二年级上册数学教案,-,第8单元第二课时,简单组合,人教版（精编版）

1、二年级上册数学教案 ,-, 第 8 单元第二课时 , 简单组合, 人教版2初步培养有序地全面地思考问题的能力；培养初步的观察、分析、及推理能力。3感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣；初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同。课时安排 1 课时教学过程一、情景导入1课件出示：用 5、7、9 三个数字，任意选取其中两个数字组成没有重复数字的两位数，能组成几个两位数？（ 1）学生仔细读题，独立完成，然后在组内交流自己的想法。（2）选择不同想法的学生汇报。2师：今天我们继续学习有关搭配的知识，请大家

2、思考：今天学的的知识和排列问题有什么区别？（板书课题）二、合作探究教学例2 师：同学们，蓝猫带领我们到数学广角玩了一遍。可它自己却有一个问题没解决，你能帮它一下吗？课件出示例 2。有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2 个求和，得数有几种可能？要求学生两人一组，动手操作摆数字卡片，边摆边记，摆出两张卡片求出和是多少，然后把结果在小组内讨论交流。师：同学们用摆数字卡片的方法，求出了得数有三种可能，分别是 12、14、16。考虑一下，还有其他的方法吗？学生在小组内讨论交流，教师巡回指导。实物投影展示学生想到的方法。方法一：填表法加数557799加数 795957和 121412161416方法二

3、：连线相加师：同学们想到的这两种方法都很好，你们是怎么想到的？生：利用例1 的方法先找到两个数，然后再相加。师：噢，原来是这样。请同学们观察一下，两个数相加得到的和中有没有重复的？生：有。师：请同学们观察一下，为什么会这样？生：因为两个数相加时，有的是两个数交换了位置，和没变。师：两个数交换位置，和没变，这说明了什么呀？生：两个数的和与顺序没有关系。师：同学们观察得不错。因为两个数交换了位置，虽然有六种情况，可得数却只有三个。师生共同讨论交流，为蓝猫解决了问题，任意选取其中两个求和，得数只有三种可能： 12、14、16。如果从三个数中任意选取其中2 个求和，两个数的和与顺序没有关系，得数只有三

4、种可能。2完成教材第 99 页练习二十四的34 题。四、归纳新知通过今天的学习，你对排列和组合又有了哪些新的认识？五、板书设计简单的组合例2 方法一：填表方法二：连线相加结论：例 1 和例 2 的方法相同，但例2 求任意两个数的和与顺序没有关系。六、教后反思六年级数学上册复式条形统计图教学反思六年级数学上册复式条形统计图教学反思复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的。学生在已有单式条形统计图的知识基础上，通过对单式、复式条形统计图的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。另根据学生的实际情况，增加了一个教

5、学重点，绘制统计图的教学过程，培养学生的作图能力。学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。因此，在教学时，我引导学生从已有知识出发，主动参与新知识的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。反思本节课的教学，总结以下几点一、结合生活中的材料做为教学内容。以城镇、乡村的复式统计表来复习旧知，引出新授内容复式条形统计图。教材的例题2 是学生们熟知的体育达标测试，能够引起学生学习的兴趣。因此，更容易引导学生认识复式条形统计图。试一试我选择了一组统计学生参加兴趣小组的书局，学生对这个素材比课本中

6、提供的练习更容易收集与整理数据。巩固练习，2014年国庆期间蒙城县和涡阳县空气质量统计图，主要是结合现在禁烧秸秆污染大气，让学生知道保护环境人人有责，也让他们知道统计图在生活中应用广泛。因此学习起来就更有激情，展开了热烈的讨论，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息，并提出各种问题，巩固、整理和运用所学的知识，提高了学习的效率。这样的设计密切了数学与生活的联系，体现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。二、学生自主探索绘制统计图的方法。学生在初步认识、分析复式条形统计图的基础上，我让学生尝试绘制复式统计图，立刻引起了学生要制作条形统计图来表示数据的欲望。在画

7、图的时候我结合学生实际情况提醒：画图时要注意的相关事项。学生在已有的基础上探索怎样画统计图，所以，在绘制玩体育组之后，紧接着让学生总结绘图的方法步骤，讨论之后让学生按照折步绘制余下的统计图。之后，我分别展示了几个学生的作品，比较其中制作的优缺点，从而进一步提高学生制图的分析能力。三、统计无处不在学生在体验数据的整理、描述和分析并会绘制复式统计图之后，我提出问题：让学生结合统计图自己提出问题，自己解决。学生们积极踊跃，这个环节，既充分发挥了学生的统计拓展思维能力，也使他们感受到统计的趣味性。这时我抓住学生的浓厚兴趣，出示统计图在生活各个领域的应用。最后鼓励学生收集整理本校各年级男女生人数的数据，

8、制作成统计图，并试着写一份分析报告，和大家一同分享。新课到此结束，给学生留下学习的空间自己去探索。四、反思这节课的不足之处这堂课是一次公开课，反思这节课，其中还存在许多不足之处：在教学时间的安排的不够合理，教学评价上较为单一；课堂激情性不够高，导致学生积极性没有充分调动起来。公开课不是上给听课教师的，而是上给学生的！课堂不能是老师带着学生走，而是让学生用自己的方式走，教师跟着学生走，激活他们的思维状态，可以鼓励、肯定、以吸引的语言让学生对接下来的学习产生学习欲望，从而激发学生的学习热情。今后，我将不断学习，努力改正教学上的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课。小

9、学四年级上册数学教学工作总结小学四年级上册数学教学工作总结范文在本学期四年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前准备：备好课认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

10、的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的 3 分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方

11、式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。二、注重教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的 学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。三、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自

12、己的力量。四年级数学上册期末练习题四年级数学上册期末练习题大全一、计算题 ( 共 36 分)1、直接写出结果 (共 10 分，每小题 1 分)16040=2450=7619=148+252=36+24 4=760280=640 40=72080=45015=616321=2、用竖式计算 (带的题请验算 )( 共 14分，每小题 3 分，验算各 1 分)48137=31545=78234=24918=96224=60070=(要简便 )3、混合运算。 (共 12 分，每小题 3 分)422847560(25+7525)=7208912162(21 3)=二、填一填 ( 每空 1 分，共 35 分

13、)1、要使 5348 的商是一位数，里最大可以填() ，要使5348 的商是二位数，里最小可以填() 。2、一瓶矿泉水大约有 () 毫升, 一脸盆的 水大约有 () 升。3、72 时=() 日 7000毫升=() 升15 升=() 毫升 5 升-200 毫升=() 毫升4、37434 的商是位数，试商可以把34 看作来试商 ;26428 的商是位数，试商可以把28 看作来试商，这时商会偏。5、不计算，在下面的里填上“”“”或“=”。25201025+2010150-100- 25150-(100+25)960249608382-3612(84 -36)126、下面的图形是由一副三角板拼成的，拼出的3 个角各是什么角?各是多少度 ?在相应的括号里填一填。7、在中，12 个之间有 () ; 第 16 个是() 。8、条形统计图用2 格表示 20 人，平均每格表示 () 人，照这样计算，要表示 120 人需要画 () 。9、用 2 个同样大小的正方体拼成一个长方体，从正面、侧面、和上面可以看到 (