浅议如何对幼儿进行德育教育

1、浅议如何对幼儿进行德育教育摘要：幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。纲要中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良 好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活 及各项活动之中。”幼儿园德育教育是学前教育的重要组成 部分，幼儿园在促进幼儿德、智、体、美、的全面发展的教 育中，德占据首位。幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展 起着主导和决定性作用。幼儿园德育教育要为幼儿的茁壮成 长打下坚实的基础。关键词：幼儿园；幼儿；道德品质；德育教育幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的熏 陶和教育在一个人性格中留下深深的印迹。我国的现代化建

2、 设对人才的素质教育和科学文化素质都提出了较高的要求， 要培养年轻一代成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一 代新人，德育对人才的影响起着重要的作用。幼儿是将来社 会主义现代化建设的生力军，他们将来的思想品德和科学文 化素质是社会文明程度的重要体现之一，他们的思想品德素 质，对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。 培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文 明的进步，都起着巨大的奠基作用。人的素质培养要从小开始那么，在保育和教育中如何贯穿德育教育呢？我认为可从 几个方面入手。一、在一日活动中有机的渗透德育教育在幼儿一日活动中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育 入手，使道德教育

3、与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各 种事情，随时随地地进行教育。培养幼儿有礼貌、守纪律、 诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难、热爱 祖国等品德和行为习惯。如利用幼儿每天的洗手常规，培养 幼儿的自理能力，遵守秩序、讲卫生的好习惯，而且还不失 时机地抓住机会，培养幼儿心中有他人，爱惜别人的劳动成 果等品质。如一个幼儿洗手时把水洒在地上了，使别的小朋 友踩上跌了跤，保育员阿姨还要拖地。教师利用这种结果让 所有的幼儿理解了洗手时为什么不能把水洒出来的道理，懂 得了自己的行为对他人的影响。早中晚餐要求做到''三 净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。

4、餐后要求幼儿用湿毛巾擦自己的桌子和小椅子,以培养幼儿爱劳动的习惯。每周一升国旗、奏国歌，全儿立正、行注目礼，并唱起国歌，激发幼儿热爱祖国的真实 情感。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，教育孩子们要“自 己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。让幼儿在一日活动中逐步形成良好的品德。二、在教育活动中有机的渗透德育教育在教育活动中让幼儿亲身体验，抓住时机进行道德品质 的教育。女口：在音乐欣赏活动“李小多分果果”中，我为幼 儿先准备了一盘苹果，请了两位小朋友来分，其中点点小朋 友，伸手就拿了一个大苹果。冬冬小朋友把大苹果分给别人 吃，自己留下小苹果。问他们为什么？点点小朋友抢着说："

5、;爷爷、奶奶、爸爸、妈妈最喜欢我了，样样东西他们都留 给我吃，我要吃大的。”冬冬小朋友说：“我人小，大苹果 我吃不掉，爸爸、妈妈平时工作很辛苦，要把大苹果给爸爸、 妈妈吃。”接着我就让小朋友们欣赏歌曲，并让小朋友进行 角色的演示及角色的模仿，让幼儿从中体会并懂得吃东西时 要想到家里其他人，还会挑大的给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 吃。如小班幼儿喜欢的找朋友，可以对幼儿进行初步的 文明礼貌教育，使幼儿了解朋友相处要互相尊重、以礼相待 的原则，改变幼儿爱攻击的行为。如故事小熊请客，教 师可以引导幼儿思考“为什么大家都不喜欢狐狸？ ”通过 讨论得出结论：狐狸狡猾不诚实、好吃懒做、专门偷别人的 东西等。让幼

6、儿在表演中进一步体验角色的心理，明白了做 人要诚实勤劳的道理。如在小小发明家、小问号等主 题中，培养幼儿克服困难、自信心、坚持性、助人等品质， 各个主题有重点，并正确处理重点与连续的关系，促进了幼 儿良好品质的形成。三、在游戏活动中有机的渗透德育教育游戏是幼儿最感兴趣的活动。把德育目标渗透在具体的 游戏情节中，利用游戏进行道德品质的教育，很容易被幼儿 接受。例如体游“二人三足走”、手工活动“新楼房”；“剪 花花”；以及美工“我们的画”等，引导幼儿两两合作或更 多的人一起合作、交往，从中帮助其学习和获得正确的交往 技能，引发他们主动与人合作，并感受集体活动的快乐。积极为幼儿创设良好的合作、交往环

7、境。又如以构建“美丽的家园”为例，有的小朋友喜欢一个人占用很多的积木自己玩，大家各顾各的，不愿意和别的小朋友合作。于是，我建 议他们分组成立几个小小建筑队，大家共商家园布局，各自 分工，比赛那组构建的美丽家园最棒。这样即解决了矛盾又 培养了团结合作的精神。在游戏活动中，我们根据教育目标, 创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时， 引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表 现，随机教育，在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输 赢、诚实勇敢的教育。四、在节日活动中有机的渗透德育教育 通过丰富多彩的节日庆祝活动。使幼儿的道德认知、情感以及行为逐渐得到发展。比如“五一”劳动节通过

8、参观铅 笔厂，幼儿亲眼看到一支小小的铅笔要经过那么多叔叔阿姨 的劳动才能生产出来，会更爱护文具，珍惜劳动成果；国庆 节里，唱”祖国真美丽”的歌，画”我爱北京天安门”的画,参观愉快的庆祝活动，观看节日夜晚辉煌的灯火，在披着节 日盛装的公园里游园等，会让幼儿实际地感受到祖国的美 好，激发起热爱祖国的真实情感。“三八”妇女节，开展“我 的好妈妈”主题教育：以语言活动一一夸夸我的好妈妈、及 美术活动一一画妈妈，这一系列活动，使幼儿认识到妈妈工 作的辛苦，一种爱妈妈的情感油然而生；同时从爱妈妈的角 度出发，引导其热爱爸爸、爷爷、奶奶等其他家庭成员，如 活动'我帮爷爷、奶奶找快乐”、"我

9、们是快乐的一家”等。五、在家园共育中有机的渗透德育教育陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不 是家庭一方面加以单独胜任，也不是幼稚园一方面可以单独 胜任，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”通过 定期家访，召开家长会，及时沟通、了解、反馈一一幼儿学 习品德教育过程中出现的问题，并得到及时解决。由于父母 与孩子亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素 的影响接受的更快些，更多些。所以要培养孩子优良的品德 和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育 目的。同时教师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对孩子品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿的教育要求在家庭中对孩子进行品德教育，才能使德育工作产生实效。加强家园联系，步调一致 家长是孩子的第一任老师，在对孩子启蒙教育中占有十分重 要的地位。幼儿的品德教育是一个持续发展的过