第三部分 专题16 文学类文本阅读·散文阅读 第5讲 提高理解能力

1、专题十六文学类文本阅读专题十六文学类文本阅读散文散文阅读阅读第第5讲提高理解能力，深析词义、句意题讲提高理解能力，深析词义、句意题现代文阅读现代文阅读 提升思维品质，审美鉴赏阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分第三部分返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文“理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意”主要主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子

2、的含意，理解含有修辞的句子的是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。对于含意。对于“词义、句意词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。能浮于表象，浅尝辄止。栏目导航题型一理解词语含义题

3、型一理解词语含义题型二题型二 理解句子含意理解句子含意三、三、随随 堂堂 巩巩 固固返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文题型一理解词语含义题型一理解词语含义一、什么是理解词语的含义一、什么是理解词语的含义 高考考查的高考考查的“词语词语”具体说来主要是以下几种：具体说来主要是以下几种：体现作者情感态度或主旨的体现作者情感态度或主旨的词语；词语；运用修辞和写作手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、运用修辞和写作手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作手法的文章中；双关等写作手法的文章中；特殊指代意义的特殊指代意义的(远指、近指、不定指等

4、远指、近指、不定指等)词语；词语；在在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；有特殊用法的词语，包括贬义有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中文中”这两个这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。这是理解的基本要求。返回导航第三

5、部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文二、怎样考理解词语的含义二、怎样考理解词语的含义返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文三、怎样答理解词语的含义三、怎样答理解词语的含义“三联一依三联一依”法解答词语含义理解题法解答词语含义理解题一一“联联”联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词词不离句不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。的词语等要这样来理解。二二“联联”联系文章的主题或

6、作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三三“联联” 联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一一“依依”依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达

7、什么意思，要达到什么效果。要表达什么意思，要达到什么效果。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文 解题指导解题指导 这是一道理解词语的含义题。第一步：通览全文，确定答题区间这是一道理解词语的含义题。第一步：通览全文，确定答题区间题干已明确答题区间在第题干已明确答题区间在第段。段。第二步，落实第二步，落实“3联联”“”“1依依”，理解词语的含义，理解词语的含义“孱弱孱弱”是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。(1)这里的这里的“孱弱孱弱”是相对第一家

8、实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆是相对第一家实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，此处的而轰轰烈烈的气味，此处的“孱弱孱弱”指一缕若有若无指一缕若有若无(较弱较弱)的咖啡味道。的咖啡味道。(2)“不大有定规不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。的饮食不如第一家的生活规律而有节制。(3)“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家又不如第一家“实打实实打实的，没有半点子虚头的，没有半点子虚头”的实惠风格。的实惠风格。由此可见，这一家的生活风格由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感比较具有装饰感”，日常生

9、活气息远不如第一，日常生活气息远不如第一家浓烈。家浓烈。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文 解题指导解题指导 这是一道理解词语的含义题。这是一道理解词语的含义题。第一步：通览全文，确定答题区间第一步：通览全文，确定答题区间“篡改篡改”出自文章第二段，从整个句子看，粮食被出自文章第二段，从整个句子看，粮食被“篡改篡改”，是在综述粮食在，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第九段和第十段。当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第九段和第十段。第二步：落实第二步：

10、落实“3联联”“”“1依依”，理解词语的含义，理解词语的含义联系词语所在的句子，可知所谓联系词语所在的句子，可知所谓“篡改篡改”主要是指人们对粮食的看法的改变。主要是指人们对粮食的看法的改变。再联系相关的第九段和第十段，找出再联系相关的第九段和第十段，找出“篡改篡改”的原因有两个：一是机器对粮食的处的原因有两个：一是机器对粮食的处理简单粗暴、毫无感情；二是化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写理简单粗暴、毫无感情；二是化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物没有了敬意。了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物没有了敬意。返回导航第三部分现代文阅

11、读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文一、什么是理解句子的含意题一、什么是理解句子的含意题 理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来，是指含蓄句性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用种哲理与警示作用)、行文思路句、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等作用的总结句，承上启下的过渡句，前

12、后呼应的照应句等)、技巧句、技巧句(使用了修辞手使用了修辞手法或表现手法的句子法或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点情感与观点)。题型二题型二 理解句子含意理解句子含意返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文二、怎样考理解句子的含意二、怎样考理解句子的含意返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文三、怎样答理解句子的含意三、怎样答理解句子的含意“多看多联多看多联”准解句子含意题准解句子含意题返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语

13、文1对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。2“多看多看”“”“多联多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内容灵活运用。容灵活运用。返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文 解题指导解题指导 第一步：第一步：“多看多看”理解表层意理解表层意本句的关键词是本句的关键词是“新奇新奇”和和“庆幸

14、庆幸”。整个句子的语境是。整个句子的语境是“这个赫赫有名的宋这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河，让无数次揣想过东京梦华录东京梦华录笔笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸”，提炼句子主干后可知，是汴梁城牵下的，提炼句子主干后可知，是汴梁城牵下的星河让星河让“我我”感到新奇和庆幸。汴梁城的星河为什么会让感到新奇和庆幸。汴梁城的星河为什么会让“我我”有新奇和庆幸的感有新奇和庆幸的感觉，要结合后文分析。觉，要结合后文分析。第二步：第二步：“多联多联”挖掘深层意挖掘深层意第第段后，作者陆续写到

15、了汴京城繁荣的街、衣帽鲜亮高兴游玩的人、巧夺天段后，作者陆续写到了汴京城繁荣的街、衣帽鲜亮高兴游玩的人、巧夺天工的灯，描绘出一幅繁荣热闹的优美星河图。工的灯，描绘出一幅繁荣热闹的优美星河图。 返回导航第三部分现代文阅读提升思维品质，审美鉴赏阅读第1轮 语文而第而第段段“这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣策带来的繁荣”，第段，第段“而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明”，也暗示，也暗示了本文的主题：眼前的盛世景象是改革开放的新经济政策带来的，是当今社会科技了本文的主题：眼前的盛世景象是改革开放的新经济政策带来的，是当今社会科技发展带来的。所以，作者新奇的是现代科技让古都汴梁又