浅谈区域活动对形成幼儿良好性格的价值和意义

1、    浅谈区域活动对形成幼儿良好性格的价值和意义    马秋雅一、 区域活动对幼儿的价值和意义幼儿在成长过程中自身会发展并表现出一定的社会性，他们通过观察周围人群尤其是父母的行为方式，从而不自觉地改变自己的行为去适应社会，所以这个时候老师要注重对幼儿行为的引导，让幼儿养成一个良好的性格。根据研究发现，区域活动对于幼儿的的良好性格养成起到一个特别好的引导，教师可以利用区域活动去促进幼儿良好性格的发展。幼儿在成长的过程中需要父母的细心呵护和耐心教导，父母应尽量以贴合幼儿爱玩的性格的方式言传身教，不能一味地灌输新知识、大道理。效果良好的教育方式是释放幼儿的天

2、性，而区域活动恰好满足了这几个要求，在区域活动当中，满足了幼儿爱玩的天性，就可以让幼儿在自由玩耍的过程当中不自觉养成良好习惯，而且利用區域活动辅助幼儿的性格养成，还可以让幼儿养成一个积极健康的心理，因为在这里，他们拥有自己活动的空间，可以和伙伴交流，可以和伙伴分享快乐。区域活动还提供给了幼儿更优质的学习与发展的机会，这对于激发幼儿们的好奇心、求知欲，以及培养他们良好的性格是有很大帮助的。幼儿时期也是调动他们的主观能动性的重要时机，幼儿这个时期就需要幼儿老师为幼儿的人生打造良好的开端，积极主动承担起自己的责任，在区域活动当中，积极为幼儿创立一个良好的环境，促进幼儿良好性格的养成。二、 区域活动促

3、进幼儿良好性格的培养（一） 开展户外区域活动促进幼儿自主探究性格在幼儿成长的乐园里，每个安全区域都是对他们敞开的大门，只要他们想，就可以探索任何一处神秘天地，幼儿老师不应该要求他们被动接受，反而应该鼓励他们主动迈向新世界，主动选择进入一个新环境，通过摸索，去熟悉、适应这个环境，他们会在这个过程当中提升自我的探索能力。比如在“小蜗牛去哪里了”这个区域活动当中，幼儿教师可以引导幼儿到室外去观察小蜗牛，这个过程当中，幼儿是区域活动的主要角色，一切的活动，包括发现、观察、探索等一系列过程都是由幼儿去主导，而教师这个时候可以在一些专业知识方面稍微引导幼儿就好，这样不仅能让幼儿的探索能力得到充分发挥，也让

4、幼儿具备爱探索未知事物的良好性格。（二） 利用丰富区域材料培养幼儿爱动手的性格如何选择活动区材料是一门艺术，我们要考虑许多内容。第一，考虑幼儿个体差异。如果过于简单，对幼儿来说就没有挑战性，他们也不会展现多大的兴趣;如果材料难度大，幼儿不懂操作，就会失去玩乐的愉悦性。第二，材料要不断补充和改变。让活动区域保持活力，从而保持对幼儿的吸引力。第三，加入废旧材料元素，废旧材料必须要安全、卫生。所以幼儿教师需要去思考选择幼儿区域活动的材料，找到更加适合幼儿身心发展规律的材料。综合以上内容，幼儿老师可以举办“你认识几种纸”活动。这个活动涉及的纸质众多，包括包装纸、色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸、报纸等。幼儿会对这些小东西比较喜欢，展现出很大的求知欲。在激起幼儿的兴趣之后，幼儿老师可以带领幼儿们开始神奇的探索之旅，这个时候，幼儿老师不止口头传授知识，还要鼓励幼儿们亲身体会，让他们对“纸”有更深的了解，加深记忆，方便后期活动让幼儿动手起来操作。在活动进行中，幼儿们投入到剪纸活动当中。在这个过程当中，可以培养幼儿爱动手的性格。性格是在活动中形成的，要使孩子的生活丰富多彩，让每一个孩子的兴趣都得到发展，就要最大限度地给孩子机会，