七年级语文下册 第四单元 7 邓稼先教学设计 北师大版

七年级语文下册第四单元7邓稼先教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《七年级语文下册》第四单元的第七课——《邓稼先》。这节课，我们要一起认识这位伟大的科学家，感受他的爱国情怀和奉献精神。这节课的内容，不仅与课本紧密相连，更贴近我们的实际生活，让我们在语文学习中，也能体会到爱国主义的力量。准备好了吗？让我们一起走进邓稼先的世界吧！🌟📚💪二、核心素养目标1.**文化理解与传承**：引导学生理解邓稼先的爱国情怀和科学精神，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同。

2.**审美鉴赏与创造**：通过分析邓稼先的事迹，培养学生对科学成就的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

3.**思维发展与提升**：通过讨论邓稼先的人生选择，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.**语言建构与运用**：在阅读和分析文本的过程中，提升学生的语言表达能力，学会运用语文知识进行有效沟通。三、重点难点及解决办法**重点：**

1.**邓稼先的人物形象分析**：重点在于把握邓稼先的爱国情怀、科学精神和人格魅力。

2.**文章结构的理解**：理解文章如何通过细节描写和对比手法展现邓稼先的形象。

**难点：**

1.**深层次情感体验**：学生难以深入体会邓稼先的内心世界和情感变化。

2.**科学精神的传承**：如何让学生理解并传承邓稼先的科学精神。

**解决办法：**

1.**情感共鸣**：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生代入邓稼先的角色，感受他的情感变化。

2.**案例教学**：结合邓稼先的生平事迹，通过多媒体展示和案例分析，帮助学生理解科学精神的内涵。

3.**互动式学习**：设计问题引导，鼓励学生提出疑问，通过课堂讨论和教师讲解相结合的方式，逐步突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》第四单元的相关教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备邓稼先的图片、历史背景资料、相关视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学辅助：设计互动卡片，用于小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感。

4.教室布置：设置讨论小组区域，提供书写工具，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。五、教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-**详细内容**：首先，我会以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道中国有一位被称为‘两弹一星’功勋的科学家吗？他的名字叫邓稼先，今天我们就来学习这位伟大的科学家的事迹。”（用时3分钟）

2.**新课讲授**

-**第一条**：介绍邓稼先的生平背景，包括他的家庭、教育经历以及他对科学的热爱。（用时5分钟）

-**第二条**：深入分析邓稼先在科学研究和爱国主义方面的贡献，重点讲解他在“两弹一星”研制过程中的关键作用。（用时7分钟）

-**第三条**：探讨邓稼先的科学精神和人格魅力，引导学生思考如何在日常生活中践行这种精神。（用时5分钟）

3.**实践活动**

-**第一条**：观看邓稼先的纪录片片段，让学生直观感受他的科学成就和人格魅力。（用时5分钟）

-**第二条**：小组讨论，让学生分享自己对邓稼先事迹的理解和感悟。（用时10分钟）

-**第三条**：角色扮演，让学生扮演邓稼先，模拟他在科研过程中的情景，增强学生的代入感。（用时10分钟）

4.**学生小组讨论**

-**方面一**：邓稼先的爱国情怀如何体现在他的科研工作中？（举例回答：邓稼先在“两弹一星”研制过程中，面对重重困难，始终坚定信念，为国家的科技事业做出了巨大贡献。）

-**方面二**：邓稼先的科学精神对我们有什么启示？（举例回答：邓稼先的严谨治学、勇于创新的精神值得我们学习，在面对困难时，我们要有坚持不懈的毅力。）

-**方面三**：如何将邓稼先的精神应用到我们的学习生活中？（举例回答：我们要学习邓稼先的勤奋刻苦，对待学习要有严谨的态度，勇于面对挑战。）

5.**总结回顾**

-**内容**：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国情怀和科学精神的重要性。同时，我会提出以下问题，让学生思考并分享自己的看法：“你们认为，在当今社会，我们如何传承和发扬邓稼先的精神？”（用时3分钟）六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**邓稼先生平资料**：收集邓稼先的生平事迹、主要成就、科学论文等，为学生提供更全面了解邓稼先的机会。

