《草叶上的歌》教学设计

1、草叶上的歌教学设计教学目标知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。4、（了解诗的结构，）了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。过程与方法：1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。教学重难点1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。第一课时课时目标：1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的

2、思想感情。3、有感情地朗读课文。教学流程：一、课件演示，激趣导课1、导：孩子们，春天来了，大地万物复苏，草地上又热闹起来。今天，我们来要学习一篇描写绿色草坪的诗歌草叶上的歌。2、齐读课题。3、师：孩子们，学习前，让我们一起来看看老师为你们带来的礼物。让学生观看课文动画。4、指名说说：孩子们，你们刚才欣赏到了什么？看到了哪些朋友？设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。师：这么美，这么多的朋友，让我们也加入其中。二、初读课文，整体感知1、自己读诗歌，要求读准字音。2、复习检查生字读音。师：好了，现在老师来检查你们读生字词语的情

3、况。7名学生读，2名学生教读。课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。3、师：刚才，大家读词语读得很好，那课文读得怎么样呢？5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。（课件：1、先听听有没有读错的地方，2、再听听别人的优点，后指出存在的不足，3、还要想想哪些是自己所做不到的。）4、师：不错，孩子们都能够评价，现在请你们每个人自己读读课文，想想这是一块什么样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。三、朗读理解，感悟草坪的美1、孩子们，让我们先一起来看一看这块绿茸茸的草坪好吗

4、？哪位同学来美美地把第二小节读一读。（1名学生读）2、师：读得不错，请同学们看大屏幕（课件出示第二小节），自己小声读一读。师：哪些孩子喜欢这样绿茸茸的草坪？为什么喜欢？（3名学生回答）生：我喜欢，因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。师：还有哪个孩子愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？（3名学生读）师：是啊，多美的草坪啊，难怪沉思了一冬的大森林也睁开了明亮的眼睛，孩子们，想象一下，大森林睁开了眼睛它都会看到什么？生：举例师：孩子们，让我们再一次来感受这绿茸茸的草坪吧。齐读这一小节2、学习第三小节。师：这块草坪不仅仅是绿茸茸的，还是亮晶晶，笑盈盈的，大家有没有信心把他们也读好？请孩子们自读第三

5、小节诗歌，体会亮晶晶的草坪是什么样？师：你们感受到的亮晶晶的草坪是什么样的？生1：像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。师：孩子们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？（请4名学生读第三小结。）师：真不错！现在请孩子们看到这个句子，课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”齐读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（板书：拟人可在找相关句子让学生练习说）师：酣睡是什么意思啊？(睡的很香)师：还有谁想读第三小节？（2名学生读）师：孩子们，听了你们的朗读，老师也想读一读了，请大家闭上眼

6、睛边听边像想，你仿佛看到了什么？（教师范读第三小节）学生交流。（3名学生答）师：亮晶晶的草坪真是映照春色的一面明镜啊！让我们一起再来读一读这一小节。3、学习第四小节。师：孩子们，正当我们陶醉在亮晶晶的草坪中，笑盈盈的草坪又在向我们招手了，让我们一起走进笑盈盈的草坪，齐读？师：孩子们，你们喜欢笑盈盈的草坪吗？谈谈理由师：是啊，这片草坪简直就是昆虫们的乐园，你看，大森林都笑出酒坑。笑得多甜啊！请孩子们认真聆听他们的声音，自读这一小节。师：孩子们，让我们都走进这充满笑声的乐园吧，和春天的朋友尽情欢笑吧，齐读这一小节。 4、学习第五小节师：孩子们，让我们来读读诗歌的最后一小节，再来品味这令人陶醉的草坪吧。（出示课件：最后一小节） 设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。四、有感情朗读，读出草坪的美1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。2、全班读课文。设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。师：孩子们，在这阳光明媚的春季里，我们认识了一块绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的草坪，在这里充满了和平，充满了生机，充满了希望。五、课外拓展：