陈涛17-18学年第二学期教学计划

1、20172018学年第二学期语文学科教学工作计划五5班陈涛新的一年又开始了，满载着憧憬与希望开启新的学期， 为了更好的进行自己的教学，特制定如下教学计划： 、基本情况分析。（一学生情况分析本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人，经 过上个学期的学习，多数学生在学习习惯和知识能力等方面 都有所提高，在班内遵守纪律，能够自觉学习，按时完成老 师布置的任务，已经养成了良好的学习习惯，优秀生有：郝 文宣、张书依、宋佳祎、王子弟、门玉然等，但也有少数同 学学习依然散漫，态度不端正，学习缺乏兴趣，完成作业不 及时，如常子涵、周奕辰、陈容昊等，尽管上学期费了不少 力，但是书写上仍需加强，阅读、写作能

2、力极差，这学期将 继续下大力量抓好后进生，全面提高各方面能力。（二）对本册教材分析本册教科书内容包括课文、阅读链接、口语交际、我的 小笔头4个部分，共分为5个单元。本册阅读课文共25 篇，其中讲读课文15篇，略读课文10篇，以相对集中的 话题分为5个单元，在5个单元之后专设“追寻李白”板 块，结合十首古诗使学生进一步了解李白。课文内容贴近学 生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，有利于激发 儿童学习语文的兴趣，课文配有与内容相关的图画，画面精 美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的 发展。（三）教学本册教学重点1 识字写字 培养学生矗2识字能力，重视课后练习中的范 写，重视巩

3、固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。2阅读 关注默读，培养良好的阅读习惯，指导学生在阅读 中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文 章的表达方法，并有计划有效地指导学生进行课外阅读，培 养速读能力，引导学生“读说结合”，为学生的写作奠定基 础。3习作避免学生作文“程式化”，珍视学生的独特感受，努 力做到能够如实、客观、具体地反映生活。同时重视习作兴 趣的培养。4口语交际 让学生明确倾听、表达、交际是口语交际的要 素，练习中要将听、思、说统一起来。在些基础上多途径提 供条件，组织训练，规范学生语言，培养文明礼貌素养。5综合性学习将阅读与积累、积累与运用、口语交际与习 作、阅读与习

4、作、习作与生活等综合起来。根据内容适时贯 穿于整个单元的学习过程中，形成一个综合的有机整体。并 在教学中突出自主性与探究性，鼓励学生利用图书、网络等 信息渠道自主解决学习中的问题，并与实践活动相融合，教 师则适时采用激励性评价，培养学生的创新能力和合作探究 精神。6学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到 语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。二、教学任务、要求。(-)新课标对本册教材的教学要求。1. 全册共认识常用汉字268个，其中会写152个，养成较强 的独立识字能力。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3默读有一定的速度，能质疑问难。4 能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联

5、系自己的积 累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往, 同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情 境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。8在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不 同用法。9诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的 内

6、容和情感，背诵指定的课文。10.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩 展自己的阅读面。11 与人交流能尊重、理解对方。12乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。13听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。14表达要有条理，语气、语调适当。15能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 16在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（-）素质教育目标1 让学生有较强的独立识字能力，能用硬笔毛笔整齐规范并 有速度书写楷书。2. 学2默读，养良好的阅读习惯，指导学生在阅读中思考, 引导学生理解课文内容，指导学生体会文章的表达方法。3确保课外阅读的时间，注意内容的选择，培养速读能力， 引

7、导学生读说结合。4培养学习作情丘、习作能力和习作创作，写富有个性特 点的文章。5善于倾听、学会表达、乐于交流（三）教学质量分析1识字、写字教学：五/级下册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以 就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规 律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔 画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、 写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养 学生的书写兴趣和爱好。2 阅读教学：（1）老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的 方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外 阅读，练习分段。（2）每天进行阅读分析训练，并

8、且作为重点让学生多多练 习，老师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好 的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学 生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些 报纸杂志，以拓展学生的眼界。(3) 利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅 读。同时结合阅读章的评选，每周五利用午会课让学生来介 绍自己看过的书以及讲述阅读的内容，激发学生看好书，多 看书、看好书、好看书的热情。3. 口语交际教学：本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通， 培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教 学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口 语训练延伸到日常

9、生活中去，引导评价，提高语言能力。4. 习作教学：(1) 上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告诉学生 要写哪篇作文，做好预习和准备，使学生有话可写。(2) 老师加强批改，注重培养学生的修改能力，老师的评 语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热情。(3) 结合课文内容和实际情况，加强写话练习，字数在200 300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓励学生平 时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文章，使学 生写作能力能渐渐地得以提高。(4) 加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命 题，认真批改，达到练笔目的。(5) 积极参加各类作文比赛，增加写作的信心和能力。5 综合

10、性学习教学：(1) 采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。(2) 根据课外活动计划合理安排时间。(3) 根据本班实际情况学习内容和学习方式。三、教学方法措施。(一) 继续培养学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯, 如课前预习自学的习惯，认真读书的习惯，质疑的习惯，认 真书写的习惯，认真听讲的习惯等，课堂上努力创设情境， 鼓励学生积极思考，培养学生小组合作发现问题，设法解决 问题的能力，真正实行高效课堂小组。(二) 充分利用晨读把课本上的文章读到位，背诵抓实，执 勤班长点拨评价及时到位。（三）引导学生学会倾听，认真听老师讲课和学生发言，对 别人的见解做到认真倾听并给予适当补充和纠正，鼓励学生 敢

11、于发表自己的见解。（四）坚持课前三分钟演讲习惯，为学生提供表达与展示的 机会，重视点评与指导。（五）认真钻研教材，精心备课，抓好课堂教学，多与同事 交流，积极听课，汲取营养，不断提升业务素质，不随意拔 高降低，针对问题及时调整教学方法。（六）针对我班学生课上发言不积极的情况，我采取加分制， 鼓励学生积极思考，各抒己见。（七）经常与家长交流，互相配合，监督学生的作业完成和 掌握情况。（八）对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的 活动，一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信 心，调动他们的积极性。（九）加强阅读训练。自主阅读要读充分、读整篇文章，而 且不止一遍，每次读都要有明确的目

12、的和要求，而且要求要 逐步提髙，要读进去，伴随着教师的指导点拨进行思维活动 和情感活动，进而提高阅读能力。另外，重视课外阅读，鼓 励学生从图书馆借阅，阅读后做到有指导、有评价，扩大阅 读量。结合课文内容搜集资料，以利于对课文深入理解。同 时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，在 班级里形成比较浓厚的阅读氛围。（十）作文训练措施：阅读的最终目的是学会表达，为了切 实提高学生的习作水平，要激发学生对生活的热爱，调动学 生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、 景、物，做到说真话，表达真情实感。要鼓励学生写想象中 的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。要 激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的 态度。要认真完成单元的写作训练，做到粗指导，细讲评， 尤其加强学生习作交流，引导学生学会修改方法，激发写作 兴趣和自信心。四、教学进度安排表。周次内容课时备注11«槐乡的孩子>>2捅马蜂窝3颤抖的羽毛524少年闰土5偷瓜阅读连接综合学习1536古诗二首7松坊溪的冬天8黃果树瀑布6