多媒体技术发展以和在现代远程教育中应用

1、多媒体技术发展以和在现代远程教育中应用摘要：介绍了多媒体在人类历史上的发展进程，通过对 世界各国远程教育的发展情况引申出多媒体对其的重要性。 其中，重点介绍了两种传统远程教育多媒体形式：音频、视 频。最后介绍了现代远程教育的现状以及多媒体技术对现代 远程教育的影响。关键词：多媒体；远程教育；教育现状一、引言远程教育的概念早在1728年就提出来，它的提出是来 自于当时英国本地的一个广告：对于所有想学习一门古老学 科的学生来说（由于不能像身在波士顿的学生一样直接来上 课），他们可以通过每周定期发送相应的学习材料，来保证 求学者可以学习到跟波士顿本地学生一样的知识。在早些年代，远程教育主要是通过函授

2、的方式来进行教 师和学生之间的沟通。接下来的日子里，这种沟通的方式变 得越来越多样化，尤其是在电脑的发明和互联网的使用以 后，多媒体在远程教育中占据了主要地位。通过互联网中视 频、音频、图像以及文字资料的使用，多媒体使得远程教育 的学习变得更方便。在本篇文章中，我们将讨论多媒体如何 增强远程教育对视频、音频的学习。我们将首先概述远程教育的历史和演变过程，对多媒体 做一些简单的介绍。然后，我们将分别介绍两种重要多媒体 形式：音频和视频。讲述它们对远程教育的影响，最后介绍 多媒体技术对我国远程教育的影响。二、远程教育的进程远程教育的概念早在1728年就提出来，它的提出是来 自于当时英国本地的一个广

3、告：对于所有想学习一门古老学 科的学生来说（由于不能像身在波士顿的学生一样直接来上 课），他们可以通过每周定期发送相应的学习材料，来保证 他们可以学习到跟波士顿本地学生一样的知识。这是第一次 远程教育这个概念被提出。在接下来的年代里，远程教育在 教学中的应用变得更广泛，许多大学都打算采用这种教学形 式。例如，1833年在瑞典隆德大学，一位学者提出“男士女 士都有机会通过邮递的方式互相学习”。而在1858年，伦 敦大学开始建立对远程教育的对外推广体系，这是有史以来 第一个向远程教育学员提供学位的大学。随后，其他大学也 开始提供相应的远程教育学习，建立远程教育体系。在澳大 利亚，昆士兰大学于191

4、1年建立了函授系统。其他例如像 南非大学（好望角大学）这种远程教育机构自1873年以来 也提供函授教育课程。前面讲述的这些远程教育项目都已经 衍生出相应的教育内容。在二十世纪初期，随着通信技术的 快速发展以及计算机的发明，录音机、电视、移动电话、互 联网等设备都被应用到了未来的远程教育中。远程教育已经 进入到了一个新的历史阶段。威斯康星麦迪逊大学的学者查 尔斯魏德迈被认为是美国现代远程教育之父。他首先运用 了 “独立学习”这个词语来替代我们一般意义上所指的 “远程教育”；他提出的“独立学习基本理论”，我们可以 在很多领域（包括教育哲学、心理学、行为心理学、精神分 析理论、社会人类学、现象学理论

5、、教育技术以及一般道德） 中找到相似的说法。魏德迈强调远程教育中的独立性，很多 学者从中受到启迪，沿着这个方向继续进行研究并且取得不 小的成就。1964年，钱接式教学媒体项目（aim）由卡内基 基金会成立，它主要是向那些已经离开校园的学员通过通信 技术提供教育咨询。迈克尔穆尔就曾提到：由于aim效果 很好，英国也开始进行仿效，并且创建了全世界第一个公开 大学：英国开放大学（ukou）。英国开放大学成立于20世纪 60年代末，通过视频和音频学习资料地不断播放来完成学员 的远程教育课程，从而称为信息化学习的前沿。此后，远程教育在世界各地蔓延开来，各个国家都开始 成立相应的学习机构来提供相应的远程教