-**“两弹一星”历史背景**：介绍“两弹一星”研制的历史背景、重要意义以及相关科学家的事迹，帮助学生理解邓稼先所处的时代背景。

-**科技发展历程**：展示中国科技发展的重要里程碑，如“东方红一号”卫星发射、载人航天等，让学生了解科技进步对国家发展的重要性。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读《邓稼先传》、《两弹一星》等相关书籍，深入了解邓稼先的生平和事迹。

-**影视资料观看**：组织学生观看与邓稼先相关的纪录片，如《邓稼先》、《两弹一星功勋科学家》等，通过影像资料感受邓稼先的科学精神和人格魅力。

-**科学讲座**：邀请相关领域的专家学者来校进行讲座，让学生了解科技前沿动态，激发学生对科学的兴趣。

-**社会实践**：组织学生参观科技馆、博物馆等，实地感受科技发展的成果，增强学生的科技意识。

-**主题班会**：开展以“学习邓稼先，争做新时代好少年”为主题的班会，让学生分享学习心得，交流感悟。

-**写作练习**：鼓励学生以邓稼先为题材，撰写读后感、观后感等，提升学生的写作能力和表达能力。

-**小组合作项目**：让学生分组合作，研究邓稼先的事迹，制作成展板或小册子，展示给全校师生，提高学生的团队协作能力和实践能力。七、课堂1.**课堂评价**

-**提问反馈**：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对邓稼先事迹的理解程度。例如，我会提问：“邓稼先在‘两弹一星’研制过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，我可以了解他们对邓稼先事迹的掌握情况，以及他们对科学精神和爱国情怀的理解深度。

-**观察分析**：在小组讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，我会关注学生在讨论中的发言是否积极、是否能够准确表达自己的观点，以及他们是否能够倾听他人的意见。

-**即时测试**：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我会在课程结束后进行简短的测试。测试内容将包括对邓稼先事迹的识记、对科学精神的感悟以及对文章结构的理解。通过测试结果，我可以及时了解学生的学习效果，并根据需要调整教学策略。

-**情感态度评价**：在课程结束后，我会通过问卷调查或个别访谈的方式，了解学生对邓稼先事迹的感悟，以及他们对科学精神和爱国情怀的态度。这有助于我评估课程对学生情感态度价值观的影响。

2.**作业评价**

-**作业内容**：布置与邓稼先相关的写作作业，如读后感、观后感或小论文，要求学生结合自身实际，表达对邓稼先事迹的感悟。

-**批改标准**：在批改作业时，我将从以下几个方面进行评价：

-**内容**：是否围绕邓稼先事迹展开，是否能够结合自身实际进行深入思考。

-**结构**：文章结构是否清晰，逻辑是否严谨。

-**语言**：语言表达是否准确、流畅，是否有文采。

-**情感**：是否能够表达出对邓稼先事迹的敬佩和感悟。

-**反馈与鼓励**：在批改作业后，我会及时将评语和分数反馈给学生，并针对他们的优点和不足提出具体的改进建议。同时，我会鼓励学生继续努力，提升自己的写作能力和表达能力。

