北师大版小学数学二年级上册教学计划及教案

1、北师大版小学数学第三册教学计划一、教学目标（一） 数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。 在这一单元的学习中， 学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、第二单元“乘法口诀（一） ” ，第七单元“乘法口诀（二） ” 。在这两个单元的学习中，学生经历25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与乘法” ，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分” 活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的

2、过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形 1 、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发

3、展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 知道地图上的方向， 会看简单的路线图， 从而发展学生的空间观念。（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测” 。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。（四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动“节日活动”“地球旅行” “人类的好朋友”，旨在综合

4、运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。二、教学重点1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2、 学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会

5、乘法与除法的互逆关系。三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：1、培养学生学习数学的愿望。2、创造情境。3、鼓励算法多样化。五、课时安排：1、数一数与乘法 - 5课时2、乘法口诀（一） - 10课时3、观察物体 - 4课时4、分一分与除法 - 13课时5、方向与位置 - 4课时6、乘法口诀（二） - 7课时7、除法 - 8课时教学进度表 xxx学年度上学期（二年级）第单元数一数与乘法单元教学目标：周次起止月日计划进度课时数备注单元（课）节教学内容1 9、1 5 第一单元1-4 数一数与乘法4 2 8 12 一、二单元5、1-3 乘法口诀4 3 15 19 第二单元4-7

6、乘法口诀4 4 22 26 二、三单元8-10-1 口诀、观察物体4 5 2910、3 三、四单元2-4-1 观察物体、除法4 6 6 10 第四单元2-5 分一分与除法4 7 13 17 第四单元6-9 分一分与除法4 8 20 24 第四单元10-13 分一分与除法4 9 27 31 第五单元1-4 方向与位置4 10 11、37 第六单元1-4 时、分、秒4 11 10 14 六、七单元5-1-3 乘法口诀（二）4 12 17 21 第七单元4-7 乘法口诀（二）4 13 24 28 第八单元1-4 除法4 14 12、15 第八单元5-8 除法4 15 8 12 第九单元1-4 统计与

7、猜测4 16 15 19 总复习4 17 22 26 复习4 18 291、2 复习4 19 5 9 复习4 1 1引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2使学生知道乘法算式的各部分名称。3初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元课时安排：本单元教学时间为45 课时1数一数教学内容：教材 23 页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中， 体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性

8、，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：“熊猫”问题探究1谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4一共有多少？列出加法算式1一个 5， 2个 5， 3 个 5 ， 5+5+5=15 21 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3，5 个 3 3+

9、3+3+3+3=15 36+6+6+6=24 44+4+4+4+4+4=24 体验感悟1刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2根据学生汇报板书3从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流1独立数一数方格，然后列式2汇报思考过程及数的方法和算式3组内交流列出的都是相同加数的加法算式不同数法可以列出不同的加法算式实践应用1谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式25 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 613+3+3+3+3+=15 23+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= ？3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3

10、+3盘，10 盘，15 盘呢？你能列式吗？3求 50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？4总结谈话：这时候用乘法会比较简单+3=？33+,+3=？麻烦板书设计：数一数熊猫图方格图5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15 （个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 ,圆片图苹果图6+6+6+6=24 （个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24 （个）, 2 儿童乐园教学内容：教材 45 页“儿童乐园”知识与技能：1掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。2在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1能根据具体的情景提出数学

11、问题。2在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。2说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法1观察、数一数并且能列式灯管： 2+2+2+2=8 同学： 7+7+7+7+7=35 2认真倾听问题1（出示儿童乐园图）谈话：儿

12、童乐园里可热闹了， 谁能说一说， 你在1独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容探究画面上看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说3谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4 2 = 8 乘数 乘号 乘数积或 24=8 介绍乘法算式的读法、 个部分名称4说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了5组织学生解决另外3 个问题，列出算式，组内交流6组织学生汇报，并板书评价2根据观察到内容列算式3认真倾听， 读乘法算式，了解各部分名称4独立解决后 3 个问题5 汇报思考过程以及所列出的乘法算式体验感悟1刚才我

13、们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于 50 个苹果的问题怎样列式呢？2完成教材 5 页“试一试”集体订正3引导学生汇报：3*4 中的 4 和 7*2中的 7 的意思1列出乘法算式2独立思考列式实践应用1谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？2拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？2+2+2+2=8 （人） 4+4+4+4+4+4=24（人）2 4 = 8 （人） 64=24（人）有多少人划船？ 33=9（人）乘数 乘

