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文档简介
1、泰山版小学二年级道德与生活下册爱惜环境保健康教案教学设计泰山版小学二年级道德与生活下册爱惜环境保健康教案教学设计第三课时爱惜环境保健康活动前预备:一、学生调查的内容(空气、水资、小区、街道、菜市场、工厂、公园、人们的言行等)自由组合调查小组,以小组制定活动打算,并请家长配合带队进行调查。二、给每位家长发涵,请家长利用双休日带学生到户外观看。3、 教师把学生制定的活动打算与小组活动时的照片或录像制成课件。4、 预备勤学生活动时所需的物品、 信纸及信封。活动进程:一、谈话导入:师:同窗们,这周咱们开展了“爱惜咱们的生活环境”那个主题活动。这礼拜,你们都以小组制定了活动打算,并在家长的率领下边游览边
2、调查了自己的家乡。 (展现课件)大伙儿想不想明白每一个小组都去了哪儿?咱们请每组的小组长来跟咱们说说。小组长简单汇报活动情形,师用课件播放相应的每一个小组的活动打算和活动场景。小组长的汇报可如:咱们调查空气状况小组在xx同窗的爸爸的指导下搜集了一周的空气指数,并采访了本地环保局的叔叔。(指课件)你们看到的是咱们环保局的叔叔正在回答咱们的提问。 在活动一开始就播放儿童活动时拍照下来的照片或录像,儿童感到十分熟悉、亲切,且让小组间相互了解每一个小组的活动情形。 二、调查报告会。一、师:你们进行了形式多样的调查,确信有很多收成。此刻把你们拍的照片和搜集的资料拿出来。小组内先预备一下,待会儿请每一个小
3、组的所有成员都上台来边展现边介绍,看看哪组的收成最丰硕。(1)小组在音乐中预备,师巡视参与、指导。(2)调查小组连番上台展现、介绍。调查小组介绍后,其他小组的同窗可提问,让小组同窗给予简单的回答。 在这一环节中, 教师应作为活动的引导者, 在小组汇报前,引导学生分工合作,如谁负责汇报,谁负责展现资料,谁负责补充说明,谁负责解答同窗的疑问,以让每一个学生参与交流活动情形和体会的机遇,感受到合作的乐趣。在小组汇报时,引导其他学生注意倾听,提出自己的疑问;若是小组的同窗无法解决同窗的疑问时,教师应给予帮忙,或代为回答,使每一个学生都能感受到教师的关注。 二、谈听汇报后的感受。师:听了每一个小组的汇报
4、,你想说些什么?三、说愿望。师:是啊!从每一个小组的介绍中,教师也快乐地看到咱们生活的地址公园风光优美,道路两旁绿树成阴,处处高楼大厦林立,真是个漂亮的家乡!可是,从你们适才的介绍中,我也发觉咱们的家乡受到各类各样的污染,再加上有些人不爱惜咱们的家乡,随地丢垃圾,倒脏水。教师真怕家乡以后会变得不美了!如何办呢?那个问题可能等你们长大以后来解决。若是你长大了,你想如何来建设自己的家乡? 那个环节意在让学生从小树立远大的理想,培育环境爱惜的意识,产生爱惜自己生活环境的责任心和义务感。 四、 “环保小卫士”在行动。一、师:同窗们的方式都专门好,教师希望你们长大后都能实现自己的意愿。可是咱们此刻毕竟年
5、纪还小,无法实现这些愿望。只是,咱们能够做一些力所能及的事来改善咱们生活的环境。此刻,谁来讲说,你想做什么事让家乡变得更美?二、师提供所需物品,让生把自己的方式付诸实践,在音乐中进行制作,可一人自己制作,也可几人一路合作。 依照学校、生活小区或村落周围环境的实际情形,引导儿童设计、制作一些环保标志,或环保宣传单,提示大伙儿自觉爱惜周围的环境,呼吁大伙儿爱惜生活的环境,从小事做起,从自身做起,一起美化自己的家园。也可给有关部门写信, 提建议,增强儿童关切环境、酷爱自己生活的环境的小主人翁意识。还可做力所能及的事,如与父母亲一路植树,认真打扫咱们生活的地址(教室、校园、小区的公开场合等),一起美化
