口译电子商务论文范文-谈高职商务英语专业口译教学的word版下载

1、口译电子商务论文范文:谈高职商务英语专业口译教学的word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语专业口译教学的的优秀论文范 文，对正在写有关于口译论文的写作者有一定的参考和指导作用，论 文片段：摘要：口译人才需求旺盛，高职院校商务英语专业也纷纷开设口译课 程。但是在教学过程中许多理由应运而工，无法达到教学预期效果。 该文从教学实际出发，深思高职院校商务英语专业口译课程的目标定 位以及教学素材的选择,主要探讨高职口译课可操作的教学模式，以 期改善口译教学的效果。关键词：高职;商务英语；口译;模式;教学:a 文章编号:1003-2851 (2010) 08-0063-01如今，口译人才需求量日益

2、增加，各高校纷纷开设口译课程，以 期培养出更多符合社会需要，能够为社会服务的口译人才。而高职院 校商务英语专业开设口译课程也是势在必行。但是，在教学实际中经 常出现学牛无学习热情，教师感觉力不从心的局面。那么如何才能有 效地利用口译课堂，使学生学有所获，达到预期的教学目标呢？ 口译课 貌似是枯燥的训练,但教师的授课模式、教学素材的选择对激发学生 的兴趣非常重要,这也直接决定了口译教学的质量。所以本文从高职 商务英语专业口译课程的教学目标和教学素材出发，探讨适合高职院 校口译课的合理的教学模式。一、教学目标定位口译是一种通过口头表达形式，将所感知和理解的信息准确而 又快速地由一种语言形式转换成另

3、一种语言形式，进而达到及时传递 与交流信息之目的的交际行为,是现代社会跨文化、跨民族交往的一 种基本沟通方式。（一）高职学生的特点。口译课程一般开设在高年级阶段,r卩第四 或第五学期，通过前面几个学期的基础英语的学习与积累，学牛在听 力、理解、口语、翻译方面均有提高，但是水平参差不齐。总体而言, 高职学生要达到口译的“感知与理解”，“准确而快速”这两组要求 并非易事。其一，相对于本科院校,高职商务英语专业的学生英语功底 比较薄弱,尤其体现在听力方面，造成学生无法快速、准确地捕捉源语 言传达的信息;其二，由于对背景知识缺乏了解等客观因素，学生对源 语言的理解时而出现偏差；其三,在英汉思维转换方面

4、的薄弱也使其 无法将源语言恰当、自然地转换为目标语。（二）教学目标定位。正因为如此，高职的口译教学及人才培养不 应千篇一律地着眼于高端的口译市场。除了中高级口译人才，市场上 还有对位于较低层次的，从事一般商务、旅游、服务等领域的口译人 才的需求。教师应基于高职学生的特点与能力，以市场的需求为导向 组织教学。事实上，高职院校的学生毕业后很少会去从事专门的口译工作, 但是由于商务英语专业的学生从事的工作与外贸、外事有很高的相关 性，往往会被要求身兼数职,兼任一些简单的口译工作，比如接待外宾, 联络、陪同客户，以及简单的商务洽谈等等。这些领域的口译对口译 员的双语表达能力的要求则相对简单。因此，高职

5、商务英语口译课的教学目标应该是通过口译教学，使 学生能够胜任要求相对较低的联络陪同口译，适当了解相关口译技 巧、熟悉口译场景，并且培养一定的跨文化意识。二、教学素材选择明确了教学目标,教师才能在教学过程中合理安排教学内容，并 且采用符合高职学生特点的教学模式。教学内容是实现教学目标的重 要因素，教学内容的选择将大大影响口译教学的质量。笔者在任教过程中发现，商务英语专业的学生对大型场合的口 译,尤其是政治类素材的口译兴趣甚微。因此，针对高职学生的职业方 向，笔者倡议选择与商务活动有关并且具有实践价值的口译素材。一 方面，由于口译课一般开设在高年级阶段，学生已经掌握了一定的专 业词汇和常用句型,选

6、择商务类的教学素材也可看作是对前期所学知 识的巩固与应用。同时，口译本身就是技能型的课程，目的是学以致用, 那么选择实践作用比较强的教学素材能够更好地激发学主的学习兴 趣。因此，倡议在教学中把重点放在商务接待、商务旅行、迎来送往 等素材上，同时，也必须兼具一些跨文化意识、国际礼仪、会展、产品 推介等相关知识。比如,可以从到机场迎接客戸、陪同客户入住酒店、 购物、用餐等常用场景出发，逐渐深入至公司介绍、参观访问、产品 介绍，甚至是商务谈判中较为基本的的询盘、报盘、还盘等内容。三、教学模式探讨口译是一种结合语言、文化、心理和社交的复杂的活动。在口 译教学中，教师要以语言技能训练为基础，融合跨文化交

7、际能力的培 养，并逐步训练学生的即席反应和英汉思维转换能力。那么如何才能 充分利用教学素材，有效地实现既定的教学目标呢？教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立 起來的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。针对高职商务英语 专业的口译课程，笔者认为，只耍是有效的学习模式，都可以用来为教 学服务。针对口译教学中知识性的内容，可适当采用传统的教学模式, 但一定要避开“满堂灌”的出现。当然,笔者更推荐探究式的教学模 式以培养学生深思、解决理市以及创新的能力。针对实践性的内容, 则倡议在课堂上多采用合作教学的模式,最大限度地提高学生的参与 面。四、总结笔者认为，只要把握正确的培养目标，合理地选择教学素材，有 效地利用多种教学模式，高职商务英语专业口译人才的培养还是有很 大的发挥空间。另外，现在高职院校口译课一般为2-4个学时，即每星 期最多只有三个小时的课堂练习时间。要提高口译水平，仅凭课堂的 时间是完全不够的。所以，也倡议学生在课后多采用自主学习的方式, 为自己制定一个有效的口译学习计划，即根据自己的能力，为自己设 定一个有效的学习目标。若能持之以恒，学习者的听力、口语、以及 口译能力