人教版小学语文二年级下册全册教

二、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要第1单元第周第2单元第56周第3单元第8周第4单元第910周第5单元第11——12周第6单元第1314周第7单元第1516周第8单元第17周期末复习、机动美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。角色体验中受到情感熏陶。教学2古诗两首3j芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一10—12课时。2古诗两首两课时3笋芽儿两课时4小鹿的玫瑰花两课时1`、会认9个生字，会写9个字。授课时间：2009年2月9日1、读通课文，会认9个生字，会写9个字。2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。(4)齐读1～3段课文。2、重点指导：探躲：4、找找说说(课件出示课后习题及配音)害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃吧!(1)学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里?到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大家。请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并把你的体会用朗读告诉大2、齐读4～8段课文：(1)春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件，配乐朗读)春天来了!春天来了!在风筝尾巴上摇啊摇；(2)师：春天这么美，我们把它背下来好吗?你们真棒!1、小朋友，你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。2、你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?生1:画春天。生2:说写几句话来赞美春天。嫩芽音符溪水琴声1、会认7个字，会写9个字。课时安排：2课时授课时间：2009年2月11日1、认读2个生字，会写2个生字4、小草长得如何?板书课题)草野火|烧不尽，春风|吹又生。了什么?(学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等)1、认读5个生字，会写7个生字黄蝶、花、小路)2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱)荣春风吹又生人可爱1、认识14个生字，会写9个字。课时安排：2课时授课时间：2009年2月12日有什么不同?(低声的呼唤、粗重的嗓音呼唤)2、春雨姑娘叫醒了沉睡的万物，到处春意盎然.笋芽儿也终于从地里钻出来了.a呀!外面的世界真美呀!笋芽儿看到了什么呢?从课文中找到相关的句子，美美的读一e看到了这么多美丽的景色，还有朋友们的呼唤，笋芽儿高兴的说(指导多元理解朗读 2、第七段a笋芽儿的愿望是什么?能实现吗?为什么?是谁帮助了它?b他们是怎样帮助她的?——通过理解积累词语“阳光雨露”1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》3.迟日江山丽，春风花草4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》5.好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春雨》当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮笋芽儿春雨姑娘(图)太阳公公(图)阳光雨露生字：冈、世界、喊可爱的笋芽儿就像谁呢?你还从课文当中看到了谁呢?也许这样的生成更合适!到快乐。课前准备：课时安排：2课时授课时间：2009年2月16日认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)1、读课文1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台嫩绿的叶子—花骨朵——快要开花—浓密的绿叶—(带来快乐)(受伤)(失望)(快乐、幸福)课时安排：3课时授课时间：2009年2月18日第一课时(1)游戏激趣。(3)做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片，音乐(4)生字搬家。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢?请同学们看一看吧!细心观察畅所欲言教学<<我不是最弱小的》<<卡罗尔和她的小猫>>语文园地二教学难7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫泉水两课时两课时两课时两课时两课时授课时间：2009年2月20日1、会认8个生字。(生自读课文)4、齐读生字。7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?(6)师：谁读得最好?哪个地方读得好?他是怎么读的?“多”?该怎么读?(很多很多)3、合作学习三～五节地方?和谁说话?说了什么?下面，课文的3、4、5小节老师要让你们自己学，行吗?5、配乐朗读6、7节，全文小结(1)泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿?让我们一起读读6、7节他来啦—1、你最喜欢课文的那一段?为什么?今天，我们的收获可真多!既学习了8个生字，又懂得了关心帮助别人。回家后，请大家来吧照吧喝吧唱吧(热情)1、认识课文中的12个生字，会写12个字。课时安排：2课时授课时间：2009年2月23日1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)小溪小路抱、冒背、踏泥泞——足迹荆棘—汗滴授课时间：2009年2月25日看了课题，大家想知道些什么?(学生提问，教师板书关键字)4保护蔷薇花1、会认15个生字。课时安排：2课时第一课时1、会认15个生字。读题)(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?(必须快速记准字音),举①不上不下(卡)②兔子的尾巴不见了(免)③土撒在热水上(垫)④明白的反义词(糊涂)⑤妈妈做饭的地方(厨)dai待在jiān黑白相间dài等待jiàn中间、心间、房间1、再次默读：为什么?哪里还需要改进?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3、学生默读课文：(第二次)4、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受?(鼓励学生谈出自己的感受。)生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)议—义(字义)塘——唐(唐诗)站—占(占领)慌—荒(荒地)钩—勾(勾画)抓——爪(爪子)裤——库(粮库)符—付(付钱)(1)上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢?