人才培养模式与课程体系改革总结报告

PAGEPAGE1人才培养模式与课程体系改革总结报告1.创新人才培养理念和人才培养模式一是根据产业结构调整与技术升级需要，以及企业岗位对技术技能型人才的素质、技能要求，创新完善校企合作平台下的石油化工生产技术专业“职业能力与职业素养相融合、三阶段与三一体相融合”的“双向融合，三位一体”的人才培养理念。图2:“双向融合，三位一体”的人才培养理念二是以行业职业资格标准为依据，以化工企业生产过程为参照，以真实的生产任务为引导，构建“三方联通，赛练互动”人才培养模式。图3:“三方联通赛练互动”的人才培养模式2.创新职业能力体系和专业课程体系一是以化工职业竞赛为平台，按照“知识竞赛、技能比武、校内仿真、企业实战”的原则，构建石油化工技术专业“三线引领，能力总成”的职业能力体系。二是通过职业岗位分析，凝练典型任务，确定行动领域，转换学习领域，构建石油化工生产技术专业“基于过程，亦厂亦校”的专业课程体系。图5：“基于过程，亦厂亦校”的专业课程体系3.创新专业教学平台和职业技能竞赛平台一是以真实工作过程为依据，遵循认知规律，按照由简单到复杂、由单项到综合、由基础到核心，由仿真模拟到现场顶岗的顺序，以石油化工企业各工段不同的工作任务为引导，建设石油化工生产技术专业核心课程教学平台。（1）工作过程导向课程设置与岗位能力对接，共设置12门专业核心课程。本专业的专业培养目标是通过专业技术课程的学习达到《有机合成工》、《化工总控工》、《化工设备维修工》和《化学检验工》国家技能鉴定的中高级工标准，优秀学生可以选择性地达到《油品分析工》、《燃料油生产工》国家技能鉴定的中高级工标准。图6：工作导向课程设置与岗位能力对接体系建立了XX职业技能鉴定中心抚职院考点，2014-2016年间，石油化工及专业群共开展5个工种的职业技能鉴定，542名学生取得718职业资格证书，人均获证率由1达到1.32个。时间化学总控工化工仪表工有机合成工工业分析工食品检验工合计2014年106120201382015年1752911482632016年16137294545317（2）工作过程导向教材建设与岗位培训对接，由计划化学工业出版社公开出版4部高职高专通用教材（已完成招标和书稿），编写6部校本专用教材，编写4部校本培训教材，8部核心课程讲义。教材编写充分体现职业理论、职业技能、职业能力要求，做到综合性、实用性、先进性、时效性相结合。及时反映生产、建设、服务、管理一线的新技术，新成果，据此重组教学内容，去掉陈旧的，凝炼有用的，加强有效的，努力使课程内容体现该领域的先进技术，以提高教育与培训的针对性和适应性。教材类别教材名称校本教材化学分析仪器分析工业分析油品分析精化分析环境监测培训教材化工单元操作精细化工生产技术DCS控制仿真化工安全演练计划出版化工单元与工艺化工仪表与调试化工设备与维护化工安全与管理图7：工作导向教材建设与岗位培训对接体系（3）工作过程导向教学路线与教学模式对接创新提出并形成了“认知实习，激发兴趣；基本训练，夯实基础；仿真培训，模拟体验；大赛锤炼，技能集成；顶岗实习，能力总成”的实训教学技术路线，帮助学生自主学习，积极探索，培养独立或团队协作分析、解决问题的能力，主动建构自己的知识、能力体系。图8：工作导向教学路线与教学模式对接体系以工学结合为切入点，重点课程采用“教学做考，理实合一”、“项目导向，学做合一”、“任务驱动，四位一体”、“竞赛导向，赛练结合”等典型教学模式，帮助学生自主学习，积极探索，培养独立或团队协作分析、解决问题的能力，主动建构自己的知识、能力体系。图9：工作导向课程与典型教学模式应用体系依托全国和XX省石油和化工行业职业技能大赛，逐步探索并建立了具有XX职业技术学院特色的化工职业竞赛规范化运行平台。2人为全国化工安全生产技术大赛评委，6人为辽宁省化工与生化类技能大赛裁判员，15人成为国家职业技能鉴定考评员。2015-2017年，石油化工专业及专业群师生参加全国、省级职业技能大赛，共取得19项奖励，其中一等奖2项、二等奖2项，三等奖8项、优秀奖7项。时间竞赛项目竞赛级别获奖情况一等二等三等优秀2015年化工生产技术11工业分析技术112016年化工生产技术11工业分析技术省11工业分析技术国1017年化工生产技术省级12工业分析技术省级31化工安全技术国行赛12（4）工作过程导向教学资源与岗位技能需求对接通过教师自主开发、校企合作开发、企业购买等多种形式，建设了石油化工生产技术专业及相关专业群教学资源库（不少于200个资源）、课程教学网站（不少于8门课程）、化工云训练工坊（具有网络功能、交互功能、开放与兼容性、管理功能、点播功能、LED屏管理功能）。石油化工生产技术专业群教学资源教学资源库数量网络课程平台数量/套云训练工坊数量/套3D虚拟工厂10课程标准83D虚拟工厂10DCS仿真软件30课程整体设计8DCS仿真软件20动画80课程单元设计8仪表培训系统2视频80教案8安全培训系统2图片100课件8HSE仿真装置1PPT20习题库8智能乙烯装置1文档20图片库8丙烯酸甲酯装置1操作规程8安全检修装置1教材12危化品运输仿真装置1叉车仿真装置1云端教学系统14.创新多元考核评价机制与就业能力评估机制构建多元化考核的评价机制。根据专业培养目标和就业要求，对在校学生建立“四学分工程”评价体系，注重学生职业道德素养和职业能力素养的双向培养与评价。对顶岗实习学生采取过程评价和目标评价、学校评价和企业评价相结合的双向考核机制完善人才培养质量保障体系，培养高质量的化工高技能人才。2014年-2017年毕业生一次就业率逐步提高至99.06%，优质对口就业率提高至98%。图10：工作过程导向考核评价与就业能力评估体系石油化工专业群就业质量分析就业质量因素2014年2015年2016年2017年变化率%双证获取率%1.01.21.41.5提高50%毕业生初次就业率%88.7（133/150）94.24（180/191）97.12（135/139）99.06（210/212）提高11%毕业生专业对口率%6782%90%98%提高21%5.创新就业信息反馈途径与就业质量评估途径构建毕业生质量及就业信息反馈评估机制。通过校企合作，建立学校与企业及毕业生的联系，分阶段调查、了解毕业生工作信息与就业质量。将毕业生对本校教育服务质量的评价与建议，以及毕业生所在单位对毕业生在社会公德、职业道德、职业能力