数学教学中注重学生参和

1、数学教学中注重学生参和当今世界，知识和科技发展日新月异，经济更是阔 步向前重视和加强青少年创新意识和创新能力的培养，已 成为当前所有教育工作者所面临的首要任务素质教育要求 全体教育工作者''全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质 为根本宗旨，以培养学生创新意识和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的 社会主义事业建设者和接班人” 那么，在初中数学教学应该如何适应当今时代的发展， 转变教育教学理念，让学生积极踊跃地参与到课堂教学的活 动中来呢？一、积极创设教学情境，营造宽松和谐的教学氛围教学是双边的活动在教学过程中，教师要始终以学生 为主体，积极

2、为他们创设获得知识的情景，积极引导学生通 过自身的体验去感知新知识，去发现规律，获取知识然而, 我们也会看到，传统的教学方式只注重知识的传授，把教会 学生知识并能考出优异的成绩作为最终目标这种填鸭式教 学方法，是把学生当做盛装知识的器皿，只满足于教师对知 识的讲解和结论的给出通过满堂灌和题海战术，使学生见 到了各种各样的题型，学生很可能考试时取得高分.殊不知, 这种方法忽视了学生参与了知识的形成过程，没有生成新的 知识，其结果使原本活泼可爱的学生养成了死记硬背的坏习 惯，不善于研究事物的本质，认不清事物的运动及其发展规 律，而是简单地把主要精力放在对课本和老师给出结论的记 忆上，造就了大批高分

3、低能的考生，这样的教学模式很难培 养出具有创新意识和创新能力的高素质人才那么，怎样才 能是学生完全融入到课堂教学的活动中来呢？这就要求我 们教育工作者要根据自己的教学内容，积极创设教学情境， 使学生养成自己动手、动口、动眼、动脑的好习惯，积极参 与到新知识的形成过程中来，使学生在学习知识的过程中去 感知、理解和掌握所学的知识，练习逐步形成能力，发展纵 向、横向思维，让学生总结出一些带有规律性的东西.二、积极引导学生在实验和动手操作中学习新知识数学是最讲究创新的，数学是思维的体操，学生对事物 的认识是从活动中开始的，并不断地在主观和客观的相互作 用中进行，如果切断了动作和思维的练习，思维就不能得

4、到 发展所以，初中数学教师要根据学生的年龄特点和认知规 律，积极引导他们通过参与知识的形成过程，去发展他们的 智力，以达到提高能力的目的引导学生在操作中学习新知 识，动手本身不是目的，而是要通过学生的动手操作强化感 知，促进积极思维，学会学习的一种重要手段.例如，在讲“圆与圆的位置关系”时，让学生拿出自己 事先准备好的实验教具，让学生自己动手操作，积极鼓励他 们去探讨圆与圆的位置关系，由学生亲自参与到这个实验的 全过程，最后学生很容易总结出圆与圆的位置关系这样， 学生在操作的过程中，不仅学到了知识，更重要的是加深了 对新知识的理解，这一点尤为重要.三、积极引导学生在抽象概括中掌握知识，通过已有

5、知 识获取新知识新版初中数学课程标准指出：“要遵循学生的认知规 律，重视学生获取知识的思维过程.通过观察、操作、演示 等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测在感知的 基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理”由此可 见，使学生能够进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括, 培养他们对简单问题进行判断推理，逐步形成有条理、有根 据的思考问题的能力是初中数学教学的首要任务为了实现 这一目标，教师要积极引导学生参与，在参与中动手、动脑、 动口，发现问题并解决问题，并通过抽象概括等积极思维得 出结论，取得事半功倍的效果.初中数学是一门严谨的科学, 各章节的知识联系非常紧密，牵一发而动全身教师要让学

6、 生参与到知识的形成过程中，从已有的知识出发是事半功倍 的捷径，特别是后续课的教学，搞清楚本节课是在学生掌握 了哪些知识的基础上教学的，学生已有哪些知识，然后在此 基础上，有目的地复习，引导学生从已有的知识出发，去探 索新知识、发现新知识、获取新知识是学生学会学习的一个 重要途径.四、注重知识训练的梯度，及时巩固知识初中数学课还是需要进行大量练习的，练习起到巩固新 知的目的，为后续学习打下基础巩固知识是指在知识的掌 握过程中，对所学的知识持久记忆，这是掌握数学知识的一 个必备环节.通过知识的巩固，学生可以将理解的知识储存 过来，并在温故知新的过程中进一步促进新知识的理解和掌 握巩固新知识最重要的就是优化巩固知识，教师要精心设 计练习题，在学习新知识的同时及时组织练习同时，教师 还要做到因材施教，进行梯度训练，不同的层次学生都能掌 握相应的知识.总之，对