交流，为幼儿的健康发展营造和谐、快乐的氛 围。参考文献：1 陈国强.幼儿园教