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文档简介

1、    小学语文课堂教学读写结合有效性探究    李晓蓉摘 要:小学语文教育作为学生学习语文知识的基础,如何在具体教学过程中实现已读促写、读写结合,即在开展阅读教学的同时培养学生良好的写作能力,在新时期的教育背景下具有十分重要的意义。通过将阅读教学和写作教学相结合,使学生原本在写作中无话可说、不知所言的情況得到了明显的改善,进而使学生的阅读能力和写作能力均得到了有效的提升,促进学生语文综合能力的良好发展。关键词:小学语文 课堂教学 读写结合 有效性新课程改革明确提出,小学语文课堂教学在培养学生语言文字能力的同时,更要陪注重提升学生的听、说、读、写等综合能

2、力。阅读犹如摄入,而写作则犹如输出,两者之间并不是独立存在的,是相辅相成的。通过阅读学习能够使学生积累写作素材、掌握写作方法、培养良好的语感;通过写作学习学生则能够更好地应用素材、练习写作,形成一定的写作风格。在小学语文课堂教学中,教师应该注重读写相结合,为学生提供大量的阅读素材,创造良好的写作空间,以读促写、以写带读,从而实现小学生语文综合素质的提升。一、在小学语文课堂教学中读写结合的重要性分析一方面,读写结合响应了新课改提出的要求,将培养学生语言文字的应用能力作为课堂教学的重点内容。将阅读的简单嫁接在写作的困难上,使学生在对读的感悟和思考中形成对写的灵感,从而才能够使学生的写作发于心,写作

3、灵感就犹如泉涌一般,使学生真正体会到写作带来的乐趣,从而带动学生的阅读、写作学习兴趣。另一方面,读写结合有助于学生文学素养的提升。在小学语文教材中,每篇文章都是作者对生活的感悟,即自身的语言总结而出的艺术精华,学生在阅读这些文章的时候,能够感受作者的情绪和情怀,在受艺术熏陶的过程中得到气质蕴含的培养,从而使学生形成一定的写作情怀。熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟,可见,阅读能够有效培养学生良好的语文素养。此外,续写结合不单单能够提升学生的写作能力,更能够督促教师的职业发展。学生读的越多、写的越好,教师就需要不断丰富自身学识,从而胜任学生的指导工作。所以在闲暇时间,教师也应该加强阅读,以此能够为学

4、生推荐更多好的读物。读写结合的实现,不仅是学生的学习目标,更是教师的教学挑战,因此,除了要提升学生的能力之外,更要不断提升教师的专业水平。二、在小学语文课堂教学中实现读写结合有效性的相关策略(一)积极开展课外阅读,促进学生不断积累写作素材人们经常提到读写,可见,阅读和写作是两个不可分割的部分,阅读是为了帮助学生积累写作素材。因此,教师在开展小学语文阅读教学的过程中,应该让学生准备一个积累本,当在阅读中看见一些佳词美句的时候,就可以将其摘抄下来。再好的记性也不如烂笔头,学生只有在不断抄写的过程中,才会把这些好词好句记在心里。同样,这种方法也可以用在学生的课外阅读当中,教师可以定期组织学生开展阅读

5、心得分享活动,让学生之间能够相互分享近阶段自己的阅读心得,并将自己积累的好词好句一同分享给同学,以此帮助学生不断积累写作素材。学习和积累并非一朝一夕的事情,学生在应该保持良好的心态,切勿操之过急,只有深刻的理解词句的精妙处,才会在将来的写作中应用的得心应手,从而强化学生的写作能力。(二)根据阅读内容,开展仿写练习在小学语文课堂教学中,每当学生学习一篇课文之后,其不仅要了解文章的中心思想和内涵,更要在阅读的同时,思考作者的写作方法和写作技巧,为什么要这样写,其好处在哪里?学生只有能够带着疑问开展阅读学习,才会是阅读收获更佳的效果,进而实现学以致用。例如,当课堂教学进行到小学语文人教版教材中关于美

6、丽的小兴安岭一课相关内容的时候,文章主要以一年四季为主线,分别描写了小兴安岭春夏秋冬等不同季节的景色特点,形象生动的语言具有强烈的画面感,让学生感觉到犹如置身于这美丽的大花园和大宝库中。在学习文章之后,教师可以模仿课文的写作方式,以“校园的四季”为主题,仿写一篇文章。在此过程中,学生能够获得思维的发散,将大师的写作方式运用到自己的文章中。而这并非抄袭,是一种借鉴,学生只有做到致敬前辈,才能够缔造更好的自己。(三)充分发挥想象能力,对文章进行续写如果说,积累素材是为了引用,使自己的文章内容锦上添花;仿写内容是为了致敬前辈,使自己能够向大师看齐。那么,充分发挥想象能力,对文章进行续写,则能够有效带

7、动学生的思维能力。例如,当课堂教学进行到小学语文人教版教材中关于卖火柴的小女孩一课相关内容的时候,课文的最后写到,小女孩死在了大年夜,但这个故事并未结束,教师可以让学生充分发挥自己的想象能力,对课文进行续写。有的学生写到,小女孩在天堂看到了自己的奶奶,她不再饥饿、不再寒冷,还有奶奶的关爱,成了一个幸福的人;也有的学生写到,小女孩来到上帝面前,上帝怜悯小女孩的遭遇,她尝尽了人间疾苦,因此上帝想让她感受世间富贵荣华,所以让她转世成为一位公主。学生的创作灵感被充分激发出来,不仅使写作能力得到强化,也使文字源于学生内心的真实想法,从而其不再畏惧写作,而是对写作形成一定的兴趣。结语综上所述,读书破万卷,下笔如有神,只有通过大量的阅读,才能够实现妙笔生花的写作效果。阅读和写作一直以来都是小学语文课堂教学中非常重要的构成部分,且又是密不可分的两个内容。在阅读学习中,学生能够不断积累写作素材,并学习优秀的写作方法和写作技巧,丰富学生的思维和情感,使小学生的写作认知度得到提升,从而促使小学生的语文综合素养得到更好的发展。参考文献1王怀忠.小学语文课

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