6、育课程和学位项 目。在美国加州，海岸线社区学院是伯纳德罗斯金发现的 在奥兰治县最成功的大学。这个学校没有校园，全是通过 kove电视来播放远程教育课程。同样在美国，在线教育也被 广大主流学校所接受，在一些著名的学习中心，甚至开发了 函授博士课程。斯隆联盟报道，2006年美国超过96%的大学 和学院提供在线课程并且有320万的美国学生在2005年秋 季选择了一门以上的在线课程。三、多媒体介绍（一）定义在历史上对多媒体这个词做出的定义很多，其中最被广 泛接受的是沃恩提出的定义。沃恩在1993年指出多媒体是 将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一 体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操

7、作环境。（二）历史多媒体一词来自布什内尔在1972年首创的“pong”电 脑游戏机，这个游戏不但推动了电脑游戏产业，同时也推动 了互动媒体产业。“pong ”被认为是第一个商业化的多媒体 产品，因为它结合了图形、声音、动画于一身，被认为是交 互式多媒体的鼻祖。1973年cd作为新一代的多媒体光盘第 一次出现，被制作成互动的激光视盘。1977年imb公司推出 了首款多媒体互动资讯产品，称为迪斯科视觉。接下来，电 脑时代来临，特别是鼠标的应用得到了大大推广，鼠标被称 为是人与计算机互动以及多媒体应用和娱乐的样本。（三）内容2002年，纳加尔在他的书中写道：多媒体可以执行如， 声音、图形、文本和视频

8、等多个功能。我们现在将对这些功 能再做一些进一步介绍。首先是音频。与我们普通的声音相 比，音频似乎有更多的扩展，它包含了人类可以听到的声音。 很显然，并不是大自然的所有声音我们人类都能够听到。举 个很简单的例子：海豚发出的高频率的声波我们人类不能够 凭耳听到，但是海豚可以凭借这种方式沟通交流。音频是多 媒体中是非常重要的部分，音频的内容包括音乐、歌曲、讲 演、声音，这些都能引起观众的注意并创造一个身临其境的 环境。比如，在恐怖电影里，导演总喜欢运用恐怖的声音效 果（突出起来的尖叫画面）使得观众感受压迫感和恐惧。另 一个多媒体很重要的因素是图像，大多数多媒体报告都是基 于图像信息上，人们可以很容

9、易地通过画面抓住有用的信 息。就像我们很容易通过一个人的照片来分辨出他是谁？如 果是通过声音的话那就要稍微困难些。纳加尔提出多媒体系 统里的图片因素可以在扫描仪的帮助下让静止的图片转换 成数字格式，或者直接在计算机中生成。它们可以是二维平 面，比如，照片、图片，也可以是三维立体，比如，雕塑或 围绕我们身边的人或动物。他们既可以是静态也可以是动 态，小朋友最喜欢的动画可以是以前的二维平面动画也可以 是现在流行的三维立体动画。 计算机生成的文字信息 同样也是多媒体的一个重要组成部分。文字信息能够有效 地、详尽地描述信息。在互联网上，文字是传递信息的主要 方式，因为对人们来说，通过阅读文章的方式比单

10、画一幅画 或录制一段声音更能体会出作者的感受。最后讲另一个重要部分，那就是视频。它更像是多媒体 其他形式的组合。在一段视频中，我们可以增加声音效果、 音乐和字幕让其更生动。所以视频综合了其他多媒体形式的 优点，成为最有效的传递信息的方式。（四）两种远程教育多媒体的形式1. 音频演讲是教育中传递信息最有效的方式。在大学里，演讲 是教学、研讨会、教程所用到的最主要的方式。因此，在远 程教育中，声音是最无法取代的基本要素。沃尔科特在1994 年曾经提到远程教育中音频传递信息主要是依靠声音作为 交流和指导，他还指出对于像多媒体远程教育中的其他形式 （如，互动电视、卫星传输、音频）同样是交流中最重要的