14、号 乘数积3 有几块积木教学内容：教材 67 页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备：积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。方法：自主学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木认真倾听问题探究1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？2组织学生汇报1独立观察

15、、思考应该怎样计算，然后组内交流2汇报交流结果体验感悟1、完成练一练 1，2，3 第一题：看图说出图意， 然后列式计算集体订正独立完成，小组交流，集体订正游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里平出优秀邮递员小组内说一说图意，独立列式集体订正时说出思考过程和所列出的算式拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面实践1谈话：看书 7 页 4 题2提问：一共有多少人？1打开书2看图列式说得数应用3提问：还能提出哪些问题？4组织学生汇报，及时给予评价3根据画面提问题板书设计：有几块积木75=35（块）57=35（块）4 动物聚会教学内容：教材 89 页“动

16、物聚会”知识与技能：1进一步培养发现问题和提出问题的意识2理解乘法算式在不同情景中所表示的意义过程与方法：能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。情感、态度与价值观积木图小鸡小鸭小猫房子图42 房子图26 房子图35 24 4+4 2+2+2+2 2+2+2+2+2+2 26 6+6 3+3+3+3+53 5+5+5 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系课前准备：动物聚会图方法：动手操作，自主探究，小组学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话： 大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁能说一说你都看到了什么

17、？仔细观察，积极发言问题探究1提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？2小组汇报3板书1小组交流2讨论后，列式解答3*3=9（只）体验感悟1连一连：看图，把相应的卡片连起来2说一说：根据 4 幅图片想一想 2*3表示什么？3“练一练” 1，2 题1独立连线， 交流想法，汇报连线结果理解 6 个 3 和 3 个 6 所表示意义的不同2汇报交流结果，在教师引导下理解 2*3 有时表示 2 个 3，有时表示 3 个 2 3观察图画，说图意，列算式4根据图中给出的乘法算式， 选第一题：组织学生集体订正第二题：摆一摆，说一说4摆学具择自己喜欢的学具摆一摆实践应用1.“练一练” 第三题。每样东西各买多少？

18、2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？1看图提问， 小组交流。独立列式2小组交流，选代表汇报板书设计：动物聚会一共有多少只小鸟？ 3*3=9（只）第单元乘法口诀单元教学目标：1引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记25 乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元课时安排：本单元教学时间为79 课时2 1 五环旗教学内容：教材 1011 页“5 的乘法口诀”知识与技能：掌握 5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实

19、际问题。过程与方法：让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、五环旗卡片、口诀卡片方法：小组合作，讨论交流。教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话： 光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗/ 认真倾听问题探究1你打算怎样数，才能又对又快呢？2五个五个的数一数一共有多少个圆环？3提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个 5，一共是 5 个圆环，怎样列乘法算式呢？4提问：指着第一

20、面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是 2 个 5，一共是 10 个圆环，怎样列乘法算式呢？5谈话： 3 面、4 面、5 面, 五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式吗？1学生思考后，小组交流，选代表汇报本组方法2学生自由数31*5=5（面）42*5=10（面）5独立思考， 小组交流，列出算式。体验感悟1组织学生汇报，根据学生回答板书：2你有好的办法记住这些算式和得数吗？3引导学生整理口诀4组织学生多种形式背诵口诀1 3*5=15 4*5=20 5*5=25 6*5=30 7*5=35 8*5=40 9*5=45 2学生汇报熟记口诀的方法3学生齐读口诀4背诵口诀实践应用第

21、1 题：对口令1老师说“四五”，同学说“二十”2老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”3同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第 2、3、4 题和数学游戏注意倾听，快速说出口令独立完成，小组交流，集体订正板书设计：五环旗 1*5=5 4*5=20 7*5=35 一 五 得 五四 五 二 十五七三十五 2*5=10 5*5=25 8*5=40 二 五 得 一 十五 五 二 十 五五八四十 3*5=15 6*5=30 9*5=45 三 五 得 十 五五 六 三 十五九四十五 2 摘 桃 子教学内容：教材 1213 页“摘桃子”知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5

22、的乘法口诀过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子， 分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对 8 道题就给谁 2 个桃子认真倾听体验感悟出示教材 20 页图画，谈话：男生帮乐乐， 女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励学生独立做，发奖品实践“练一练”第 1 题：3*5=15（人）应用出示题目指导分析第 2 题：在括号里填适当的符号第 3 题：组织学生观察

