人教版二年级语文上册第一单元教案

1、第一单元教学计划一、教材内容人教版新课标实验教材一年级上册第一单元二、教材分析本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。三、教学目标1认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识

2、字规律。2正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4激发热爱大自然的情感。教学重点引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。教学难点通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。四、课时安排识字一 2课时 1、秋天的图画 2课时2、黄山奇石 2课时 3、植物妈妈有办法 2课时4、古诗两首 2课时 语文园地一 4课时课题：识字一教学目标知识与能力：1.学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2.能主动积累有关秋天的词语，培养生

3、动积累的良好习惯。过程与方法：自主识字、合作学习。情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点1识记生字词。2.感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学难点感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.学认11个生字。2.能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3.留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教师活动学生活动课件一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、检查预习。三、看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什

4、么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。四、识记生字。1课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2出示带拼音的字，自由试读。3去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。教学过程中，重点指导读准“层、登”的后鼻韵母，读准“染、爽、壮”的声母。4小组合作识字。互相交流识字的方法。5组词练习：我会读。6抽卡片，认读词语。五、朗读词语。 1范读词语，读出词的韵味。 2自由练读词语，指名读。 3想象词语

5、描绘的景象。 4生自由选择词语想象说话。 5齐读词语。六、拓展延伸。你还收集了哪些描写秋天优美词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！七、课堂小结。认真看图，观察事物。学生介绍。看图读词。自由试读。当小老师教大家。互相交流识字的方法。组词练习。认读词语。自由练读词语，指名读。生自由选择词语想象说话。齐读词语。展示自己收集的词语。教学过程（第二课时）教学目标1.巩固识字；2.指导写字和积累有关秋天的词语。教师活动学生活动课件一、复习巩固。1开火车认读生宇和词语。2改动词语顺序，指名认读。课件出示文中打乱顺序的词语。二、指导写字。1抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2观察字的结构，

6、说一说。3范写生字。4评议生书写的生字，选优秀作品在全班展示。三、积累词语。1读一读，背一背本课所学的词语。2小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。五、当堂检测。开火车认读生宇和词语。认读。开火车认读。观察字的结构，说一说。观察写的时候要注意什么；练习书写。读一读，背一背本课所学的词语。完成配套练习第2、4题。作业布置1、完成练习册；2、书写生字；3、背诵课文。板书设计识字一金秋时节  景色宜人  层林尽染  叠翠流金  天高云淡  大雁南飞  秋高气爽  山河

7、壮美五谷丰登  瓜果飘香  春华秋实  秋收冬藏课后反思课题：1、秋天的图画教学目标知识与技能：1会认8个生字，会写8个生字及由生字组成的词语。2练习有感情地朗读课文。过程与方法：引读领悟、合作学习。情感态度与价值观：体会秋天的色彩美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1学习生字、词语。2体会秋天的色彩美。教学难点体会秋天的色彩美。教学方法引读法、合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标初读课文，学习生宇。教师活动学生活动课件 一、导入激趣。金秋时节，景色宜人，层林尽染，叠翠流金，五谷丰登，瓜果飘香，春华秋实，秋收冬藏，美丽

8、的景色就像一幅幅美丽的图画。想去看看这美丽的图画吗？想就和老师一起去欣赏欣赏吧！板书课题：秋天的图画。二、检查预习。1.出示生字卡；2.课文共描写了几种动物，几种植物？他们在秋天各有什么变化？三、初读课文，巩固生字。1.领读生字，纠正字音。2.开火车读词语卡片，联系句子想想它们的意思。3.讲解字形，指导书写。4.书空。四、再读课文，积累语言。请同学们再读课文，用线画出自己喜欢的词语和句子，读给小组的同学听。五、课堂小结。齐读课题。开火车认读并组词。根据课文内容回答。学生自读课文。跟读，注意正确发音。开火车读词语卡片，联系句子想想它们的意思。观察生字在田字格中的位置，完成“我会写”。按要求在书中

9、勾画并朗读。 教学过程（第二课时）教学目标1学习观察方法。2理解课文内容。教师活动学生活动课件一、直接导人。 这节课我们来欣赏美丽的秋天的图画。二、指导看图。 1出示图片。 2由上到下，由远及近地观察画面，说说图上都画了哪些景物？它们是怎么样的？ （蓝天大雁山村庄稻田池塘高粱梨树苹果树） 3谁能按上面的观察顺序把图上的景物和它们的样子连起来说一说。 4你从哪里看出这是一幅秋天的图画？三、学习课文。 l指名有感情地朗读课文。 2想想课文是怎样描绘这美丽的秋天的图画的？ 3通过读，你觉得这是一幅怎样的图画？ 4你从课文中读懂了什么？ 5小组各抒己见，说说这句话是什么意思。 6汇报展示。 7小结：勤