看—(出示课文题目)读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间(2)这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?(4)都读准了吗?(生)在小组里读一读，比比谁读得最准?(5)班级交流：词语接力(开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢)句子接力(开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢)(1)大家说得真好!那能不能在最短的时间各抒己见。3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮1、谁愿意读一读37页方框里的话?哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的?是怎如请路旁的大人帮忙；打110求救)口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富10葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三9日月潭两课时10葡萄沟两课时12北京亮起来了两课时一的情感。课前准备：(指名读，开火车读)环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹晓——绕坏——环律—建三、读课文，看插图，初步理解课文)省最大的一个()。那里(),(),周围有许订正：日月潭是我国(台湾)省最大的一个(湖)。那里(群山环绕),(树木茂盛),周围有许多(名胜古迹)。日在哪：台湾最大高山月由来：日潭月潭秀丽风光潭怎样：清晨晴天雨天1、会认11个生字，会写12个字。授课时间：3月9日1、会认4个生字，会写6个字。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、葡萄沟的水果很有名。有哪些?人们最喜欢的是什么?1、认识7个生字，会写6个字。爱之情。教学过程：(播放课件)何?(看课件)2、小结：3、用句式“因为(),葡萄沟真是个好地方。”引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建设成就等),葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了1、会认12个生字，会写12个字。2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时第一课时1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。对傣族人民的泼水节有初步感受。师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼2、其他同学作补充。3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。4、积趣存疑：今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。4、接龙读检查读文情况。2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。1、指名读课文，说说你读懂了什么?1、会写6个字。 个别读—男女同学—齐读。凤凰花火红火红—周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴1、会认15个生字，会写12个字。片。课时安排：2课时它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。)教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色—的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌语文园地3课时安排：3课时授课时间：3月18日2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动(动作),后一个表示完明亮的(教室)绚丽多彩的(广告)繁华的(城市)川流不息的(汽车)茂密的(枝叶)风光秀丽的(公园)明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人师：温州真的有这么多好吃的东西?那就请你们来给我介绍一下(指屏幕齐读课题：家乡的特产)(师板书)每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样?怎么吃?什绍给你们好吗?(看影片，听介绍)13动手做做看两课时14邮票齿孔的故事两课时15画风两课时6充气雨衣两课时1、会认10个生字，会写9个字。课时安排：2课时授课时间：3月20日第一课时1、会认6个生字，会写4个字。同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗?(双手和大脑)无论是学习还是生活，2、图片导入出示两张图片：这个小女孩怎么了?(一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子)这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气?又为什么笑了呢?学完课文《动手做做看》(教师梳理问题：伊林娜的为什么生气?又为什么笑了?)啊!1、会认4个生字，会写5个字。一、复习2、指名分角色朗读1～6自然段。2、伊林娜值得你学习吗?为什么?你想对她说什么?金鱼图其他小朋友(同意)朗志万水杯图水不会漫出来伊琳娜(不同意)水漫出来了1、会认13个生字，会写12个字。课时安排：2课时授课时间：3月24日一、导入(简介邮票，激情导入)1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?3、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?2、互相检测生字的认读。阿切尔：英国发明家1、会认7个字，会写12个字。课时安排：2课时授课时间：3月26日2、能正确流利有感情地朗读课文，理解课文5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、全班交流：丝吹斜了。”2、不要少笔画：1、会写8个生字。2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?写字教学让学生自己发现规律。画风风车转小树弯雨丝斜1、会认14个生字。课时安排：2课时授课时间：3月30日第一课时1、认识14个生字。的地方。教学过程：没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢?那你想过解决的办法吗?