北师大四年级数学下册《字母表示数》教学设计课题与说课稿子

1、北师大版四年级数学下册字母表示数教学设计课题与说课稿子用字母表示数教学设计榆林市第八小学 陈树媛教学目标：   1、知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。2、过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从数到形的代数思想。3、情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。教学重点、难点： 教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：用数表示到用字母表示数的转换课前准

2、备：课件 教学过程：一、猜谜导入。多媒体出示出示谜题，让学生猜谜。二、自主探究，建构新知。 （一）句子接龙，初步认知。 1、出示“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，”同学们能接着数吗开火车说。50只青蛙几张嘴100只1000只呢8000只呢2、提问：这样一只一只地数下去太麻烦了，能不能用一句话就概括了所有数青蛙的情况？ 3、引导学生用字母来表示青蛙的只数，并得出结论：a只青蛙a张嘴。体会字母的简洁和概括性。这节课，老师要和大家一起学习用字母表示数。（板书课题） 4、讨论：这里a表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用a来表示呢？让学生理解到：在同

3、一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。 5、提问：这里的a可以表示哪些数a能用其他的字母来代替吗让学生明白除了用字母a表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。  （二）难度升级，再续游戏。1、出示儿歌：1只青蛙2只眼睛，2只青蛙4只眼睛，3只青蛙6只眼睛提问：这首儿歌能唱完吗能不能用字母表示，用一句话来概括上面的儿歌  2、找出青蛙只数与青蛙眼睛数之间的关系。让生明白含有字母的式子既表示数又表示数量关系。 （三）再次升级，继续游戏。1、用字母表示腿数。 2、考考你：相机多媒体出示3种说法，同意这3种说法吗说说自己的理

4、由，说给同桌听。同桌探究3种说法，为什么对为什么错 3、用一句话来概括上面的儿歌。个别回答，引导质疑。 4、小结。这里的字母a、x是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数与它的嘴的数目,眼睛的数目，以及腿的数目之间的数量关系。三、联系生活，探索年龄。1、生活中能用字母表示数的例子很多，比如：完成练一练第1题。2.再比如：出示一幅家庭温馨图：妈妈比我大26岁，又怎样用字母表示呢？2、出示表格： 淘气的年龄/岁 妈妈的年龄/岁 1  1+262   2+26 3  3+26

5、  3、引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式引导学生讨论交流：如果淘气年龄为n岁，那么，妈妈的年龄怎么表示呢（板书：n+26）4、归纳：在这种含有字母的式子中n表示淘气的岁数，26是妈妈比淘气大的岁数，所以n+26表示妈妈的岁数是n+26岁，同时可以表示妈妈比淘气大26岁这个数量关系。 5、讨论：这里n能表示哪些数可以表示所有的自然数吗让学生明白表示年龄的字母不能表示无限的数，要根据实际情况来判断。（科学家研究得出人最多能活到130岁，人的普通年龄是八九十岁。） 6、提问：妈妈的年龄用字母a来表示，淘气的年龄应该怎样表示？独立思考后，再交流、汇报。四、巩固练

6、习，应用拓展。 举例说一说生活中什么时候还用到字母表示数。 五、总结全课，画龙点睛。 1、这节课玩得开心吗？请谈谈你的收获。2、赠言：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：，他解释道：代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。 字母表示数说课榆林市第八小学 陈树媛一、说教材字母表示数是北师大版小学数学四年级下册第五单元第一课时的教学内容。四年级上册接触了用字母表示运算定律，用字母表示数和数量关系还是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,为后续认识学习简易方程,乃至中学学习数与代数打下良好基础。本节课对于学生来说是有一定难度

7、的，为此教材在编写时注重创设丰富的问题情境，让学生能够从易到难、由浅入深，更好的有层次的学习本课。根据教材内容的分析以及在新课改理念的指导下，我确定如下三维目标： 知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从数到形的代数思想。情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：用数表示到用字母表示数的转换二、说学情现代教育理论要

8、求任何教育都应该以满足学习者的需求为出发点和落脚点，为此在教学之初我来分析一下学情。小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，尤其是对本课的学习前面没有接触过同样类型的知识。所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本课内容。三、说教法教学有法，教无定法。我的教法有三个注重：1.注重创设问题情境；2. 注重化难为易，启发探究，层层递进；3.注重合作交流，形成共识。主要采用创设情景法、探究交流法、活动演示法。四、说学法大胆放手，把课堂的主动权归还给学生，学生敢于参与、敢于尝试、敢于创新、敢于发现、敢于交流、敢于展示。

9、五、说教学过程（一）、谜语导入多媒体出示谜题，让学生猜谜语，及时出示“一只青蛙一张嘴，2只青蛙2张嘴，开火车的形式引发同学们的参与热情。（二）、自主探究，把握新知在这个环节当中我设计了三个情境：一、让学生以开火车的形式来说，一只青蛙一张嘴，第二个学生接着说两只青蛙两张嘴，以这样的方式来说，说着说着，同学就会发现我说不下去了。那么我就会顺势的引入，为什么说不下去了呢同学说青蛙会有很多很多所以我说不下去了。接着我就引导同学能不能用字母把这句话概述下来呢经过小组讨论分析交流汇报自己的答案，同时师生总结答案。我可以用a只青蛙 a张嘴来表示这首儿歌。以这样一个环节能够让学生初步体会到可以用字母来表示数的

10、，顺势揭示课题。从而达到化难为易的目的。二、升级难度，研究青蛙眼睛数，会用含有字母的式子表示，通过交流明白含有字母的式子不仅表示眼睛数，还表示眼睛数与青蛙只数的关系。三、再次升级难度。研究腿数用字母表示，多媒体出示3种说法，同意这3种说法吗说说自己的理由，说给同桌听。再同桌探究3种说法，为什么对为什么错从而找到青蛙腿数与青蛙只数的关系，会用字母表示青蛙的腿数，同时表示了青蛙腿数与只数的关系，补充儿歌。（三）、联系生活，用字母表示数。生活中用字母表示数的地方很多，如：完成练一练中的1题，加深理解。及时联系生活，研究妈妈比我大26岁，怎样用字母表示呢？学生可以先列表举例，再用字母表示：淘气的年龄是n岁时，妈妈的年龄是：n+26，既表示了妈妈的年龄，又表示了妈妈的年龄和我的关系。（四）、联系实际巩固练习联系生活实际，拓展延伸，满足优生的自豪