四年级数学教案：面积和面积单位

1、四年级数学教案：面积和面积单位教学目标1理解面积的意义，认识常用的面积单位2培养学生用面单位直接测量长方形、正方形面积的能力3培养学生分析、类比、抽象、概括、推理能力教学重点理解面积的意义，认识常用的面积单位教学难点面积与周长、面积单位与长度单位的联系与区别教学过程一、复习准备同学们，刘燕最近特别高兴，因为爸爸给她买了一张漂亮的书桌，她可喜欢了为了使书桌更整洁美观，刘燕想在书桌上铺一块桌布，那买桌布前我们需要知道什么呢？这个问题等我们学习了的知识后就知道了，这节课我们一起来研究2教学面积单位投影出示两个同样大小的平面图形数一数每个图形的方格数 （投影覆盖片）师：说一说为什么同样大小的两个图形，

2、方格数却不一样呢？（方格的大小不同）说明：要测量和计算面积，必须有统一的标准，就是面积单位师：常用的面积单位有哪些？请同学看书 92 页下面两行（ 1）平方厘米师： 拿出自己准备的最小的正方形， 用直尺量一量它的边长，（ 1 厘米）它的面积是1 平方厘米用自己准备的 1 平方厘米的小正方形，放在书上的 1 平方厘米上面比较一下是不是一样大用自己准备的 1 平方厘米的小正方形， 在书上长方形里摆放，正好摆放 6 个小正方形，也就是6 个 1 平方厘米，那么，这个长方形的面积就是 6 平方厘米师：再请同学把1 平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比然后闭上眼睛想一想，在我们的周围哪

3、些东西的面积的大小与1 平方厘米的大小差不多？（ 2）平方分米师： 如果用 1 平方厘米的正方形去量课桌面的面积， 方便吗？（不方便）那么要用到另一种面积单位请拿出自己准备的大正方形，量一量它的边长（ 1 分米） ，它的面积是 1 平方分米同桌两个同学用自己准备的大正方形（ 1 平方分米）在一张课桌上摆放，看一看大约有多少平方分米看着边长是 1 分米的正方形（ 1 平方分米的正方形） ， 摸一摸它的边长，再摸一摸它的周长，再摸一摸它的面积想一想在我们周围哪些东西的面积大小与1 平方分米差不多再用手比划比划 1 平方分米的面积实际有多大，给同学看一看（ 3）平方米如果用 1 平方分米的正方形去量

4、一量学校操场的面，有困难吗？（要用到一个比较大的面积单位）出示 1 平方米的纸板， 请一个同学来量一量它的边长 （ 1 米）它的面积是1 平方米比划一下 1 平方米有多大用 1 平方米，量一量黑板大约有多少平方米师：同学们，请你们闭上眼睛回忆一下， 1 平方厘米， 1 平方分米， 1 平方米的面积各有多大3小结这节课我们共同认识了什么是面积，什么是面积单位，常用的面积单位有哪些，那么我们开始讲的要给刘燕的书桌买一块桌布，是要求什么？（面积）三、巩固反馈1选择适当的单位名称（ 1）数学课本长20（ 2）一块手帕的面积是4（ 3）铅笔盒长19（ 4）一个学校的面积是500（ 5）课桌高702判断正

5、确举，错误举（ 1）边长是1 米的正方形，面积是1 米（ 2）长度单位和面积单位是不同的计量单位（ 3）边长是1 分米的正方形，周长是 4 分米，面积是1 平方分米（ 4） 1 个正方形的面积是1 平方厘米3用1 平方厘米的正方形拼图（ 1）面积是8 平方厘米的长方形（ 2）面积是16 平方厘米的长方形和正方形四、小结今天我们认识了，老师请同学们思考这样一个问题：如果我们要测量学校操场的面积，用 1 平方米的正方形一个一个地拼摆，这个方法可行吗？（太麻烦了） ，我们要研究一种科学的计算方法，后面的课上继续学习板书设计教案点评：本节课是在学生初步掌握长方形和正方形的认识及它们的周长的计算基础上教

6、学的在教案设计上考虑为学生参与学习过程创设条件，使学生在原有认知结构基础上能较好地完成建构过程，安排让学生亲自动手摸一摸物体表面，观察平面图形的大小， 为面积概念的形成做好铺垫 用投影覆盖片，让学生直观看到，同样大小的平面图形，而方格的个数却不同， 使学生认识到， 要测量和计算面积， 必须有统一的标准，从而认识面积单位的作用同时，在设计教案时，注意到在建立面积和面积单位过程中采用自学方法，密切联系生活实际，使学生动脑、动口、动手参与学习全过程，能加深对新知识的理解围绕本节课的重点和难点安排巩固反馈的练习内容，可以达到巩固对的认识，培养学生比较、分析、概括、抽象能力的目的，最后安排思考题，可以把学生的思维引向深入探究活动量一量活动目的通过实践活动，让学生感受各个面积单位以及它们之间的差异活动准备1在操场上画若干个4 平方米大小的正方形2 准备 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的硬纸片若干张3准备若干份记录表（测量次数为纸片移动的次数） 测量次数测得面积1 平方厘米1 平方分米1 平方米活动过程1学生分组，教师给每组学生发一张 1 平方厘米的硬纸片和一份记录表2组内学生轮流用硬纸片去测量正方形的面积，测量完后填写记录表3教师给每组学生发一张1 平方分米的硬纸片4组