有一个叫出示课题：16、充气雨衣耳—关(联)前—刀(剪)曰—者(暑)旋转塑料气囊膝盖充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳解决问题—又出现问题—发明充气雨衣课时安排：2课时第一课时奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、我会填3、我会读④教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的，二、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)先，,再，.,接着，最后，清楚、完整怎样捏的过程(先-----再------然后-----最后------)的具体经过介绍给大家听。听的小朋友都有自己的不同体会，提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补教学18雷雨19最大的书20要是你在野外迷了路语文园地五17古诗两首两课时18雷雨两课时19最大的书三课时20要是你在野外迷了路两课时语文园地五两课时1、会认9个生字，会写12个字。课时安排：2课时1、会认6个生字，会写4个字。1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何?说说在读这4个字时，你发现了什么?1、生自读，说说自己读懂了什么?什么地方有疑问?小组内互相交流。2、全班交流：(随学生回答相机点拨和引导)飞流直下三千尺：这样的景色，你会说什么?(学生想象说话)朗读指导。3、个人展示读。5、跟同桌互读。1、会认3个生字，会写8个字。卡片认读生字—说说自己用什么办法记住生字(鼓励学生用多种方法识字)—扩词—2、配乐读。3、背诵。香炉紫烟见瀑布前川雄壮而美丽飞流三千尺感银河落九天1、会认4个生字，会写12个字。1、会认4个生字，会写4个字。垂、压)1、会写8个字。老师小结归纳：乌云—大风—闪电—雷声。比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。夏天前：乌云大风闪电雷声雷雨中：下雨雨大雨小(叶子、蝉)(树、蜘蛛)后：天亮了太阳出来了1、会认10个生字，会写12个字。(2)想像有什么想问的吗?(为什么叫最大的书?)前面出现了一个人，是——(出示图片)字条“地质勘探队员”。你对地质勘探有什么了解吗?现在，我们就跟着地质勘探队员叔叔一起去读最大的书吧。岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(1)指名读。随机教学“岩”:出示字卡“岩”,看着这个字，你能猜出它的意思吗?出示姿态各异的山岩图。指导书写：岩一册书还可以怎么说?让我们来看看古时候的一册书是怎样的?出示竹简图，这就是两千的汉字是世界上最奇妙的文字。它的反义词是什么?想一想，除了说厚厚的书，还能说厚厚的什么?(4)谁能给它换种说法?更好。指名、男、女生分读平分秋色，都很不错。出示川川的话，分角色朗读。你还从哪些地方看出岩石是一本书呢?自读课文透明的，是矿物。它们都是字呀!下面谁来读读书中叔叔的话呢?(有板有眼)(5)川川又问：“这上面有图画吗?”(1)川川可真会动脑筋，你们能给这里补充吗?川川又问：“这上面有图画吗?”一样呢?交流(3)你的图画介绍得可真有趣!谁再来介绍。准备。小结。深奥)1、会写9个字。认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底的吗?你想学他吗?如：宝石—石头化石—石英高山—山岭大山—山川大地——地球土地—地图(1)哪里有书啊?(3)这能说明什么呢?(1)它们都是字呀!1、会认4个生字，会写9个字。1、会认4个生字，会写3个字。太阳北极星大树沟渠里的积雪1、会写6个字。师边走边说：这是什么地方啊?我迷路了，太阳公公(姐姐),请你给我指方向!比如：太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)可以把他称作忠实的()比如：怎样找到北极星?(课件演示)黑夜：北极星细细观察，阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想语文园地5习惯。教学重难点：课时安排：3课时今天老师没来明天是你的生日寻找窗户清新的枝叶动物世界)师：动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?师：动物世界真奇妙!你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间有趣的事?赶快说出来，跟同学交流交流吧!多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)物是大事。教学反思：1、会认13个生字，会写12个字。1、会认6个生字，会写4个字。(追问：你为什么这样读?)1、会认5个生字，会写8个字。1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字，开火车读生字。什么?)指名读、男女分组读、齐读。2、戴嵩是怎么说怎么做的?轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么?(1)读到这里，你想说点什么?想对谁说?指名任意说。他们的作品.)浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧1、会认6个字，会写9个字。1、会认6个字，会写4个字。3、交流件词语)能把字写漂亮呢?(课件出示晃荡)(1)请两个同学来读读妈妈夸奖自己儿子的话。(2)这两个妈妈夸的多自豪啊!第三个妈妈怎么夸的?为什么没夸呢?(1)这个妈妈此时是怎样的心情?(2)你能用朗读表现吗?三、感悟道理1、第三个妈妈的儿子真的没特别的地方吗?就在三个妈妈打完水走回家路上发生了什么事?请小朋友自己去读读7、8小节，想想，你发现了什么?(出示课件)你从哪些词语看出水很重?(课件点击词语)能读好这段吗?用自己喜欢的方式读，指名读，一起读。4、三个儿子正好来了，可老爷爷看到他们怎么说的?(出示课件)7、交流，(出示课件)9、你想做一个真正的好儿子好女儿吗?(课件出示)怎么做?我们二(1)班的小朋友都是聪明能干的，而且也很孝顺，可懂事拉!下面我让小朋友扮正懂事的好孩子。板书设计：三个儿子1、会认11个字。课时安排：2课时学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。(出示课题)(2)圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。一个词造句。(2)第一段：朗读课文大比拼：请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。第111页的段落：朗读课文大比拼课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。(观察图画)(出示课题)课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文(出示课题)(课件一一出示)(1)读第一段，提出不懂的词。(2)小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?(4)结合图画，一起朗读第一段。(1)小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。(2)从小男孩身上，你看到了哪些好品质?心疼妈妈爱让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩课时安排：3课时大大小小(大小)多多少少()深深浅浅()高高低低()长长短短()粗粗细细()购()评()破()拾()沟()坪()玻()给()拎()甸()续()钱()(1)自读诗歌。