6和7的加减法的应用_第1页
6和7的加减法的应用_第2页
6和7的加减法的应用_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、-最新资料推荐 -6 和 7 的加减法的应用（ 一 ）年级（上） 册 （ 数学 ） 学科集体备课备课时间 2019.11.2主备人王建香主备人所在单位温家庄小学课题6和 7 的加减法的应用课型 新授课时分配1第 1课时 上课时间 11. 2项目内容 修改栏 知 识 能 力 进一步掌握 6 、 7 的加减法的计算方法，并能正确地进行计算、 过 程 方 法 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。教学目标 情 感 态 度 价值观初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。培养学生间的合作意识。教学重点使学生能迅速地口算6 、 7的加减法； 能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点 提高学生的口

2、算能力； 提高学生解决问题的能力教学、 教具 （课件） 准备 6 、 7 点子图、 口算卡片、 数字卡片、 投影等。教学流程教学教师活动预设学生活动 评论或修改环节 一、 谈话导入：师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。1 / 4学生可能会说：我今年6岁了；我家有4口人。教学环节 二、 创设情境：出示投影。(小兔图 )（1 ） 引导学生口述图意：草地上有 4 只兔子，又来了 3只。一共有多少只 ? （2） 问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？（3） 请同学们把这道题的算式写在自己的练习本上。最后告诉同学们在解题时要先看清题意

3、，确定用什么方法计算，再列式。三、 游戏。（1 ） 老师问：看一看， 我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。多媒体课件出示点子卡片（7 个点子）， 接着又盖住了几个点子，只露出 3 个点子。问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5= 1。（2） 卡片游戏拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。-最新资料推荐 -四、 口算比赛比一比，看谁算得又对又快。五、 课中训练 1 、 完成练习十第 4题 引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。学生口头回答学生在练习本上写算式学生相互交流学生看大屏幕同桌互相出示点子图，相互说说算式。让学生自

4、己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。2 、 投影出示第 5 题。六、 课堂小结 同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题，在解题时， 要弄清题意， 想想计算的方法， 然后在列算式。让学生独立完成练习。板书设计课后反思6,7的加减法的应用4+3=76-5= 1本节内容是学生在学习了6 、 7的认识和加减法的基础上展开的，是对前几节课的一次应用。通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并初步体会到原来数学是一门有用的学科，它能解决生活中的问题。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题的教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。3 / 4所以在教中

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 工业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论