23、图画说图意第 4 题：学生独立完成 3+5=8 独立填写，集体订正小组交流，集体订正小组交流，全班汇报板书设计：摘桃子（随学生回答板书） 3 做 家 务教学内容：教材 1415 页“2 的乘法口诀”知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2 的乘法口诀，掌握 2 的乘法口诀， 会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题过程与方法：1通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。2借助编制 5 的乘法口诀的经验，编出2 的乘法口诀。情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨教学过程：环节教师活动学生活动情

24、景创设谈话：小名是一年二班的学生， 非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究1谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4 页的表格？2组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 双，3 双，4 双, 会吗？3组织小学生独立列式后交流汇报4根据 5 的乘法口诀编制 2 的乘法口诀5整理 2 的乘法口诀6怎样记住这些口诀7对口令游戏1学生独立用小棒摆一摆， 认真观察操作后小组交流完成填表格21*2=2 2*2=4 3独立列算式，小组交流汇报4编制乘法口诀5对口令游戏实践应用做练习1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2 题：用 1、

25、2、3、4、56、7、8、9分别跟 2 相乘，得数画上圈3 题：口算练习4 题：每人 2 只手， 4 人几只手？一只手 5 个手指， 8 只手几个手指？5 题：独立完成2*9 9*2 独立完成集体订正独立做2*4=8（只）板书设计：做家务填一填：几双筷子1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子2 4 6 8 10 12 14 16 18 4 需要几个轮子教学内容：教材 1617 页知识与技能：编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口诀进行计算解决实际问题过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题情感、态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系课前

26、准备：挂图、小棒方法：自主探究、讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小刚要做 9 个三轮车玩具， 一共需要几个轮子？板书课题积极思考问题探究谈话： 1 辆三轮车需要3 个轮子， 2辆需要 6 个，那么 3、4、5、6、7、8、9 辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表体验感悟1拿小棒摆三角形2一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3板书： 1*3=3 一三得三4组织学生摆2、3、4、, 个三1摆一个三角形21*3=3 3一三得三4独立摆三角形， 编制口诀，组内交流角形，写算式，编制口诀实践应用“练一练”1 题：找朋友2 题：找规律填数3 题：动物运动会数学故事独

27、立练习。小组交流，集体订正板书设计：需要几个轮子（3 的乘法口诀，略） 5 可爱的小青蛙教学内容：教材 1819 页“2、3、5 的乘法口诀”知识与技能：掌握并灵活运用口诀过程与方法：1掌握口诀2用口诀解决现实生活中的实际问题情感、态度与价值观进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：合作学习、谈论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴， 说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语问题探究与体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报“比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃 9 只害虫，3 只吃几只害虫？独立连线获胜方

28、得红旗独立计算实践应用“练一练”完成书上 1、2、3、4、题。独立完成，集体订正板书设计：可爱的小青蛙（略） 6 小熊请客教学内容：教材 2021 页“4 的乘法口诀”知识与技能：1经历 4 的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。2掌握 4 的乘法口诀，会用4 的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：1通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4 的乘法口诀。2通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。3太阴到学生用口诀解决问题。情感、态度与价值观培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。课前准备：挂图、小红旗方法：谈论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果

29、树丰收了， 他要做成糖葫芦，一串 4个，9 串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4 个红果，两串需要多少个？3 串、4 串, 呢？能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？组织学生独立列式、 编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学生组内练习独立完成连线任务板书设计：小熊请客红果有几串1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个4 8 12 16 20 24 28 32 36 7 回家路上教学内容：教材 2223 页“25 的乘法口诀”知识与

30、技能：1掌握并灵活运用25 的乘法口诀。2会用 25 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法3体会口诀优越性过程与方法：1采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题2运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀情感、态度与价值观培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。课前准备：挂图、口算卡方法：讨论交流教学过程：环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了， 学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）,观察回答：花， 小河，

31、房子， 树,学生提问，解答问题，小组交流汇报。实践应用“练一练”完成练习 1、2、3 独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？ 4*4=16（只）河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9 （只）,第单元观察物体单元教学目标：1学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状2发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。单元课时安排：本单元教学时间为34 课时 1 看一看（一）教学内容：教材 2627 页知识与技能：3 1

