浅论初中语文课堂教学

1、    浅论初中语文课堂教学    肖会兰摘要：语文这一学科是最灵活、最有文化底蕴的学科，新课程标准也要求，语文教学要重视学生人文素养的培养，不仅要关注学生的情感、态度、价值观，还要加强语文的人文性。在素质教育推行，新课标深入的当前教育中，初中语文教学还存在很多问题，这些问题很多是传统教学方式的遗留，本文立足于出现的基本问题，针对这些问题提出相应的对策。关键词：初中语文；教学；问题；对策初中语文课程对于大部分的学生来说其实不难，很多教师和学生也认为学好语文很简单，生字词多写、多练、牢记，需要背诵的课文记牢，上课认真听老师讲课，总结做题的规律和模版，做到这

2、些语文就能学好，但是其实做到这些也只是能“考好”，这些学习语文的方法目的是为了取得一个理想的分数，这样的方式其实只是关注了语文的工具性。新课标要求要关注语文的人文性，要培养学生的情感、态度、价值观，从名家名作中感受大爱情怀、爱国感情、欣赏美景、体会人生百态，从中汲取营养，丰富自己的阅历，开阔自己的眼界。所以语文教学的目标不仅只是学会多少字，会做多少阅读题，更要培养学生的语文素养，提高学生的创新能力，从而促进学生的全面发展。在新课标的要求下，初中语文教学也在不断地完善，教师也在不断地探索更有效的教学方式，但还存在一些影响课堂教学的问需要指出并采取应对策略。一、初中语文教学中存在的问题（一）只关注

3、语文的工具l生功能，忽视语文的人文性初中语文学习的知识是比较基础的，字词的掌握是必需的，一些诗词、文言文的理解、背诵也是必不可少的，但是在教学过程中，教师容易忽视对学生语文素养的培养。在讲解一篇课文之前，首先会让学生读课文，找出生字词，然后就会给课文分段，了解课文大意，再就是赏析一下好的句子，最后体会一下作者的感情。这样的模式是司空见惯的，把一篇文章分解得支离破碎，这样的教学目标就是为了提高语文成绩，但是这样的模式对学生来说是枯燥的，会让学生觉得学习语文很简单，只要积累、背诵就好了，有了这样的心理，自然不会重视语文的学习，上课也不会认真听讲。这样的模式也许可能会提高学生的语文成绩，但是这就完全

4、偏离了初中语文教学的目标，关注的是语文的工具性，忽略了语文的人文性。（二）教师的教学方式比较单一初中语文的教学还是以传统教学方式为主，教师讲、学生听，在课堂上教师占主导地位，学生只是被动的知识接受者，即使采用一些辅助的教学手段，比如多媒体教学，也逃不开单一的“教师讲、学生听”的模式。这种传输知识的方式，会让教师自身感到乏味，觉得语文教学就是简单的、模式化的，不需要费太大的力气去备课，而这种没有准备、单一无变化的教学也会让学生感到枯燥，不会主动去学习。长此以往，养成被动接受知识的习惯，那学生的自主探究能力、创新思维、个性发展等都会被遏制，这样单一的教学方式非常不利于学生的全面发展。（三）教师的专

5、业素养不够高语文教师在很多人的观念里就是哪个老师都能教，我曾碰上过因为某校语文老师缺乏，教数学老师的给学生上语文课，可想而知有些学校对语文教学的重视程度。特别是在初中阶段，语文的专业知识比较简单，教师认为只要认识生字词，能读懂文章，会分析文章，再以辅助教材为工具，教好语文是非常简单的。很多初中语文教师，板书写不好，课文不会朗读，知识面不够开阔，这些都导致一堂语文课上下来，除了课本上的知识，学生很难汲取其他的营养，也很难对语文学科感兴趣。其实语文这一学科，不是人人都可以教的，一个自身素养不够高，教学技能不够强的教师是很难教出优秀的学生的，特别是在初中语文教学阶段，要从初中学生的学习特点、个性特征

6、、心理发展程度等方面去考量怎么才能让学生对语文课程感兴趣，初中学生正值叛逆期，也正是吸收营养成长的阶段，所以语文教师知识的广度是非常重要的。在我的教学经验中，在语文课堂上只要讲些新鲜的、学生没有听过的历史知识、小故事，学生就会立马精力集中，这就说明学生只对未知感兴趣，而教师就要抓住这个特点，在语文课堂上，时不时的给学生补充一些和课本有关联的、有启发作用的知识，这样也能开阔学生的眼界，提高教学效率。二、针对初中语文教学中存在问题的对策（一）把语文教学的工具性和人文性统一起来现今的语文教学偏重于语文的工具性，忽视了语文的人文性。其实语文的人文性对学生的成长是非常重要的，一个学生的语文素养高不高，有

7、没有正确的人生观、价值观、世界观都和学生人文素养的高低有很大的关系，特别是在物欲横流的社会中，怎样从语文课文伟大的作品中汲取营养，充盈内心、涤荡灵魂是语文教师必须考虑的问题。比如从猫这篇课文里，体会作者爱小动物的感情，对失去心爱的猫的伤心之情，就可以引导学生树立热爱生命、保护动物的价值观，也许还会帮助社会减少虐待动物的现象发生。所以关注语文的人文性，对学生、对社会都有很大的帮助。（二）丰富语文课堂，转变教学方式在新課标的要求下，素质教育的推进下，语文教学方式不能停留在传统教学方式中不能自拔，教师要有创新精神，把语文课堂上的丰富多彩。在课堂上，教师不要保持一贯的教师权威，要创造一种民主、平等的学

8、习氛围，以学生为主体，多让学生提问题，多给学生合作、交流的机会，指导学生学会自主探究。比如学习诗词的时候，可以配乐让学生多朗读，从读中体会诗人、词人的感情，让学生主动去体会而不只是听教师讲。再比如在学习济南的冬天的时候，可以先展示一些以往济南的冬天的图片，体会作者对济南的冬天的热爱，再展示一些现在的济南的冬天的图片，或是让学生说说现在的济南的冬天给人什么样的印象，以此来对比，让学生体会环境的变化，有所思考。（三）教师要提高专业素养学校要定期对教师进行培训，教师也要针对自己的弱点和不足进行训练，时常练练板书，多读一些名著经典，多关注一些时事新闻，从而扩展自己的知识面。教师也要多与学生进行交流，了解学生的现状，了解学生缺乏的是什么，这样才能做到有的放矢