10、劳的人们在田野辛勤的劳动，才会有秋天的丰收景象，所以说是勤劳的人民画出秋天的图画。四、拓展练习：学习这篇课文，你有什么收获？五、背诵课文。六、课外延伸。秋天里还有很多美丽的地方，你能把它变成美丽的图画吗？七、当堂检测。观察画面，说说图上都画了哪些景物？按要求练习说话。天空万里无云，大雁排成“人”字，稻海翻起金色的波浪，池塘鱼儿跃出水面嬉戏，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，高梁举起燃烧的火把。自由回答。美丽的图画是勤劳的人们画出来的。小组讨论。推选小组代表回答。小组内说一说，并推举代表汇报本组讨论结果。指名背诵。课后完成。完成配套练习第1、3题。作业布置1、抄写生字。2、背诵课文。3、完

11、成练习册。板书设计 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 1、秋天的图画 稻海翻起金色的波浪 勤劳的人们 高粱举起燃烧的火把课后反思课题：2、黄山奇石教学目标知识与技能:1会写8个生字和由这些生字组成的词语，会认“峰、膊、著”等字;2有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落;3通过观察图画，理解课文内容。过程与方法:看图学文，导读领会。情感、态度与价值观：培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点1会写8个生字及词语。2理解课文内容，感受黄山奇石的美。教学难点理解课文内容，感受黄山奇石的美。教学方法导读法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第

12、一课时）教学目标1看图，初步了解黄山石景。2学会8个生字。会认“峰、膊、著”等字。3初步朗读课文。教师活动学生活动课件一、导言揭题，激发兴趣。你去哪些地方游览过？见到过奇特的景色吗？今天我们来学习黄山奇石这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读到这个课题，你认为课文可能写什么？二、检查预习。1.出示生字卡；2.课文共有几个自然段？描写了几种奇石？分别是什么？二、观察图画。出示课件，逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海、树林，还有各种各样奇怪的石头，一派壮丽景色。三、初读课文。1第一遍，要求读正确、流利。 2第二遍，要求画出课文介绍了黄山的几种奇石。3

13、出示生字卡片，指导书写。用结构归类法学习生字。左右结构：仙、峰、胳、膊、状、指、脖、形、块、站 上下结构：盘、安、它、著独体字：区、尤、其、巨重点指导书写的字：“区”，半包围结构。与“巨”比较。“安”，上下结构，下面是“女”字。“尤”与“龙”比较。3练习写字，完成“我会写”。4总结：黄山很美，黄山上的怪石更有趣，下节课我们一同上黄山，看看那些闻名中外的黄山奇石吧。说一说。开火车认读生字并说出结构偏旁，扩词。根据预习情况回答。观察图。学生自读课文,并在书中勾画。观察分类。练习写字。教学过程（第二课时）教学目标1仔细观察图画，图文对照理解课文内容。2有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。教师活动

14、学生活动课件一、学习第1自然段。1自由读，想一想，读懂了什么？2理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别，更加。）3指导读，齐读。二、学习第2自然段。1出示图片。认真观察，图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头你会想到什么？2找出写这幅图的段落读一读。3比较句子：它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。哪一句写得好？好在哪里？4小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？5比比谁背得快。三、学习第3自然段。1出示图片。观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头让你想到什么？2找出与图对应的段落读一读。3

15、想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？接着补充板书。4指导朗读。5比比谁背得快。四、自学第4自然段。1让学生一边读一边想想怎样补充表格的内容，鼓励学生大胆填写。2评议。3指导朗读、背诵。五、学习第5自然段。1出示图片。观察：图上画着什么？那石头是什么样子的？看到石头让你想到什么？2.找出与图对应的段落读一读。3想一想这段先写什么，再写什么，最后写什么？补充表格。4.对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动。）5自选一段，试着变换顺序说。指名说，同桌说。6指导朗读，背诵。六、学习第6自然段。1自由读，读懂了什么？2写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹

