宜昌市第六中学王蔷PPT课件

1、宜昌市第六中学宜昌市第六中学 王蔷王蔷人教版八年级物理上册人教版八年级物理上册 说课过程说课过程 1 教材教材 分析分析 2学情学情分析分析 3教学教学目标目标 4教法教法学法学法 5教学教学过程过程第四单元第四单元 第二节第二节光的反射光的反射 教材分析教材分析1教材地位与教材作用教材地位与教材作用第一节第一节光的直线传播光的直线传播第二节第二节光的反射光的反射第三节第三节平面镜成像平面镜成像教材的地位：教材的地位：承上启下承上启下教材的作用：教材的作用：是最基本的光学定律，是平面镜成像的实质；是最基本的光学定律，是平面镜成像的实质；是培养学生探究能力、思维能力的载体是培养学生探究能力、思维

2、能力的载体教材地位与教材作用教材地位与教材作用课标及教材的变化：课标及教材的变化：光的反射光的反射规规律律光的反射光的反射定定律律 学情分析学情分析2 学生已初步知道光的反射现象学生已初步知道光的反射现象小学科学小学科学光的反射光的反射学学情情分分析析学学情情分分析析学生已初步知道反射光的方向与入射角度有关学生已初步知道反射光的方向与入射角度有关小学科学小学科学光的反射光的反射认为镜子表面反光，粗糙的表面不反射光认为镜子表面反光，粗糙的表面不反射光不知道光反射存在的规律不知道光反射存在的规律学学情情分分析析学学 情情 调调 查查 教学目标教学目标3 通过通过实验探实验探究究，了解光的，了解光的

3、反射定律。会反射定律。会设计、会分析设计、会分析论证、会评估、论证、会评估、会作图。会作图。通过通过实验及实验及分析分析，能区分，能区分镜面反射和漫镜面反射和漫反射，能认识反射，能认识光的反射对生光的反射对生活的影响。活的影响。通过通过实验和实验和事例事例说明光在说明光在物体表面可以物体表面可以发生反射现象。发生反射现象。重点重点 探究光的反射定律 教学重难点教学重难点难点难点 区分镜面反射和漫反射 作图暂时简作图暂时简化处理化处理 教法学法教法学法4教法教法 1.1.情景创设，激发问题情景创设，激发问题 2. 2.问题驱动，启迪思维问题驱动，启迪思维 3. 3.模型展示，化解难点模型展示，化

4、解难点学法学法 1.1.实验探究，寻找真谛实验探究，寻找真谛 2.2.交流展示，敢于质疑交流展示，敢于质疑 3.3.小组合作，互助共进小组合作，互助共进 教学过程教学过程5设计意图：设计意图：激发兴趣，从光的直线传播过渡到光的反射现象的认识，为猜想角的关系提供图形依据。环节一环节一 游戏引入游戏引入环节二环节二 探究光的反射定律探究光的反射定律（1 1）探究角的关系）探究角的关系设计意图：设计意图：方案设计不包含重要的物理方法，简化处理。重点：数据分析、评估，培养学生严谨思维。特殊角特殊角0成立吗？成立吗？设计意图：设计意图：将探究过程分解成“角的关系三线共面两线分居”三步 ，按照学生认知规律

5、通过问题驱动和模型展示，逐步将光的反射规律提升为反射定律。环节二环节二 探究光的反射定律探究光的反射定律（2 2）探究光线位置关系）探究光线位置关系猜想猜想质疑质疑再质疑再质疑设计意图：设计意图：光路可逆本质是光的反射定律的应用，光路可逆本质是光的反射定律的应用，学生很容易理解，不着重处理学生很容易理解，不着重处理 。学生结合光的反射定律解释光路可逆学生结合光的反射定律解释光路可逆环节三环节三 了解光路可逆了解光路可逆设计意图：设计意图：通过学生展示和小组汇报，检测学生是否知道作图的方法和规范 。由于时间有限，为不影响重点内容，没有在作图上加大难度 ，而是后移至习题课。环节四环节四 作作 图图设计意图：设计意图：创设矛盾的情景，激发问题意识，通过光学作图，提供解释依据，认识到漫反射遵循光的反射定律。通过举例培养学生辩证思维和环保意识。环节五环节五 区分