11、部分，如果没有声音，那么交流将很难继续下去。在过去的一段时间里，收音机在很长一段时间里是远程 教育中连接教师和学生最重要的工具。爱荷华大学早在1911 年开始提供广播教程，但在1928年就结束。录音机的发明 提供了另一种形式的音频传送方式，教师可以将他们上课的 内容录下来然后放在网上或者邮寄给学生。举个例子，当我 们还是小孩的时候，会经常听磁带来提高我们的英语水平， 有时候甚至会听一些bbc的录音来丰富我们的英语知识。在 师生之间用电话进行交流又是另一种教学方式，不同地方的 学生都可以在同一时间通过电话来进行互动。2. 视频视觉体验经常会在学习中运用到，视觉信息是人类历史 上最古老的记录。一般

12、来说，我们将远程教育教学视频分为 四类。(1) 预先制作好的视频视频里面可能是一个单一的教学单元或一系列的课程， 这些都是根据已经设置好的具体的教学目的而设计的。(2) 电视转播视频电视转播视频可以把课堂上的内容传输到没有学校的 地方。这样就能把在遥远地方的学生与导师之间的联系建立 起来。(3) 交互式视频交互式视频使计算机与光盘一体化。学员通过计算机控 制的学习指导参与具体的科目学习，然后反馈。(4) 视频会议视频会议是仿效现实生活中面对面的会议，单个的研讨 会、培训会都喜欢进行这种视频会议。这种双向会议在公司、 学校里面使用非常广泛。四、我国远程教育现状以及多媒体发展的意义(一)我们远程教

13、育现状中国的网络远程教育起步较晚，发展较慢，但仍然呈上 升趋势。社会上对远程教育的思想观念也从之前的怀疑转变 到了现在的接受。1998年教育部颁发的面向21世纪教育 振兴行动计划文献中正式提出：实施现代远程教育工程， 形成开放式教育网络，构建终身学习体系。还确定了我国的 “现代远程教育工程”实行短期国家支持，长期自行运营的 方针政策。教育部将2003年定为“远程教育质量保证体系 建设年”，并逐步建立校外教育公共服务体系，规范管理， 加强资源共享和质量控制。目前我国国情还处于发展中国家，与发达国家相比还有 一定的差距，这也是我们不得不承认的。在过去的几年里， 美国的网络大学增加到300多所，约有

14、80所大学允许通过 网络学习获得学位。目前在中国一流水平的大学，女口，北大、 清华、上海交大、北京邮电大学等也都已经开展远程教育或 网上大学的招生工作。（二）多媒体的发展的意义近几年，我国多媒体技术的发展带给很多企业成功的商 机，智能手机、平板电脑等都成为了多媒体信息传播的工具 和途径，越来越多的电子产品朝着多媒体方向优化，成为我 们日常生活和工作中不可缺少的一个部分。随着社会应用需 求的不断升级，多媒体工具作为载体在不断的更新，远程教 育中用到的影音工具的内存量和画面清晰度都随着互联网 的快节奏运作而不断提高。其中一个深受多媒体技术影响的 行业就是远程教育行业。近年来随着国家信息技术的快速发

15、 展，不断的进步，国家也越来越重视远程教育事业的发展。 其中多媒体技术的应用对我国远程教育事业的快速发展起 到了关键的作用，尤其是在互联网进入到人们的日常生活、 工作和学习中后，多媒体技术对我国远程教育的发展起到了 推动性的作用。多媒体技术的出现给远程教育教学带来非常 大的便利，是教育的一个重要改革，教师的教学方式也逐渐 从传统的口述板书的教学方式向着多媒体计算机教学方式 转变，提高了教学的效率和质量以及教学形式的多样化，在 很多大学里，往往把多媒体硬件条件作为衡量一个学校教学 实力的重要因素。五、总结多媒体的时代已经来临。逐渐的，人们获取信息的渠道 已经从传统的方式（比如，报纸、杂志）逐渐向电子化的多 媒体工具转变。多媒体技术由于其方便性和及时性得到现代 人的认可，在未来的远程教育发展中，多媒体技术还会继续 推动全世界远程教育的发展。参考文献：1 张元多媒体技术与应用m.北京：科学出版社， 2006-09.2 黄春雷.浅谈多媒体技术的实际应用j.徐州：徐州工程学院学报，2006.3 鄂大伟.多媒体技术基础与应用m.北京：北京高等 教育出版社，200