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文档简介

1、同桌如何相处教学设计同桌如何相处教学设计设计理念: 心理健康教育应以学生为主体,以活动为载体,使学生在活动中体验,在体验中领悟.它避免了教师的一味说教,如春风化雨,滋润学生心田.本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学,以期在学习过程中领悟与人相处的技巧.活动目标:1,通过集体讨论,明白同桌如何相处的一般方法.2,运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾.3,体验用新方法解决问题之后的成功感.活动过程:一,听歌:1,播放歌曲朋友(优美的旋律,动听的歌声,激荡着每一个人的心,久违的真情又涌上心头.)2,师:今天,大家过了一把歌瘾,感觉怎样.听歌爽,咱今天不开歌巴, 开聊巴,在一块儿聊一

2、聊,说不定能聊成朋友呢.聊什么呢 聊聊你的同桌.二,讨论1,学生各抒己见,畅所欲言.2,调查问卷: 大家对同桌满意的在括号里打(a),不满意的填(b). 3,师总结:谢谢大家的配合,你们对调查问卷做了认真如实填写,通过调查发现,大家对同桌满意的有 ( )对,这些同学津津乐道同桌间的互相帮助,共同进步.同桌不满意的有( )对,你从中看出了什么 三,解决问题: 提出发生在同桌之间的几类问题,并通过举手的方式确定重点问题.1,讨论其中一个发生在同桌间的个例你是如何解决的 当你情绪十分激动时,想想对方为什么这样 对方此时心情如何.2,猜一猜 这时如果时间容许,做

3、一做猜一猜的游戏.骂人时想想对方为什么这样对方心情如何.划界限时想想对方为什么这样 对方心情如何.3,演一演  如演不出可先让其他同学帮助出主意.当与同桌发生矛盾时,如果能冷静下来,想一想对方的想法和感受,换位思考,同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊!四,讲故事,读一篇习作 我有同桌了同桌是孩子在少年时代都应有的.但自从上了六年级,我却没有同桌了,每每看到别人与同桌互相讨论问题,互改作业时,我心里空落落的. 今天早上第一节课,老师将一位同学调到了我的座位旁.我有同桌了.他姓赵名杰,杰出的杰.他是一个打篮球的高手,人也长得特别帅,棱角分明的脸庞,一双大而有神的眼睛,让人越看越喜欢.他是我非常好的朋友,我曾经和他做过三次同桌.那时,我有不会做的题去问他, 他都告诉我怎么做.别看他班里他是男生中的老大,可从来不打我,因为他知道我弱小.总之,我有同桌了,我真高兴. 当然,我的同桌也有不少缺点,如上课爱出洋相,捣乱别人,课外照抄作业等.我虽然不能帮他什么,但还是希望他能改正,真正成为我心中的老大.因此我给他写了一封信.他看了以后非常感动.猜一猜,作者在信中都说了什么 哪些话感动了赵杰 你从中懂得了什么 五,结束. 今天我们讨论的是与同桌相处的技巧,其实,不仅是与同桌,与其他人相处也是如此.请记住换位思考 欣赏对方,它会使你交到更多的朋友,获得更多的友情.是

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