6、咱们生活的地址。 【教学中的问题与计谋】一、教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官(眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观看,如何有层次地分类记录自己的感受。二、此刻的学生借助各类信息资源能搜集有关的资料,可是对搜集来的资料不能专门好的处置。因此教学前,教师要对学生材料做认真地评判,一方面查对其准确性,另一方面要鼓舞其丰硕性,成心培育学生处置信息的能力。泰山版小学二年级道德与生活下册爱惜环境保健康教案教学设计第三课时爱惜环境保健康活动前预备:一、学生调查的内容(空气、水资、小区、街道、菜市场、工厂、公园、人们的言行等)自由组合调查小组,以小组制定活动打算,并请家长配合带队进行调查。二、给每位家长发涵
7、,请家长利用双休日带学生到户外观看。3、 教师把学生制定的活动打算与小组活动时的照片或录像制成课件。4、 预备勤学生活动时所需的物品、 信纸及信封。活动进程:一、谈话导入:师:同窗们,这周咱们开展了“爱惜咱们的生活环境”那个主题活动。这礼拜,你们都以小组制定了活动打算,并在家长的率领下边游览边调查了自己的家乡。 (展现课件)大伙儿想不想明白每一个小组都去了哪儿?咱们请每组的小组长来跟咱们说说。小组长简单汇报活动情形,师用课件播放相应的每一个小组的活动打算和活动场景。小组长的汇报可如:咱们调查空气状况小组在xx同窗的爸爸的指导下搜集了一周的空气指数,并采访了本地环保局的叔叔。(指课件)你们看到的
8、是咱们环保局的叔叔正在回答咱们的提问。 在活动一开始就播放儿童活动时拍照下来的照片或录像,儿童感到十分熟悉、亲切,且让小组间相互了解每一个小组的活动情形。 二、调查报告会。一、师:你们进行了形式多样的调查,确信有很多收成。此刻把你们拍的照片和搜集的资料拿出来。小组内先预备一下,待会儿请每一个小组的所有成员都上台来边展现边介绍,看看哪组的收成最丰硕。(1)小组在音乐中预备,师巡视参与、指导。(2)调查小组连番上台展现、介绍。调查小组介绍后,其他小组的同窗可提问,让小组同窗给予简单的回答。 在这一环节中, 教师应作为活动的引导者, 在小组汇报前,引导学生分工合作,如谁负责汇报,谁负责展现资料,谁负
9、责补充说明,谁负责解答同窗的疑问,以让每一个学生参与交流活动情形和体会的机遇,感受到合作的乐趣。在小组汇报时,引导其他学生注意倾听,提出自己的疑问;若是小组的同窗无法解决同窗的疑问时,教师应给予帮忙,或代为回答,使每一个学生都能感受到教师的关注。 二、谈听汇报后的感受。师:听了每一个小组的汇报,你想说些什么?三、说愿望。师:是啊!从每一个小组的介绍中,教师也快乐地看到咱们生活的地址公园风光优美,道路两旁绿树成阴,处处高楼大厦林立,真是个漂亮的家乡!可是,从你们适才的介绍中,我也发觉咱们的家乡受到各类各样的污染,再加上有些人不爱惜咱们的家乡,随地丢垃圾,倒脏水。教师真怕家乡以后会变得不美了!如何
10、办呢?那个问题可能等你们长大以后来解决。若是你长大了,你想如何来建设自己的家乡? 那个环节意在让学生从小树立远大的理想,培育环境爱惜的意识,产生爱惜自己生活环境的责任心和义务感。 四、 “环保小卫士”在行动。一、师:同窗们的方式都专门好,教师希望你们长大后都能实现自己的意愿。可是咱们此刻毕竟年纪还小,无法实现这些愿望。只是,咱们能够做一些力所能及的事来改善咱们生活的环境。此刻,谁来讲说,你想做什么事让家乡变得更美?二、师提供所需物品,让生把自己的方式付诸实践,在音乐中进行制作,可一人自己制作,也可几人一路合作。 依照学校、生活小区或村落周围环境的实际情形,引导儿童设计、制作一些环保标志,或环保
11、宣传单,提示大伙儿自觉爱惜周围的环境,呼吁大伙儿爱惜生活的环境,从小事做起,从自身做起,一起美化自己的家园。也可给有关部门写信, 提建议,增强儿童关切环境、酷爱自己生活的环境的小主人翁意识。还可做力所能及的事,如与父母亲一路植树,认真打扫咱们生活的地址(教室、校园、小区的公开场合等),一起美化咱们生活的地址。 【教学中的问题与计谋】一、教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官(眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观看,如何有层次地分类记录自己的感受。二、此刻的学生借助各类信息资源能搜集有关的资料,可是对搜集来的资料不能专门好的处置。因此教学前,教师要对学生材料做认真地评判,一方面查对其准确性,另一方面