16、琴”与“仙桃石”、“猴子观海”有什么不同？3出示课件：其它的黄山奇石图。4自选一种奇石，学习用第2、3、4、5自然段的写法说一说。5小结：这段简单介绍了几种奇石，想象一下它的样子。七、当堂检测。八、拓展练习。自由读。指导读，齐读。认真观察。读一读。比较句子。小组内讨论，体会语言的准确。写了“仙桃石”的名字、样子、地点。快速背诵这一自然段。观察。读一读。想一想，回答。指导朗读。背诵。小组合作，完成表格。评议。朗读、背诵。观察。读一读。补充表格。自选一段，试着变换顺序说。朗读，背诵。自由读。思考回答。说一说。完成配套练习第1、2题。完成配套练习第3、4题。作业布置1、 抄写生字。2、 背诵课文。3

17、、 完成练习册。板书设计 2、黄山奇石奇形怪状有趣极了仙桃石飞落 天狗望月猴子观海抱蹲望 狮子抢球仙人指路站伸指 仙女弹琴课后反思 课题：3、植物妈妈有办法教学目标知识与技能：1会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字；2能正确读写要求学会的词语；3正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重点1学习生字词，朗读课文，背诵课文。2植物传播种子的方法。教学难点植物传播种子的方法。教学方法讲读法、合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1会认本课12个生字，

18、认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。2.初读课文，了解课文的主要内容。3讲读课文第1节，并能背诵。教师活动学生活动课件一、揭题激发学习兴趣。读了课题后你想知道什么？理解：“植物妈妈”。二、检查预习。1.课件展示本课生字；2.全诗共有几小节？共描写了几种植物？它们分别有什么办法？三、初读课文。1分节指名朗读，读准字音。（重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）2提出疑难问题共同解决。四、学习课文。1范读课文。2课文讲了植物妈妈干什么的办法？3学习课文第1节。（l）指名读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。（3）“四海为

19、家”是什么意思？（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）4齐读第1节。5指导朗读。6指导背诵。7试背。五、分析字形，指导写字。1展示要求会写的字。2说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？3按字的结构类别进行指导示范。4自己练习，互评。提出问题。认读生字，分析结构偏旁并扩词。根据预习情况回答。分节指名朗读，读准字音。听准每个字的读音。小组讨论并回答。被指名同学读课文，其他同学边听边思考。积极思考、回答。齐读第1节。朗读。背诵。认读生字。分析字形。完成写字书，互评。教学过程（第二课时）教学目标1讲读第25节，了

20、解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。2朗读背诵全文。教师活动学生活动课件一、复习。1认读生字词。2背诵第1节。二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。三、学习第25节。1学习第2节。（l）指名朗读第2节。（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？（3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？（4）这里的“降落伞”是指什么？（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。）(6)“降落伞”是干什么用的？（7）“只要就”说明了什么？（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？（植物

21、传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。）（9）比赛读第2节。（10）小结这一节的学法：这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。2自学第3、4节。（l）交流自学情况。（2）结合插图说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？（3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。（4）指导朗读第3、4节。（5）指导背诵。（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？3学习第5节。（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？（2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？（3）“那里”是指哪里？ (4)“粗心的小

22、朋友”是指什么样的小朋友？（5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？（6）这一节告诉了我们什么？（7）指导朗读。（8）指导背诵第5节。四、朗读全文。这首诗告诉了我们什么？五、背诵全文。1按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。2.同桌互背，自由背。3.指名背诵，背后评议。六、当堂检测。七、扩展活动。利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。认读生字词。背诵第1节。指名朗读第2节。独立思考。预先安排。种子顶部的绒毛部分。思考问题，回答。种子旅行。有自己的理解。男女生分别读第2节。交流自学情况。用自己的话说。朗读第3、4节。

23、背诵。根据板书回答。2句；自己理解。传播种子。植物传播种子的方式。自由说一说。用自己的话说。朗读。背诵第5节。小组讨论并回答。逐节背诵。同桌互背，自由背。指名背诵。完成配套练习第2、4题。作业布置1、完成练习册。2、书写生字。板书设计3.植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风 苍 耳 带刺的盔甲 动物皮毛 仔细观察豌 豆 易破的豆荚 太阳课后反思课题：4、古诗两首教学目标知识与技能：1会认10个生字，会写6个字；2朗读并背诵这两首古诗；3理解诗句意思。情感、态度与价值观：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学重点1会认10个生字，会写6个字，朗读课文，背诵课文。2体会诗人表达的思想感情。教学难

