小学语文低年级阅读教学的有效策略探究

1、    小学语文低年级阅读教学的有效策略探究    卢再文摘要：如何使阅读教学摆脱以往千篇一律的模式是摆在小学语文教师面前的一个重要课题。阅读应该是一件有趣的事情，而不仅仅是固定的照本宣科。本文对小学语文阅读教学策略进行了简要探究，还望能有所借鉴意义。关键词：小学语文;有效教学;现状;阅读量在多种多样的教学中，和生活息息相关的就是语文教学，一个学生语文表达的能力，可以反映出他的文化素养。目前的小学语文阅读教学还存在一些问题，因此，本文对小学语文阅读教学的问题展开讨论，总结出几点对策，希望对以后语文的教学有所帮助。1.小学语文阅读教学现状1.1.语文课本阅

2、读量从一年级到六年级，阅读量是不断增大的。每个年级的学生在思维水平、语文素养等方面都存在着细微的差异。所以，我们为每个年级的学生都量身定制了阅读的内容和阅读量。通过阅读教材就可以明显的发现，低年级的文章一般篇幅较短，内容浅显，以培养学生的阅读兴趣和语感为主要目标。而较高年级的文章则以较长的篇幅展示深刻的主题和内涵，给学生思想和情感上的熏陶。但就目前来说，小学生的阅读量是远远不够的，对于小学语文教师而言，如何帮助学生提高阅读量，成为小学语文教师必须思考的重要工作。1.2学生自身压力太大现在，很多小学生在假期都会参加很多的补课班，面对不同程度不同方面的压力，也就没有时间和精力注重阅读的培养。大家的

3、初衷也都变成考上好的大学，取得好的成绩，却忽视了自身的发展。很多补习班都侧重于数理化以及英语成绩的提高，忽视了语文的重要性，导致学生缺少人文素养，不会主动学习。更为重要的是很多学生由于缺乏语文阅读理解能力，做题中会错题意。如此看来，语文阅读在教学的过程中必不可少。1.3课本教材的局限性盲目的上课刷题都没有太大的作用，很多教师也局限于课本教育，不能和生活相结合，学生就会感觉课堂十分枯燥。教师可以利用多媒体进行教学，结合生活中所见所感，让学生自行讨论自行发言，隐形中激发学生对语文阅读的兴趣和理解能力。作为教师，最重要的应该是脱离课本，走出课文，而语文教学目的不是为了成绩，要更注重于教方法。比如说：

4、“鱼”字，不仅仅要让学生学会写，还要联想到怎么得到更深层次的知识，“渔”。这种方法对学生语文学习的帮助非常大。2.小学语文阅读教学的有效策略2.1.设计阅读导语，激发学生兴趣良好的课堂导入，能吸引小学生迅速投入到课堂学习中来。所以，教师应该结合语文知识，设计精彩的课堂导入。以此，激发学生的学习兴趣。比如，教学动物王国开大会这一课的时候，笔者给学生提出了这样一个问题：同学们，你们与大自然最亲近的时刻是什么时候？你们见过有趣的生物呢？通过这个问题，引发学生的思考，待到学生思考结束之后，笔者给学生揭示了本节课的学习主题。以此，促进课堂教学的顺利进行。另外，教师还可以给学生设计阅读导语，以增强课堂教学

5、的趣味性。比如，教学中国美食这一节内容的时候，笔者用这样一段话导入了新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，南北、东西跨度大，自然景观丰富。在南端有热带的雨林，在东端有漫长的海岸线，和秀丽的群岛，在西端有巍峨的高山;而在北段，有辽阔的大草原，和冰雪奇观？在漫长的历史中，各个地域都诞生了属于自己的独特的美食，共同构建出了中国多元的美食体系。”这段话通过笔者充满感情的娓娓道出，与此同时，学生也有了继续学习新知识的兴趣与热情，如此，他们的注意力就会全部集中到语文课堂中来，这对于提升语文课堂教学效率有非常大的帮助。2.2.借助绘本，培养学生的阅读兴趣提到绘本，有些人还不太熟悉，但如果说图画书，相信大多数人都

6、非常了解，其实绘本就是图画书。近几年来，绘本已开始广受欢迎，在许多阅读教学现场，绘本已悄无声息地成为赤手可热的阅读教材。绘本，英文叫做“picturebook”，中文或译作“图画书”。它是一种以图画为主，并搭配文字，通过连贯的画面来表现内容的书籍。但有些家长可能会觉得，步入小学，这种图画书是不是该戒了呢？不然，这些看似为幼儿打造的图画书，其实是被誉为“0-99岁皆适宜阅读的书籍”，因为谁都需要想象、爱和思想。在图画书中，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，而是对故事叙述的完整性起到不可缺少的作用，图画书中的图片和文字共同构成内容，缺一不可。优秀的儿童图画书在语言、教化、视觉、审美等多方面相互交融的独特完美的结合。图画书可以调动儿童的眼、耳、口、心等多种器官，促进儿童阅读理解能力的提高，啟迪儿童心智。总而言之，在素质教育的背景下，对小学语文阅读教学提出了更高的要求，我们不能墨守成规，而应该积极的求新求变，突破原有的束缚，创新阅读教学的方式，真正促进学生素养的提高。参考文献：1王