12、要鼓舞其丰硕性,成心培育学生处置信息的能力。泰山版小学二年级道德与生活下册爱惜环境保健康教案教学设计第三课时爱惜环境保健康活动前预备:一、学生调查的内容(空气、水资、小区、街道、菜市场、工厂、公园、人们的言行等)自由组合调查小组,以小组制定活动打算,并请家长配合带队进行调查。二、给每位家长发涵,请家长利用双休日带学生到户外观看。3、 教师把学生制定的活动打算与小组活动时的照片或录像制成课件。4、 预备勤学生活动时所需的物品、 信纸及信封。活动进程:一、谈话导入:师:同窗们,这周咱们开展了“爱惜咱们的生活环境”那个主题活动。这礼拜,你们都以小组制定了活动打算,并在家长的率领下边游览边调查了自己的
13、家乡。 (展现课件)大伙儿想不想明白每一个小组都去了哪儿?咱们请每组的小组长来跟咱们说说。小组长简单汇报活动情形,师用课件播放相应的每一个小组的活动打算和活动场景。小组长的汇报可如:咱们调查空气状况小组在xx同窗的爸爸的指导下搜集了一周的空气指数,并采访了本地环保局的叔叔。(指课件)你们看到的是咱们环保局的叔叔正在回答咱们的提问。 在活动一开始就播放儿童活动时拍照下来的照片或录像,儿童感到十分熟悉、亲切,且让小组间相互了解每一个小组的活动情形。 二、调查报告会。一、师:你们进行了形式多样的调查,确信有很多收成。此刻把你们拍的照片和搜集的资料拿出来。小组内先预备一下,待会儿请每一个小组的所有成员
14、都上台来边展现边介绍,看看哪组的收成最丰硕。(1)小组在音乐中预备,师巡视参与、指导。(2)调查小组连番上台展现、介绍。调查小组介绍后,其他小组的同窗可提问,让小组同窗给予简单的回答。 在这一环节中, 教师应作为活动的引导者, 在小组汇报前,引导学生分工合作,如谁负责汇报,谁负责展现资料,谁负责补充说明,谁负责解答同窗的疑问,以让每一个学生参与交流活动情形和体会的机遇,感受到合作的乐趣。在小组汇报时,引导其他学生注意倾听,提出自己的疑问;若是小组的同窗无法解决同窗的疑问时,教师应给予帮忙,或代为回答,使每一个学生都能感受到教师的关注。 二、谈听汇报后的感受。师:听了每一个小组的汇报,你想说些什
15、么?三、说愿望。师:是啊!从每一个小组的介绍中,教师也快乐地看到咱们生活的地址公园风光优美,道路两旁绿树成阴,处处高楼大厦林立,真是个漂亮的家乡!可是,从你们适才的介绍中,我也发觉咱们的家乡受到各类各样的污染,再加上有些人不爱惜咱们的家乡,随地丢垃圾,倒脏水。教师真怕家乡以后会变得不美了!如何办呢?那个问题可能等你们长大以后来解决。若是你长大了,你想如何来建设自己的家乡? 那个环节意在让学生从小树立远大的理想,培育环境爱惜的意识,产生爱惜自己生活环境的责任心和义务感。 四、 “环保小卫士”在行动。一、师:同窗们的方式都专门好,教师希望你们长大后都能实现自己的意愿。可是咱们此刻毕竟年纪还小,无法实现这些愿望。只是,咱们能够做一些力所能及的事来改善咱们生活的环境。此刻,谁来讲说,你想做什么事让家乡变得更美?二、师提供所需物品,让生把自己的方式付诸实践,在音乐中进行制作,可一人自己制作,也可几人一路合作。 依照学校、生活小区或村落周围环境的实际情形,引导儿童设计、制作一些环保标志,或环保宣传单,提示大伙儿自觉爱惜周围的环境,呼吁大伙儿爱惜生活的环境,从小事做起,从自身做起,一起美化自己的家园。也可给有关部门写信, 提建议,增强儿童关
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