《口耳目》教学设计和反思

1、一年级上册口耳目教学设计果园镇中心小学文安安教学目标：知识与技能： 1、识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，认识笔画“竖”。2、会写“十”1 个字。过程与方法：借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作讨论等，学习象形字。情感态度与价值观： 激发学生对祖国文字的喜爱， 产生学习汉字的兴趣。教学重点：认识生字，会写“十”。教学难点：理解字的意思。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。听说，在汉字王国里，有许多神奇而有趣的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个美丽的故事呢， 你们想看吗？（播放仓颉造字的故事）看了这个故事，你们知道了什么？（这个环节播放仓颉造字

2、的视频，可以有效的让学生了解汉字的产生背景）二、图字对照，领悟识字方法。1、认识“口”。（1）（出示嘴巴的图片）你们看到了什么？（ 2）嘴巴还有另一个名字，叫做“口”。这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你发现了什么？（这个字和图片很像）是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。（ 3）今天的“口”字是什么样子呢，请看！（出示“口”字）这中间经过了很多的变化呢！（展示“口”字演变过程）（ 4）虽然“口”字的形状改变了不少， 但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是嘴巴。（ 5）中国的古人就是这样，依照事物的形状画图造出了汉字，为了书写方便又不断地

3、变形、改进，才有了我们今天的汉字。我们把这样的汉字叫做象形字。（板书“象形字”），跟老师说两遍。2、认识“耳”、“目”。（1）学习“耳”。a、（出示现代“耳”字）问：这是什么字？它表示什么？这是现代字还是古代的字？b、刚才我们说，象形字都是照着事物的样子画出来的，看到这个“耳”字，你有什么想问的吗？（指名说）小结：刚才我们学了三个象形字，同学们在认识象形字时，有什么好的办法了吗？（指名说）（2）学习“目”a、（出示“目”的古汉字图片）猜一猜这个古代汉字是什么？b、（“ mù” ）是树木的“木”还是眼睛的“目”？为什么呢？c、他（她）猜得对不对呢，我们一起来看看。（出示眼睛图片）d、古

4、人根据眼睛的样子造出了汉字“目”，“目”的身上又有着怎样的故事呢？我们一起来听听“目”字自己的介绍。 （播放“目”字自我介绍的视频）3、认识“羊、鸟、兔”。（ 1）对照图片和文字，想想：每个字代表的是什么，它是怎么来的呢？可以与你的同桌一起寻找答案，开始吧。（学生自主学习，讨论）（ 2）交流：你想说说哪个字？（随机）（这一环节，我主要采取以图片导入的方式教学生子， 既可有提高教学的直观性，又可以提高学生学习的积极性。）三、开展游戏，巩固识字。刚才我们根据古人造字的方法，认识了“口耳目羊鸟兔”6 个象形字，同学们学得很认真， 这六个字，你们都记住了吗？我们来比一比，看谁读得准。1、（出示带拼音的

5、字）全班一起拼读。2 随意指，看谁反应最快。（用鼠标随意指字，学生认读）3、去掉拼音你还会读吗？除了对照事物的样子去记，你还有什么好方法记住哪个字？（指名说）四、拓展延伸。1、老师要奖励同学们看一段电影！（欣赏甲骨文视频）（前面播放过一个视频， 所以学生们在观赏这一段视频的时候，注意力更加集中了。）2、玩一个猜字游戏，请你认真看图，猜猜是你认识的哪个字。（逐个出示要猜的图片和字）（ 1）鱼：（ 2）刀；（ 3）石；（ 4）出示“网”的古代和现代象形字，及网和弓箭图，猜猜这字应表示哪幅图。五、写字练习。1、过渡：（课件出示十）（ 1）指导笔画竖：竖有几种（两种），一种是带针尖的竖，叫（悬针竖）（

6、板书），竖要竖得直，悬针竖下面是怎样的？一种是不带针尖的竖，叫（垂露竖）（板书）。那十上的竖是（悬针竖）。（ 2）指导规则：先横后竖。（ 3）提问：仔细观察十在田字格中的位置， 写十的时候要注意什么？横在横线上，竖在横中线上。2、范写十字：（ 1）范写，书空。六、读书：小朋友们个个是写字小能手！看看谁是朗读小明星， 把课本翻到47 页，读一读今天学的6 个生字宝宝。口耳目教学反思我所讲的课是人教版小学语文第一册识字单元第二课 口耳目，本课是象形字归类过程， 每个字利用图文结合的方式展示汉字演示的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。根据“小学语文教学大纲”的要求，低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字义理解，识记字形，识字教学应在符合学生身心规律的前提下，主动调动学生学习的积极性，进行自主性学习和创造性。针对一年级学生注意力不集中的特点， 我在教学过程中采用了多种识字方法提高学生的兴趣，例如：巧用图文结合，根据图片和象形字猜测汉字。同时，我还设置了两个小游戏，一是“看看谁的眼睛最闪亮”，我利用了课件，采取汉字快速跳跃的方式，让学生快速识记本课生字。二是采取找朋友的方法，一人拿着图片