32、. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。3. 发展学生空间观念。过程与方法：1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状情感、态度与价值观1培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。2在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神3培养学生观察判断能力课前准备：长方体、正方体、不同形状

33、的物体。方法：自主观察，实践活动体验教学过程：环节教师活动学生活动情景创同学们天天都在学校， 学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就倾听设请同学们来观察这张讲台， 看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状体验感悟1、 以小组为单位， 从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位， 每人选择一个位置来观察这张讲台， 然后互相说说观察到的形状是什么样子的， 然后再交换位置观察、 交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说， 你看到的讲台是什么样子的？总结：通过刚才的活动， 我们已经发现，站在不同的位置观察物体， 所看到的形状是不一样

34、的， 看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。学生活动。注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。交流：总结活动体验探究新知1讲解每个面的名称2板书：正面、侧面、上面3拿出物体变换摆放，指出不同的面4组织学生互相摆放，指出不同的面1学生试说，老师纠正强调2学生齐读每个面的名称3学生按照老师摆放说出不同的面4以小组为单位活动实践应用完成练一练1、 第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈：2、 口算3、 连一连，4、观察一个物体，1独立完成，同桌交流。2学生独立计算，小组交流反馈3说一说。4小组内说说他们

35、的上、 侧、正面各是什么样的？板书设计：看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3 个面正面、侧面、上面 2 看一看（二）教学内容：教材 2829 页知识与技能：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2、培养学生小组合作、交流的能力。3、发展学生的空间观念。过程与方法：1引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来2建立空间观念情感、态度与价值观1培养积极动手操作愿望2培养小组意识建立空间观念课前准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设上节课我们

36、通过学习， 知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？倾听回答问题探究与体验1 指导学生模仿书上的积木图排列，2现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？3发现站在其中的两个位置看到的1观察后交流。2生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。生：我站在笑笑的位置， 看到积木的上面和侧面，感悟形状是一样的。谁来说说？4完成连一连5做一做生：你说得不对。 图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面3是在上面和正面看。4由学生独立完成并且同桌交5弄清题意。搭积木，小组观察、交流。实践应用“练一练”1. 完成第一题。2完成第

37、2 题3成第 3 题。4. 完成第 4 题。1审题。根据图形进行想象， 连一连2发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？动手操作、观察并交流。3（1）填图号。（2）搭一搭。4动手连线。集体交流。板书设计：看一看 （二）三个正方体摆成一排：上面、正面观察到的都是：从侧面看是： 3 节日广场教学内容：教材 3031 页知识与技能：1认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题2进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。过程与方法：1认真观察图画，能够提出相关的问题2让学生提出生活实际的问题情感、态度与价值观1培养学生应

38、用乘法解决简单实际问题的能力2渗透爱国主义教育3培养小组合作意识课前准备：投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图方法：自主观察教学过程：环节教师活动学生活动情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。 小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！认真倾听问题探究1说说图上的内容，体会祖国的美好2提出乘法问题。（1）明确要求。（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。（3）集体交流。3. 瞻仰烈士纪念碑。 出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？4. 连一连。1图上有一群人在跳舞

39、， 旁边还有许多人在观看表演。2各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答3一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。4学生观察图， 发挥想象力， 想想谁看到了哪幅图？实践应用1带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决2也可以在教室进行根据实际，小组内提问解答板书设计：节日广场（根据学生回答，板书）第单元分一分与除法单元教学目标：1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2.使学生知道除法算式各部分的名称。3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的

40、关系。5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。单元课时安排：本单元教学时间为1317 课时 1 分 桃 子教学内容：教材 3233 页知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。4 过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。课前准备：挂图、每人 20 个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2. 板书课题1倾听思考问题探究1. 同学们帮他们想一想， 8 个桃子分给两只

41、小猴，每只小猴吃几个好呢？ （猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上 8 个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书：3. 评价：同学们的分法都有道理， 日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。 刚1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。2. 选代表汇报3. （两人分的一样多，都是4个。）才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书: 同样多4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。5. 出示“小猫分鱼” , 要求分得同样多, 6. 出示小狗分骨头 , 老师相机指导 ,平均分 =分的同样多 . 4. 同桌合作， 把桌上的 6 根小棒，分成同样多的 2 堆。5. 学生独立完成

