小学语文杨氏之子教案及反思6页

1、 第十课 杨氏之子 教案【教学目标】1.知识与技能能够认读3个生字，会写6个生字，能根据注释理解词句，了解课文内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 体会故事中孩子应对语言的巧妙，领悟语言艺术的魅力。【教学重点】有感情地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。【教学难点】 体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师： 你们知道哪些古代聪明机智的儿童？ 师：曹冲称象、司马光砸缸、骆宾王咏鹅、曹植七步成诗。（图片、文字介绍） 师：今天我们来走进刘义庆的世

2、说新语再认识一个聪明机智的儿童-杨氏之子-杨修 2. 板书课题杨氏之子。 师：你们知道世说新语让我们一起来走进这部经典。世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。由南朝刘义庆编撰，依内容可分为“德行、言语、政事、文学”等36门。记述自汉末到晋代时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对。世说新语是研究魏晋风流的极好史料。 师：杨氏之子是一篇古文，也叫文言文。 师：那么什么是文言文呢？） 第一个“文”字，修饰之意。“言”字，是写、表述、记载等的意思。“文言”两字，就是书面语言，是相对于“口头语言”而言，最后一个“文”字，是作品、文章的意思，表示的是文种。 “文言文”的指

3、“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。（2）教师范读课文，同学们根据教师的停顿标出节奏。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔平君诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”2. 这个故事最精彩，最吸引人的地方是什么呢？孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： shèn huì yì

4、 ni qín liáng yìng wèi21世纪教育网版权所有甚至 聪惠 造诣 乃 家禽 梁国 应声答应 为设果 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟 1.自读这篇文言文，字字正确，句句通顺。师：你是怎样理解题目的？ “之”是助词，相当于“的”。“杨氏之子”指姓杨的人家的儿子。2.结合课文注释，说说每个句子的意思。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。甚：好。惠：同慧，智慧。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 （2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜见。乃：就，于是。 一天孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在

5、家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 （3）为设果，果有杨梅。 为：给。 设：摆设。孩子给孔君平端来水果，其中有杨梅。 （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。” 以：来。示：给看。曰：说。 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。” （5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称。 孩子马上答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 3.深入理解，体会语言。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话在全文有什么作用？ 这句话点明了文章的主要人物，以及人物的主要特点。起到总起全文的作用。 （2）思考：文中谁为谁设果？从中你体会到了什么？ 杨氏之子为孔设果。说明这个孩子

6、很有礼貌，很会招待客人。（3）孔指以示儿曰：“此是君家果。”“此”指什么？你是怎样理解“君家果”的？孔君平为什么要这样说？ “此”指杨梅。你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家！孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子。这句话很幽默，也很有趣。（4）小孩称孔君平为“夫子”说明了什么？“应声答曰”说明了什么？“夫子”指有文化的成年男性。说明孔君平很有文化。 “应声答曰”说明这个孩子思维敏捷，语言机智幽默。 （5）口语训练：说一说杨氏之子的言外之意。 如果孔雀不是您家的鸟，那么杨梅就不是我家的果。如果您认为杨梅是我家的水果，那么孔雀就是您家的鸟。（6）思考：孩子的回答巧妙在哪里？孩子由孔君平的“孔”姓

7、，想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答，既有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。 4知识拓展 （1）假如你遇到类似的情景，你会说吗？ 梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻梅花是夫子家花。 柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻柳树是夫子家树。（2）说一说杨氏之子是个什么样的人？有礼貌、聪明、机智、反应敏捷。（3）你有关于言语表达的小故事、对联等吗？和同学们交流交流。苏东坡难对的千古绝对:游西湖，提锡壶；锡壶掉西湖，惜乎锡壶。逢甲子，添家子

8、；家子遇甲子，佳姿家子。一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个

9、女厕所。 （4）学以致用：学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”请换一种说法，体现语言的艺术。 请不要踩我，我很疼。 小草微微笑，请君莫打扰。 少一分随意，多十分绿意。 地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。 不要让我无故流泪。 滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。四、课堂总结 师：同学们，学了这篇文言文你有什么感受？ 教师总结：机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。21教育网五、课堂练习1.我会解释画线的词语。甚聪惠 (好)孔君平诣其父 (拜访)乃呼儿出 (于是)2.我能说出整句话的意思。孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子马上答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”六、作业布置1.背诵课文。2.完成课后习题。【板书设计】 杨氏之子孔君杨梅君家果 机智风趣杨氏子 孔雀 夫家禽【教学反思】 杨氏之子是一篇古文，本文讲述了梁国