简论体育课程改革的最终目的是培养终身体育意识

1、简论体育课程改革的最终目的是培养终身体育意识杨迎军(三门峡市一高河南三门峡 472000)【摘要】体育教师应抓住高中体育课程改革的机会，培养学牛的终身体育信 念和意识，为学牛的终身体育意识奠定扎实的基础。一是提高学生对体育运动的 参与，加强体育锻炼意识。二是提高体育锻炼意识，培养自我锻炼能力。三是深 入了解课程改革，提高教师自身素质，培养终身体育意识。【关键词】 体育课程改革 终身体育意识中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：issn1004j621 (2010) 09-072-02在现代的高中教学中，面对日益激烈的文化课的高考竞争，体育课在部 分学生和家长的心目中地位越来越低，甚至到了毫

2、无地位的地步。学生和家长只 关心的是文化课的分数，对体育成绩的好坏毫不关心。在这种思想的认识下，我 们体育教师应做些什么呢？我觉得在高中的体育教学中，我们体育教师应抓住高 中体育课程改革的机会，培养学牛的终身体育信念和意识。为学生的终身体育意 识奠定扎实的基础。一、提高学牛对体育运动的参与，加强体育锻炼意识学牛能否主动地参与到体育活动中来，很大程度取决于学牛木身对体育 的喜爱程度，我们体育教师对那些木身就有自己十分喜欢的体育项目的学牛，只 要把主要精力放在提高他们的技术水平上；对那些不喜欢体育的学牛要先帮助他 们在体育学习中找到适合自己的、自己喜爱的运动项目。然后教给他们最基木的 技术，找和他

3、们水平相近的同学互相练习，尽量多鼓励，提高他们对体育运动的 热情。不管当时学牛有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，他们就已经不 知不觉地接受体育了。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为让每个学生 们都渴望参与，而且带有一定的目的的，努力提高自己技术的运动吋光。要尽量 使学生自己感到运动的乐趣，亲身体会到体育运动的快乐。这样，学生们才能更 加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的 运动习惯。二、提高体育锻炼意识，培养自我锻炼能力培养学生的自我锻炼能力，是高中学校体育教学的重要内容之一，也能 养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。我们体育教师在课堂教学

4、中, 除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、 作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调 动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特 别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动吋间、运动强度、动作的 自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为 自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良 好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段体育与健康课程标准所提倡的：学 生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成 终身锻炼的意识和

5、习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而 提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。三、深入了解课程改革，提高教师自身素质，培养终身体育意识新的基础教育课程改革在课程内容上大为更新，增加了许多反映社会、 经济、文化、科技新进展、吋代性较强的内容。新教材中犬量新内容的出现对教 师的知识结构提出了巨大的挑战，要求教师平时就要注意通过报刊、互联网、电 视媒体、集中进修和培训、参加研讨会等各种渠道不断学习，以及更新自己的知 识结构，拓宽知识面，努力适应新课程内容的需要。新教材强调面向全体学生, 照顾个别差异，让每个学生获得成功。它要求教师应尊重、信任学生，尊重学生 的个性化表现

6、，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证他们的独立性 和差异性，真正使学生成为学习的主人。同时教师在课程的实施中要实现角色的 转换，根据教学活动的需要，教师既可以是传道者、引路人，也可以是学习者、 协助者，努力创设一种为学生所接纳的、无威胁的、宽松的、合作的、开放的、 能充分发挥学生主体性的师生氛围。新课程目标追求多元性、时代性、开放性、 全面性原则。从知识的维度，要求学生知道某些基本的学科知识在生活、生产和 社会发展中的应用；从探究或能力的维度，要求学生能够运用所学知识解决生活 和社会实际问题；从情感、态度与价值观的维度，要求学生形成用科学提高生活 质量的意识，愿意参与和科学有关的社会

7、问题的讨论与活动。同时还突出培养学 生的创新精神和实践能力以及对社会的责任感，为造就德智体美等全面发展的社 会主义事业建设者和接班人奠定基础。作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面，在面对 新课程改革的要求，面对日新月异的社会变化，他都不可能十八般武艺样样精通, 必然有其自己的专长，也有自己的薄弱点。学生各有各的兴趣和爱好，学生爱好 的体育项目也是多种多样地，而我们体育教师不可能精通所有的体育项目。女m 有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毬子；有的学生喜欢 看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。当学生问我们的问题是我们 自己的专长时，就很容易。当学生问

8、我们的问题是我们自己的弱项吋，我们就感 到有些力不从心。因此，体育教师要充分认识到作为体育教师，必须具有较全面 的专业知识和技能，不但对现有的体育项目要有充分的了解和研究，而且对世界 所出现的新的体育项目要及时地了解，特别是对规则的了解，并且要做一定的研 究，不断提高自我的知识面，才不会在教学中出现尴尬的场面，教学过程才能得 心应手，才能赢得学生们的信任、欢迎、尊敬。体育教师还要跟随吋代的不断发 展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息 方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识, 并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体

9、育教学常教常新, 具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛 围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作 用。总之，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不 仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和 能力。体育课程改革将体育教学由传统体育转变为快乐体育、健康体育、成功体 育相结合的教学，是迈向终身体育的桥梁与基础，而体育教学又是一个漫长又艰 辛的过程。培养和发展学生终身体育的意识，是让学生能在学生吋代就能初步建 立和体会到体育的乐趣和体育对生命的重要意义，初步养成与掌握终身进行体育 锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，体育给他们带来无穷的乐趣。因 此教师在教学中要转变教学观念，利用主、客观条件的意识的对学生进行潜移默 化的教育，控制学生自身潜力和运动中学生的内在的情感因素，充分合理的运用 学生在校的时间，采取各