理由心理学论文范文-对于当代大学生心理理由及实现心理健康的策略word版下载

1、理由心理学论文范文:对于当代大学生心理理由及实现心理健康的策略word版下载导读：本论文是一篇关于当代大学生心理理由及实现心理健康的策略 的优秀论文范文，对正在写有关于理由论文的写作者有一定的参考和 指导作用，论文片段：而不容易实现会出现自责等心理理由，严重的 会出现自我封闭、自悲的心理；有的心理理市表现为自我封锁、孤独, 经常独来独往，极少与其他学牛、教师进行沟通，外界的环境他们很 少关心，内心常常设防；有的心理理由则表现为嫉妒、焦虑，自己常 常与其他学生进行对比，嫉妒经济条件好、学习好、人缘好等比自己 优越的学生，而对于自己的学习【摘要】当代大学生心理健康理市越来越突出。本文研究认为，当

2、代大学生心理健康理由主要表现为高校不适应性心理理由、情绪失调 下的心理理由、经济压力造成的心理理由，针对上述理由，需要充分 发挥高校心理健康课程、校园文化以及心理健康辅导机构对大学生心 理健康的塑造。【关键词】大学生；心理理市；心理健康；策略、前旨当今社会，竞争日益激烈，大学生面对的压力也在逐年加重， 各种理由的产生意味着对大学生的社会适应能力提出个更高的要求。 大学是一个学生心理状态走向成熟的时期，对学生的未来趋向起决定 性作用。各 项调查表明，学生的心理健康理由不容乐观。因此，如 何科学的增强学生的心理适应能力，如何让学生做好自我调节，如何 让学生更好的适应社会，这些都成为高校心理健康教育

3、中急需解决的 理由。2、当代大学生主要心理理由传统作用上的健康更多的指的是身体没有疾病，没有太多的人 会注意到心理健康这个课题，但随着社会的进步以及人们自身认识的 提高，心理健康这个课题逐渐走入人们的视野。大学生是社会的一个 精英群体，在学习、人际交往、情绪制约、就业等方面出现心理健康 理由是在所难免的。2. 1高校不适应性心理理由初进入高校，高中的学习状态不能很好地调整，往往容易产生 高校不适应性心理理市。这些心理理由一方面是由于学生学习方式策 略没能及时的转变，高中学习环境中以教师负责督导与监督，学生多 数在手把手教的环境下完成学习，而进入大学后学生自学占据了很大 的学习空间，教师仅仅以引

4、导、启发为主，学生自主性的讨论与总结 学习知识、获得实践经验是主要的学习过程，这种环境下学生有的较 难适应，出现学习的心理不适理市；另外一方面是由于自我发展目标 的缺失。进入大学后学生以考大学为目标的任务依然完成，过去紧张 的学习给学生造成了一定的压力，升入大学后学生开始自我放松，缺 乏对目标的规划，这就使得自己学习成绩一落千丈，整个人的学习和 生活状态也出现失落。此外，学生学习竞争压力大、学习兴趣缺失、 生活习惯变化等也是造成学生不适应性心理理由的主要因素。22情绪失调下的心理理由进入大学后，学生的情绪出现波动，但自己不能很好地调整就 容易造成严重的心理理由。学生情绪的失调主要理由是学生进入

5、大学 后面对将来就业与现实人学环境的一种孑盾审视，有的学生进入大学 后发现自己的专业与预想的专业内容或方向不一致、有的学生对课程 内容与现实实践相脱节出现排斥、有的学生所向往的大学完美与大学 现实不相匹配等等这些理由都与学生步入大学前预想相羌甚远，不可 预料的现实与理想差距造成了学&各类情绪失调，出现消沉、失望、 自卑等心理理由。2. 3经济压力造成的心理理由经济贫困给大学身带来的心理理由远远超出了我们的想象，据 统计我国高校80%的经济贫困生心理压力较大。经济贫困的学生长期 以来处于不利的学习环境，这些学生在外围环境的饮食、衣着、交友、 购物等方面都与其他家庭经济优越学生形成了鲜明的

6、对比，而这些外 围环境不可避开的影响着学生的学习与生活，给学生造成一定的心理 理由。这些理由有的表现为自卑，贫困生对钱十分敏感，常常会因为 衣着、饮食等受到其他学生的嘲笑，这就给贫困生带来了心理上的自 卑，而有的贫困生发奋进取，给自己定的目标过高而不容易实现会出 现自责等心理理由，严重的会出现自我封闭、自悲的心理；有的心理 理由表现为自我封锁、孤独，经常独来独往，极少与其他学生、教师 进行沟通，外界的环境他们很少关心，内心常常设防；有的心理理由 则表现为嫉妒、焦虑，自己常常与其他学生进行对比，嫉妒经济条件 好、学习好、人缘好等比自己优越的学生，而对于自己的学习不理想 以及恐惧将来找工作也会造成

7、深度的自我焦虑。3、实现大学生心理健康的策略3. 1充分发挥大学生心理健康教育课程对学生心理理由的预防 与治疗高校是我国培养人才的一个重要基地，为社会主义事业培养了 无数的接班人，因此，在高校全面推广心理健康教育是十分必要的， 根据教育部对我国高等教育提出的要求，要在思想道德教育中，科学 的安排大学生心理健康教育的内容，将其作为思想道德教育过程中的 重要的组成部分。作为高校，要将实施科学的教育课程作为工作的重 点，要有计划的开展一系列的心理健康教育的理论课程，并根据学生 的心理发展特点，有针对性的培养学生心理素质和开设学生心理健康 专题讲座。心理健康课程的开设要针对不同年纪、不同性别、不同专

8、业的学生以必修和选修的形式开设心理健康课程，突岀心理课程对普 及心理健康知识和心理理由认知与解决的把握，真正让学生在课堂上 认识心理理由，这不仅有助于自我心理理由的预防与解决，同时对帮 助其他学生也具有一定作用。3. 2丰富校园文化浓郁的校园文化对于学生健康成长具有重要的作用，它能够帮 助学生在不知不觉中受到心灵的感染和熏陶、获得哲理的启迪，逐步 调节学生的心理状况，使之达到健康的水平。丰富校园文化要注重对 校园文化活动、学术活动、社会实践等内容的丰富，充分利用校园场 地进行策划与宣传，将校园的媒介如校报、板报、校园网、图书展览 等综合利用起来，让学生在视觉、听觉和触觉上感受心理熏陶，帮助 学

9、生提高自己的思想认知与觉悟，不断锻炼自己的心理素质，科学规 划自己的大学发展目标。3. 3借助专门心理机构帮助学生实施有效自我心理调节大学往往都设有大学生心理健康辅导机构，该机构对于帮助学 生解决心理理由起着至关重要的作用o但是目前大学生出现心理理市 往往很少主动去这些机构，这就使得大学生心理健康辅导机构的效能 难以发挥出来。因此，大学生心理健康辅导机构一方面需要培训一批 大学生心理健康咨询志愿者，让这些志愿者担当心理理由调查与收集 的作用，同时针对突出心理理由学生要及时汇报，以便心理健康机构 采取针对性的措施；另外一方面，大学生心理健康机构要设置三级联 讯网络，通过学校心理健康辅导、院系心理健康辅导、班级心理健康 辅导三级网络进行系统的收集心理理由与制定解决方案，真正让每个 学生处于心理健康关怀下，推动大学生心理健康理由的有效解决。【参考