-**跟踪评价**：在后续的教学中，我会关注学生在课堂上的表现，以及他们在日常学习中的进步，以此作为对作业评价的补充。八、板书设计①邓稼先生平简介

-姓名：邓稼先

-国籍：中国

-职业：科学家

-主要成就：“两弹一星”功勋

②邓稼先的科学贡献

-“两弹”研制：原子弹、氢弹

-“一星”研制：人造卫星

③邓稼先的科学精神

-爱国主义精神

-勤奋刻苦

-严谨治学

-勇于创新

④邓稼先的人格魅力

-坚韧不拔

-谦逊低调

-无私奉献

⑤邓稼先的事迹启示

-勇于担当

-追求卓越

-为国为民教学反思与总结今天的《邓稼先》一课，对我来说是一次非常有意义的教学经历。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战。现在，我想对这次教学进行一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课时，我采用了提问的方式，让学生们对邓稼先有了初步的了解。这种方法挺有效的，因为它能够激发学生的好奇心和求知欲。在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述邓稼先的事迹，希望学生们能够更好地理解和感受这位科学家的精神。我还加入了小组讨论和角色扮演的环节，让学生们亲身体验邓稼先的科研生活，这种互动式教学收到了很好的效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析邓稼先的科学精神时，有些学生似乎难以深入理解。这可能是因为他们对科学领域的了解不够深入，或者是对邓稼先的事迹缺乏足够的了解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与科学相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解科学家的精神。

当然，教学过程中也存在一些不足之处。比如，我在讲解邓稼先的科学贡献时，可能过于侧重于技术细节，而忽略了学生对于这些贡献背后意义的理解。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生思考科学成就背后的价值，以及这些成就对国家和社会的影响。

此外，我还发现，在布置作业时，部分学生的完成质量并不高。这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是对写作缺乏兴趣。为了提高作业质量，我会在今后的教学中，更加明确作业要求，同时鼓励学生发挥创意，写出有深度的作品。课后作业1.**写作练习**：

-题型：读后感

-内容：阅读《邓稼先》一文，结合自身实际，写一篇题为《邓稼先的科学精神启示我》的读后感。

-举例：通过邓稼先在科研过程中的坚韧不拔，我体会到了面对困难时不屈不挠的精神，这对我今后的学习和生活有着深远的影响。

2.**思维导图制作**：

-题型：知识梳理

-内容：根据《邓稼先》一文，制作一张关于邓稼先生平和科学贡献的思维导图。

-举例：思维导图应包含邓稼先的基本信息、主要成就、科学贡献、人格魅力等关键点。

3.**角色扮演剧本创作**：

-题型：创意写作

-内容：以邓稼先在科研现场的场景为背景，创作一个简短的角色扮演剧本。

-举例：剧本中可以包括邓稼先与其他科学家之间的对话，展现他们在面对困难时的协作与坚持。

4.**家庭作业讨论**：

-题型：家庭分享

-内容：与家人一起讨论邓稼先的事迹，分享你对邓稼先的理解和感悟。

-举例：讨论可以围绕邓稼先的爱国情怀、科学精神以及他在科研过程中的挑战和成就。

5.**日记撰写**：

-题型：个人感悟

-内容：撰写一篇日记，记录你在学习《邓稼先》一课后的所思所想。

-举例：日记中可以表达你对邓稼先的敬佩之情，以及他对你未来学习和生活的影响。

答案示例：

1.**读后感**：

邓稼先的科学精神启示我

邓稼先，这个名字对我来说，不仅仅是一个科学家，更是一个时代的楷模。通过阅读《邓稼先》一文，我深深地被他的坚韧不拔和无私奉献所感动。在科研的道路上，他面对的是无尽的挑战和未知，但他从未退缩，始终坚定地走在科学的前沿。他的精神，让我明白了什么叫做责任和担当。

2.**思维导图**：

邓稼先生平与科学贡献思维导图

-邓稼先

-基本信息

-姓名：邓稼先

-国籍：中国

-职业：科学家

-科学贡献

-两弹一星功勋

-原子弹研制

-氢弹研制

-人造卫星研制

-人格魅力

-勤奋刻苦

-严谨治学

-无私奉献

3.**角色扮演剧本**：

《科研现场》剧本片段

（邓稼先与其他科学家在实验室讨论）

邓稼先：（坚定）我们必须克服一切困难，完成这项任务。

科学家A：（担忧）可是，时间紧迫，实验成功率很低。

邓稼先：（鼓励）没关系，我们一