24、点体会诗人表达的思想感情。教学方法导读法、合作学习法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标学习赠刘景文。教师活动学生活动课件一、直接导人，交待学习任务。今天我们要学习古诗两首，板书课题。二、图片激趣。请同学看这幅图，图上的风景美吗？今天我们学习的这一首诗，描绘的就是这样一幅画面。（板书课题）三、欣赏画面。1认真看图，图上画的是什么季节的景色？2你是从什么地方看出来的？3看了这幅图，你想说些什么？四、初读古诗。1范读课文。2同桌互读。3指名23位学生读。五、理解古诗。1齐读全诗。讨论：诗中写了哪些景物，它们有什么特点？（小结：荷花已开完，荷叶也枯落了，菊花凋零了，只有枝

25、干傲霜独立；橙子已黄，橘子正绿。）2学生逐句读课文，谈谈对诗句的理解。学生一：荷花已经开完了，荷叶也已经枯落了。学生二：菊花也已经凋零了，只有它的枝干，还能傲立在秋霜中。学生三：你要记住一年中景色最美的时光。学生四：正好是橙子已黄，橘子正绿的季节。3指名读。4交流自己想象中的画面。5学生齐读课文，说说作者写这首诗表达了怎样的感情？六、背诵古诗。1比赛读全诗。2教师范读。3点名展示读。4背诵全诗。七、学习生字。1出示本诗中的3个生字：刘、枝、记2小组交流。3指导写法。识记“首” 字。齐读课题。秋天。说说自己的理由，注意用上形容词、量词。注意发音、语调与停顿。同桌互读，解决文字障碍。小组讨论，选代

26、表回答。在小组内自由选一句谈，然后在班内交流。大家闭上眼睛听，想象画面。练习说话，注意用上形容词、量词。小组比赛读。学生注意听准节奏。认读生字，书空练习。说说识记生字的办法。板书设计赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲需技。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。教学过程（第二课时）教学目标学习古诗山行。教师活动学生活动课件一、复习回顾二、导入、交待学习内容。今天，我们再来学习一首描写秋天景色的古诗。诗的题目是山行(板书课题）。写的是唐代著名诗人杜牧深秋时节在山中行走时所见的景色。三、初读古诗。1同桌互读全诗，互相纠正错误。3教师范读。4. 学生自由读。5指名请23位学生读。四、学习生字。1出示本课生

27、字：枫、于2学生交流识字方法，自由识字。五、理解古诗。1自由读第1、2句，教师讲解。寒山：深秋时节的山。石径斜：石头铺成的小路弯弯曲曲。白云生处：白云升腾的地方，指高山的深处。2.同桌交流，指名说这句诗写的是什么？（远远望去，一条石头铺成的小路弯弯曲曲通向山顶，在山间白云线绕的地方，隐隐约约住着几户人家。）3齐读第3、4句，质疑，有哪些词语不明白。坐：因为。红于二月花：比二月开的花还要红。4指名理解第3、4句。（因为喜爱这枫林的晚景，我不由得把车地停下来仔细观赏，那经过深秋寒霜之后的枫叶，比二月的春花还要红。）5指名读，闭上眼睛听，想象画面。6出示教学挂图（或课件），交流：与你想象中的画面有什

28、么不一样？7学生齐读古诗，想想此诗表达了什么样的思想感情？六、背诵古诗。1指名读，评议。2教师范读。3学生自由练读，背诵。七、当堂检测。指名背诵赠刘景文互读，纠错。听清节奏停顿。要求读准字音。指名读。学生交流识字方法，自由识字。同桌交流。齐读第3、4句。指名理解第3、4句。指名读。学生齐读古诗。指名读，评议。学生注意听准节奏。练读，背诵。完成配套练习第2、4题。作业布置1、背诵默写课文。2、抄写生字。3、完成练习册。板书设计山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课后反思课题：语文园地一教学目标知识与技能：l引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣

29、，培养识字能力；2积累词语；3提高口语交际能力。情感、态度与价值观：激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣；培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重点l引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3口语交际训练。教学难点进行口语交际。教学方法导读法、合作学习法教具准备课件教学时间四课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标学习“我的发现”部分，引导学生探索识字方法，激发识字兴趣。教师活动学生活动课件一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1出示第一组字。io zh lóng郊交（立交桥）枝支（一支歌）lóng笼龙（龙灯）2读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5用同样的方法引导学生学习第2组中的生字。三、学习“我会认”。1.指名学生读一读，正音。2.齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2你还认识哪些有相同地方的字，写一写。读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。指名说一说。指名学生读一读，正音。齐读。读一读。写一写。教学过程（第二课时）教学目标1读词语练习，巩固要求认识的字，新词。2