42、 . 6. 学生思考 : 平均分给 3 只小狗 ,是什么意思 , 体验感悟1. 圈一圈，连一连第 3 题师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2. 师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学 4 位， 第二次 9 本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4 名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（ 2）题，问：剩下的1 本还能不能再分？学生看书 p33页试一试，第 1 题学生独立完成。第2 题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题 : 同学们拿出彩笔来画一画。学生汇报实践应用1. 教村第 33 页试一试第 5 题

43、，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。 一共有几只， 这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2. 下课后，请同学们细心观察， 找一找生活中平均分的事物， 和你的家人，朋友说一说，汇报总结这节课收获？板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分18 个桃子分给 2 个猴子，每个猴子分（ 4）个桃子2每只小猫分到（ 3）条鱼3每只小狗分到（ 6）根骨头 2 分 苹 果教学内容：教材 3435 页知识与技能：使学生进一步会等分的含义过程与方法：1让学生看懂图意2明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4 个盘子里，每个盘子里放几个苹果； 2 是每个盘子里放2 个苹果，可以放几盘3通过动手分一分，使

44、学生体会等分的不同方法情感、态度与价值观在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力课前准备：挂图、 20 个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1谈话：淘气家里来客人啦 , 妈妈拿出了一些苹果招待客人 , 要淘气把苹果分一分 . 2板书倾听问题探究1出示 12个苹果图片和 4个盘子图片贴在磁力板上。2问：看到了什么 , 能帮淘气分一分吗？3 老师收走盘子, 问: 现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢 ? a老师巡视，指导。b老师边听汇报边板书：每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在

45、盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要盘。放在盘中，每盘放入个。1观察2用圆片代替苹果来分一分。 汇报分的方法 , 并上讲台演示。3把你的想法告诉你的同桌, 并摆给他看一看 . a小组讨论，用圆片分， b汇报体尝试第 1 题说清图意：小熊要把这 10 个苹果验感悟你还发现了什么。基本练习试一试第 2 题，帮助学生弄清题意，装在袋子里，（1）如果每 2 个装 1 袋，可以装几袋。汇报时，请弱势生到讲台摆一摆，老师指导。（2）如果每 3 个装一袋，可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听 , 还剩几个。用不同颜色的彩笔独立圈一圈，有困难的学生可以借助学具。实践应用试一试第 4 题1. 出示做操

46、图2还可以怎样排？1请学生先说说图意。 （每排 8人，有 3 排；每列 3 人，有 8列；一共 24 人，每排 8 人，能排 3 排。）2汇报排法： 1 每排 4 人，可以排 6 排，2 可排 4 排，等。板书设计：分苹果平均每个盘子放3 个每个盘子里放 2 个, 可以放 6 个盘子 3 分 糖 果教学内容：教材 3637 页知识与技能：1.在具体环境中体会除法的含义2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程, 理解平均分的含义过程与方法：1.能用语言表述自己分东西的过程2.在小组合作的过程中体验分法的多样性情感、态度与价值观1.乐于动手参与分东西的数学活动2.能与小组同学合作愉快课前准备：小棒,

47、 图片, 每组一杯黄豆方法：动手操作 , 小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1.课件播放 : 出示 20 块糖果, 在出示 5 位小朋友 . 2.你能根据画面提出数学问题吗? 学生看后 , 提出问题 , 把 20 块糖果平均分给5 个小朋友 , 每个小朋友分多少块 ? 问题探究1. 引导学生动手分一分 , 要求学生拿出 20 根小棒代表糖果 , 桌面上摆出 5个圆片 , 代表 5个小朋友 , 分一分并把你分的结果纪录在数学书36 页表格中 . 2. 组织学生分组汇报 . 请不同分法的同学到投影仪上分一分, 并说一说自己的分法3. 小结: 不论什么分法 , 不论分几次 ,最后结果都是每个小朋友分4 块学生动手操作 , 操作后填表格学生代表小组汇报体验感悟谈话: 能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法100 根小棒平均分给本组同学, 每个同学多少根 ? 把分法纪录在书上肯定鼓励多种分法分法多种 , 但是结果都一样实践应用组织分豆子游戏明确规则巡视指导学生活动板书设计：分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1 次2 次3 次4 次 2 儿童乐园教学内容：教材 38 页知识与技能：1.理解用除法表示等分的过程2.了解除法算式的读法以及各部分名称过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式鱼等分活