心理健康教育在小学数学课堂教学中的渗透

1、心理健康教育在小学数学课堂教学中的渗透庞玉梅 山东省青岛市平度东阁街道广州路小学266700当前社会政治、经济飞速发展，作为新时代的小学生，在获得科学文化 知识的同时，其健康的心理品质的形成也应得到更高的重视。健康的心理是小学 牛健康成长的重要因素。以学生的发展为本，育人育心，对学生进行健康的心理 品质教育，帮助学生化解学习心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而全面 提高学牛的素质，是每位教师的责任。作为小学数学教师，同样也担负着培养学 牛良好的心理品质的责任。心理专家认为：心理健康教育应渗透在各门学科的教 学中。那么作为一名小学数学教师，如何在数学教学中进行心理健康教育呢？下 面结合自己近

2、二十年的教学经验，略谈几点粗浅的认识与体会：一、重视课堂评价，培养学生的学习自信心教师对学牛的期望会在学牛心理上产牛巨大的影响。教师以积极的态度 期望学牛，学牛就可能会朝着积极的方向改进；相反，教师对学生的偏见也能产 牛消极的结果，影响学生的学习积极性。教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学 牛感到亲切、愉快和振奋，对他们的学习有重要的激励作用。对于小学牛来说, 当他的学习目的尚不明确的时候，为关爱自己的教师而学往往会成为他们的一种 学习动力。在数学课堂上，对不同层次的学生，要确定不同的要求，从而对他们 的也许不是很完美的回答给予真诚的肯定；对于那些被别人视为“差生”的学生 身上的任何缺点，我们都

3、能一分为二，从中找出一些“闪光点”而加以肯定，使 学牛从心理上将老师视为朋友，能够心悦诚服地听从老师的劝勉，同时也从教师 的劝勉中找回自信心。这样的课堂必然有助于学牛健康心理的形成。例如，在上完了 20以内的退位减 法后的复习课上，我让班上的一位差生说一说口9的口算方法。在我的适当启 发下，这位学牛用“破十法”说出了 口算的过程，虽然说得还不够完美，我却抓 住机会当堂表扬了他：“看，这位小朋友冋答得也很棒！大家给他一些掌声鼓励 一下/听到全班响起热烈的掌声，这个小朋友的脸上露出了灿烂的笑容，显得 非常快乐。从那以后，不光是他，就连其他几位后进生，以前在课堂上从没主动 冋答过问题的也经常争相勇敢

4、地举起自信的小手，要求发言。二、搭建表现的舞台，鼓励学生展现自己的风采未来的社会，良好的竞争氛围、勇于推销自己、有独当一面的能力与魄 力这些都是必不可少的。新课程标准也提出：“动手实践、自主探索与合作 交流是学生学习数学的重要方式。”结合新课标标准，我们将心理健康教育的渗 透也建立在这样一种新型的学习方式上，让教师为学生服务，搭建一个展现学生 各方面能力与才华的舞台，让学生来唱数学这部“大戏”的主角。例如，在数学 课堂上，教师可以多创造机会让学生进行辩论。辩论是相互公平竞争、激烈角逐 的唇枪舌剑的口舌运动，它能培养人的一种临场发挥的能力、应激能力、敏捷的 反应力、缜密的逻辑思维能力、严密的语言

5、组织能力等等多方面的能力。可以说， 辩论是一种思维的高级运动。小学生尽管还没有那么严密的逻辑、那么锋利的语 言、那么详实的材料能证明自己的观点的正确性，但通过互相指出对方的纽:漏之 处，能更有效地帮助学生掌握一些知识，在掌握知识的同时也锻炼了学生各种不 同的能力，可谓“ 一举多得”。三、组织合作学习，培养学生的群体意识合作教学是一种以小组为基本组织形式，在教师的指导下，为达到共同 的学习目标，学生通过同伴之间的合作交流所展开的学习活动。影响学生合作学 习成功进行的因素有积极互赖、个体责任、人际交往技能等。教师要根据这些因 素，促进学生的合作学习。学生进行合作学习的过程有助于培养其群体意识。平

6、时不爱动脑筋、极少动手活动的学生，也会在合作学习中产生一种责任感，从而 积极参与，奉献自己的一份力。如在教学图形的欣赏与设计一课中，教师采用分 组合作设计图案，那么，小组里的成员为了群体的荣誉，通过在合作交流中不断 协调和达成观点，争取向老师和其他同学呈现一幅幅新颖而有美感的作品。开展 合作学习，在培养学生群体意识的同时，还培养了学生愿意与人相处的开朗性格, 防止学生孤癖性格的形成，更加深了同学之间的友谊和与人交往的技能。四、充分挖掘教材蕴含的心理教学内容，有的放矢地进行渗透数学的内容更多地倾向于理性化的知识，人文性相对要少一些。然而, 我们仍能从中发现许多有利于学生心理健康发展的内容。数与代

7、数一类的课，我 们主要培养学生认真、仔细的计算、估算能力；综合实践应用较多的课，我们可 以让学生主动探索，体验一下自己发现结论的喜悦与自豪感；图形认识一类的课, 我们可以重点培养学生的空间观念、空间想像能力；统计与概率方面的课，我们 可以增加与社会生活的联系，使学生学会学以致用。例如“可能性”这一内容, 我们就可以很自然地渗透公平性、平等互利等思想，培养学生平和的心态；又如 不少应用题中大量出现国民生产总值、原煤产量、人均年收入等信息，通过这些 信息，可以使学生产生一种自豪感，从而培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义 的高尚情操。再如上圆的周长这一课，教师充分考虑了教材中有关祖冲之的 这一知识，查阅资料，并将它打印在了投影片上。当上到圆的周长计算吋，学生 通过小组合作，发现圆的周长总是它的直径的三倍多一点吋，教师揭示了圆周率 的概念，同吋打岀投影片，告诉学生关于祖冲之的一些知识。在数学学科教学中渗透