(2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。(4)朗读诗歌。(1)引用书中的第一段话导入。(3)集体交流。(2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明(1)陈述观点。(2)自由辩论。(3)教师总裁、小结。(1)先自由准备(2)小组26、蜜蜂引路27、寓言两则两课时28、丑小鸭两课时两课时玲玲的画1、会写5个字。为他能得奖吗?(出示玲玲的画)呢?(生说)这里让学生做动作表达。读7、就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读?(课件：第二段)(指读)9、爸爸真关心你们，多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的?(指读)(二)4——6段1、就在这时，仔细听，你听到什么了?(叭的一声)3、那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)4、这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)三、(7——10)段谁再来指导指导?还有谁行?(师读)3、谁来读读?(生读)事吗?(小组讨论)玲玲的画(动脑筋)说起呢?我们在面对常见的生活小事又该如何启发呢?家长素质的提高并不是一天两天的寓言两则1、会认10个生字，会写9个字。课时安排：2课时1、学习1、2段：说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文的有关句子读给大家听。(板书：检到他这样想可能吗?对不对?为什么?指导有感情地读句子，指句读、齐读第1、2段。2、学习第3段：板书：整天坐守庄稼全完了(2)齐读第3段。(1)他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。(2)学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。(4)在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。三、课堂练习(板画)(板画)(板画)急于求成，事与愿违1、会认14个生字，会写12个字。1、会认8个生字，会写4个字。的读音。堆(duí),注意和方言区别，不要读成d钻(zuán)是平舌音，不要把u1、会认4个生字，会写8个字。二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读1—2自然段。1.围绕问题(1),看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落(1—2自然段)。(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话?(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话?3.连段阅读，回答问题(1)。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：(1)时间；(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别。三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读3—6自然段。1.围绕问题(2),看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题(其中有两个小问题)的段落(3—(1)这一自然段共有几句话?观察，同小鸭在一起的可能有谁?他们谁欺负丑小鸭?是怎么欺负的?(咬、啄、讨厌)还①把“因为，.所以，,.”加入“丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家”一句中说话。②把“因为，.所以，..”加入“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭(5)朗读这一自然段，用自己的话回答问题(2)中的第一个小问题。(1)回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画(2)试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。季节丑小鸭(3)检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么?(丑小鸭非常孤单(4)连段阅读，用自己的话回答问题(2)中的第二个小问题。四、围绕课后练习题1中的第(3)个问题阅读第七自然段。1.围绕问题(3),看第四幅图，大致找出写这一问题的段落(第七自然段)。(1)这一自段共有几句话?(2)采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎样?(湖水很清像镜面)丑小鸭发觉了什么?(一个漂亮的影子)怎样漂亮?(雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了)这个漂亮的影子原来是谁的影子?(丑小丑小鸭(不要灰心，不要放弃)课时安排：4课时三、巩固练习(2)小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办?通过这个故事，你懂得了什么?(新世纪我能行)园地八》。29课讲了张衡从小善于观察和思考的好品质。30课讲爱迪生的聪明可爱，有多课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。32课通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体31《恐龙的灭绝》1.理解课文内容，学会本课12个生字。张衡(公元78年～139年),是我国汉朝伟大的科(1)字音：(四)作业。(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数3.齐读第6自然段。(二)学习1、2、3自然段。(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比(2)指名有语气地读第1自然段。3.学习2、3自然段。问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。(三)学习4、5自然段。8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。(四)总结全文。(五)作业。2.抄写课后作业(3)的句子。(1)张衡坐在院子里。(2)天上的星星一闪一闪。(1)满天的星星像()撒在()里。(2)那七颗星，连起来像()叫()。(3)北斗星总是绕着()转。(四)听写字词。(五)作业。天文学家到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!1、会认11个生字，会写9个字。1、会认11个生字，会写4个字。(镜子)直打滚来不及急得团团转1、认识5个生字，会写4个字。