高职新生心理适应问题的探析

1、高职新生心理适应问题的探析关键词:髙职新生心理适应对策摘要:新生进入大学后因为适应不良而导致不同程度的心理问题。本文针对高职新生在生活环 境、人际交往以及学习方式等各方面的不适应，提出解决高职新生心理适应问题的建议与对策。1高职新牛心理适应问题的具体表现1.1対新环境的不适应是高职新生常见的问题90后的大学生基本上都是独生子女，在家是绝对的小心，从一个人的房间到集体宿舍，从衣來伸 手到一切都要自理,而对新的同学、新的环境，他们开始产生手足无措的感觉，一切的一切都让他们无 法在短时间内适应，人部分学生缺乏独自应对生活的经验和自理能力。这对那些平时习惯于依靠父 母、家庭的人来说，生活坏境的变化给他

2、们带來了一定的精神压力，对新环境的不适应就会慢慢表现 出來，从而产生一些情绪上的障碍,如情绪紧张、焦虑不安、情感无处寄托和自卑感加重等。1.2面对多重压力，不堪重负高职生大多数学习基础比较差，而h-来自贫困家庭、单亲家庭的子女比较多，在他们心理发展最 为迅速而乂未成熟的时期就过早地经历了中、高考失利的挫折以及学习、生活、情感和舆论等方面 的压力，给他们的心理健康发展罩上了阴影。进入高职院校z后他们乂会感到现实屮的学习、生活条 件与其心忖中理想的“大学”相距甚远,面对完全陌生的环境而失落、彷徨、抑郁、偏执、无所适从。 而那些在高职生中占有相当比例的贫困生述耍承受高额学费、家庭变故、生活窘迫所带来

3、的强烈压 力。诸多压力的长期困扰致使许多高职牛时常感到精神紧张、心理压抑、身心疲惫，部分学牛则消极 颓废而选择逃避现实、不务正业染上网瘾、抽烟酗酒等不艮嗜好,沉溺于吃喝玩乐而无所事事，个别 学生还因为无法排遣思想压力引发严重的心理疾患。1. 3人际交往问题是困扰高职生的乂一个较为敏感而乂多发的心理问题大学时代,人际关系较屮学时要复杂。高职生脱离父母的临控和保护独立生活，一些人刚进人学 时常常会觉得很孤独、空虚，感觉自己交不到真心的朋友。相当一部分独生了女习惯了家人的百般呵 护，衣人际交往屮以自我为屮心，不会设身处地地站在别人的立场上考虑问题，造成人际关系紧张，师 牛关系冷淡。不少高职牛存在孤独

4、感与强烈交往需求z间的矛盾，既渴望他人的理解，又不肯轻易袒 露自我，加z过高与过低的自我评价、不良个性、缺乏人际交往的知识和技能等。这些都使得人际交 往问题成为校园内发生最为频繁的压力事件。1.4学习方而的问题首先表现为不能适应大学的教学方式。与中学比，大学时期的学习任务、内容、方式方法都发牛 了变化，中学学的是基础知识,课程一直是仅冇的几门高考课程,r冇老师天天辅导，学习目的明确； 人学学的是专业知识，其培养|标是把学生塑造成建设祁国的高级专门人才，需要有较强的自学能力, 独立思考和解决问题的能力。中学时被动的填鸭式教育忽然间变成了放任口流的学习模式，这让很多新生一下子失去了方向，不知道如何

5、适应这种变化了的学习生活。其次衣现为学习上的挫折感与厌学 情绪。高职牛大多数来口于普通中学学习较差的学牛群体，由于学习基础较差，学习方法不当,解决问 题的能力不强，致使学习实训跟不上，或者因为所学专业非所爱，学习目的不明确，学习兴趣与动力不 足，缺乏白信心和主动性，使学习上的挫折感越來越强烈，逐渐厌恶学习，其至会产生学习焦虑症等心 理障碍。2解决高职新牛心理适应问题的建议与对策高职新生中存在的心理问题从性质和程度上看主要是适应不良或情绪困扰。因此，高职院校的心 理健康教冇应注重高职生适应能力的培养，对高职生的心理问题应以心理教冇及预防为主。作为家长，首先应该从小培养和锻炼孩子的自理能力，让孩子

6、学习自己处理一些简单的家务和生 活琐事。俗话说，解铃还需系铃人。父母的过度保护，往往造成孩子抗挫折的能力差，遇到事情时容易 放弃和退缩。家长应该经常对孩子进行挫折教育，讣孩子吃吃苦并非坏事，反而能够让他们在挫折中 学会独立口主，增强克服困难的信心和勇气。学校心理健康教育应注重窩职新牛适应能力的培养，帮助学牛学会悦纳口我，以积极的心态对待 挫折和困难，用自身的意志战胜惰性;加强学习动机教育，引导高职生逐渐学会自觉激发学习动机，学 会根据客观现实和自己的能力条件确立自己的抱负水平和所迅求的目标，增强对实现11标的自信心； 加强学习方法指导，帮助学牛改进学习方法，提高学习效率与学业口我效能感，培养广

7、博、稳固、持久 的学习兴趣。同时,还应改进教学方法及考试考评方式，对高职生来说,考试不一定是冇形、有标准答 案的书面知识,上要应考评学生对知识的运用能力，动手实践能力，提高学生分析和解决问题的能力， 计学牛在学习、实践中不断提高口己的学习能力和认知水平。针对高职新生中普遍存在的交往心理问题，从学生方面而言，要获得良好的人际关系，首先应该 学会互相尊重，这种尊重体现在对同学的意见、生活习惯等各个细节中，多站在别人的立场上思考问 题，乐于与人分享,不管是物质上的还是思想上的分享，都能让人际关系更和谐。作为学校方面，可通 过在新生中开展团体心理辅导及心理教育课的形式，引导学生学会正确处理人际关系，改

8、变消极认知, 坚持真诚、尊重、平等、奉献、相容等基本原则，学会构建良好的社会支持系统并积极寻求各种帮助； 通过讲授一些人际吸引规律，让学生学会合理利用人际吸引因素，处理白c的人际关系，较快地适应 大学集体牛活。营造冇利于高职生心理健廉的校园环境。高职生的健康成长离不开健康的心理社会环境，高职生 心理素质的培养离不开此好的校园文化氛围。因此，高职院校要加强校园文化设施建设,美化、净化、 绿化和诗化校园，建设有学院特点的文化景观，良好的校园环境会潜移默化地优化学生的心理品质， 有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助;要加强校园文化活动， 大力开展丰富多彩、积极向上、有益健康的课外活动和社会实践活动，营造温馨和谐、宽松理解的心 理环境，鼓励学生积极参加各种社团活动、文体活动等,锻炼自己与人协作的能力、组织能力和社会 交际能力，在集体活动中感受人际和谐的愉悦，学会正确认识自我，改善适应能力，克服心理障碍，促 使自己奋发向上，施展才干，最人限度地缓解学习、生活中的心理压力;对于学生中的弱势群体，学院 应注重在物质生活上给了他们必要的帮助，把他们看成是大家庭中平等的一员，在精神生活中要善于 捕捉他们的闪光点，培养他们积极、