2022年试论数字化技术在人体解剖教学中的应用1

1、试论数字化技术在人体解剖教学中的应用从专业的角度来分析，人体解剖教学是一门特别深奥的科学，其对于人体的探究而言，会积极的联系许多内容来完成，无论是过去，仍是现在，亦或是将来，人体解剖教学都是在不断前进的，肯定不行能通过简洁的灌输式教学来完成，这对同学的进展和专业的进步，并没有太大的积极作用；一、人体解剖教学的问题分析1. 课堂教学占有比例过于严峻就人体解剖教学本身而言，其在开展传统的教学过程中，课堂教学占有的比例是特别突出 的，这就促使许多同学对于人体解剖教学的懂得特别表面化，虽然在考试当中表现为合格的状态，但是想要在最终的成果和才能上提升，就会特别的困难1 ；第一，老师本身习惯于在课堂上开展

2、学问的讲解；但是人体解剖教学本身是一门实践性较强的科目，当老师长期开展课堂教学以后，同学会被这种教学手段进行限制，无论是在动手才能上，仍是在学问的懂得上，都表现的特别当心，即便同学进入到实习当中，依旧没有方法对各项学问充分的利用，由此造成的同学进展阻碍是比较剧烈的，同时难以在短期较好的排除 2 ；其次，在课堂教学过程中，多数老师都表现为重复性的学问教学；我国在现代化的进展中，生物技术、医疗技术都在不断的革新，而老师在课堂教学中，并没有对相关的先进理念、先进技术做出融合应用，这就导致课堂教学的效率表现为大幅度的下降现象，仍会由此造成许多的不良影响，给人才的大批培育，构成严峻的阻碍；2. 尸体处理

3、不足在人体解剖教学的开展过程中，会用到许多的尸体和标本；但是部分高校在对尸体、标本的 处理过程中，并没有进行有效的处理，仅仅是通过常规的方法来完成，这就直接导致人体解 剖教学的安全性显现问题，给许多同学的身体健康，都造成了较大的负面影响；例如，有相 当数量的高校，其在开展人体解剖教学的过程中，针对尸体、标本开展处理时，利用甲醛处 理来完成；甲醛本身就是一种有害性的物质，并且在挥发性、致癌性方面表现的特殊剧烈； 经过甲醛处理以后，尸体、标本会存在剧烈的刺鼻气味，老师在开展人体解剖教学的时候， 也会吸入较多的甲醛气体，这就对师生都造成了剧烈的身体损害3 ；长期在环境恶劣的条件下开展人体解剖教学，很

4、简洁导致同学失去爱好，并且由此而罹患一些慢性病，对同学的 将来成长而言，将会产生很大的不良影响；除此之外，考虑到现场环境的恶劣，许多同学都表现为远观学习现象，这样根本无法对人体解剖教学有一个透彻的明白，即便能够正常毕业，同学也无法从事本专业的对口工作；3. 盲目操作现象突出人体解剖教学在开展的过程中，老师面对的同学数量较多，因此未对全部的同学都开展积极的教学和指导，这就导致许多同学在实施解剖的过程中，缺乏对人体结构的整体认知，在操作的盲目性方面特殊的突出；分析认为，盲目性的开展解剖操作，会对标本造成剧烈的破 坏，同时也导致不行再生资源的严峻铺张现象；在此种状况下，根本无法保证每一个同学， 都能

5、拥有二次改正的机会，在人体解剖教学当中，直接形成了严峻的恶性循环；由此可见， 人体解剖教学的传统教学方法，虽然在执行的时间上较长，可是本身并不适应当下的教学潮流，在许多地方都需要做出积极的改进，否就无法在最终的教学成果上得到更好的提升，产生的不良影响也会连续的恶化；二、数字化技术在人体解剖教学中的应用1. 建立完整的三维图像人体解剖教学在开展过程中，比较重要的一点在于，必需将人体做出清楚的分析，但是假如根据传统的方法来完成，无论是应用图片完成，仍是详细的解剖处理，都没有方法取得较好成效；图片本身过于平面化，立体感不足；长期解剖的实施，不仅没有较多的标本，仍简洁给同学造成身心损害；因此，在数字化

6、技术的应用过程中，可以结合人体解剖教学的多项要求，建立完整的三维图像；第一，在整体教学当中，可以将人体解剖教学的各项目标充分的分析，然后在高矮胖瘦不同的人体三维图像建立上，达到针对性的特点，这样在开展教学的时候，同学就达到了一个直观的认知成效，在脑海中的学问体系建立，能够达到丰富的架 构，在最终取得的成果上，也会特别的显著；其次，在局部教学当中，利用数字化技术，可以在不同的脏器状况下进行分析，无论是病态仍是健康状态，亦或者是各种局部病态的对比分析上，均可以利用数字化技术来实施，这样可以让同学在人体解剖的各项学问把握上更加的显著，辞别既往的记忆纷乱问题；2. 将宝贵标本有效处理在人体解剖教学当中

7、，经常由于宝贵标本不足，导致教学进度缓慢，对同学的整体培育，也没有方法得到良好的成效；但是，在数字化技术应用后，许多的宝贵标本，都能够应用该项技术来处理，从而可以在很大程度上取得共享的成效；试验室的标本陈设室拥有一些宝贵的教学标本，受陈设室开放时间和容量限制，平常同学没有更多的时间来认真观看，我们将实验室的这些宝贵标本也制作成图片上传共享，供同学们随时浏览；试验室所用的教学课件、教学录像等资源，我们也共享到平台，这样可以让同学随时随处都能够进行学习，不但可以节省课堂时间，仍增强了学习的自主性和积极性；与传统的教学模式相比，数字化教学资源平台的建立可以让同学自由地通过上网猎取学习资源，这不但有利于同学自学才能的培育， 也特别有利于进行自我测验和复习课堂讲授过的