幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》课程设计

1、people always like to wander between loss and gain. in fact, those things you have experienced will become your wealth. 悉心整理助您一臂（页眉可删）幼儿园大班语言教案小老鼠和大老虎教学设计设计意图小老鼠和大老虎 沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了小老鼠和大老虎活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉

2、的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。 引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。活动目标1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。6、以故事的形式把孩子们

3、引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、 互相宽容体谅、 分享彼此快乐的纯真友情。7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动准备1. 玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2. 道具：老虎外衣、 虎头帽、 灰尾巴、 鼠帽。甜面圈、 花儿、城堡立体图。3. 提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动过程1. 教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的出现， 教师边

4、有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢? 2. 教师和幼儿共同欣赏故事前半段。教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。3. 教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。当教师讲到 “大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。教师请幼儿想想： 小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的 ? 4. 幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题”教师继续运用语气、 眼神变化

5、，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。5. 教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。教师和幼儿共同回忆： 小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的 ?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的? 教师：听了这个故事， 你们想说些什么 ?( 鼓励幼儿大胆发表自己的见解。 ) 6. 教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具 ( 甜面圈、花儿、城堡立体图) 以及提示牌 ( 西部牛仔的游戏

6、、分甜面圈、采花、搭城堡) ，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。7. 教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8. 续编故事接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。活动延伸开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情， 相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动， 根据故事的最后一句， 引发幼

7、儿想像故事的可能发展; 教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式： 整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。 根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看， 分段讲述内容， 最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。区角活动： 在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。领域渗透： 活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。活动反思活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。纲要中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程， 发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将