初中班主任情感教育方法初探

1、    初中班主任情感教育方法初探    张昱摘 要：很多教师并没有意识到情感教育的重要性，教师将给学生灌输理论知识作为教学工作的重点，忽视了情感教育的重要性，在很多时候，班主任意识到了学生情感起伏较大，想要帮助学生解决情感问题，却找不到合适的方法。班主任在进行情感教育的时候，必须要立足学生实际，坚持从学生的角度出发，遵循学生的成长规律，尊重学生的人格，要将自己和学生放在一个平等的地位上，从学生的角度来思考问题。教师应该深入到学生之中，了解学生的情感变化以及学生所能接受的方式，改进自己的教育方法，要让学生能够信任，让其将自己作为倾诉对象。主要分析初中班主

2、任情感教育方法。关键词：初中;班主任;情感教育;有效措施初中阶段的学生正在逐渐步入青春期，学生内心的情感变化十分丰富，学生心理不够成熟，这一时期很有可能会产生一些不良情绪，长期处于应试教育环境下，教师对学生情感的培养重视程度不足，很少有教师愿意和学生进行情感上的交流，这使得一部分学生会出现叛逆心理，这些心理严重影响到了学生的学习和成长。班主任作为班级的管理者，必须要加强情感教育，用心和学生交流，帮助学生树立正确的情感观念，促进学生的健康发展。一、初中班主任在情感教育中存在的问题1.过于重视学生成绩我国的教育正在从应试教育向素质教育过渡，但是很多教师受应试教育的影响较深，將学习成绩作为衡量学生的

3、唯一标准，按照学习成绩的好坏给学生贴上了标签，教师对学习成绩好的学生和学习成绩差的学生会区别对待。长此以往，学习成绩较差的学生很容易产生一些逆反心理，甚至对学习产生厌恶感，这对学生的学习极其不利，还有一部分成绩较好的学生，长期受到教师的夸奖以及家长的重视，很容易产生一些骄傲自满的情绪，学习好的学生甚至会瞧不起学习差的学生，过于看重学习成绩使得情感教育的开展面临巨大的挑战。2.情感教育意识欠缺初中阶段的学生面临中考，相较于小学时期来讲，学生所要学习的科目较多，学习难度较大，这使得学生承担着巨大的学习压力。很多教师会反复地给学生强调中考的重要性，原本就处于青春期的学生在沉重的学习负担之下，很容易出

4、现一些不良情绪，班主任作为班级的管理者，在此时需要合理地引导学生，缓解学生内心的压力，舒缓学生的不良情绪，确保学生能够静下心来学习。但是很多教师并没有意识到情感教育的重要性，教师将给学生灌输理论知识作为教学工作的重点，忽视了情感教育的重要性，在很多时候，班主任意识到了学生的情感起伏较大，想要帮助学生解决情感问题，但找不到合适的方法。教师进行情感教育的方式较为单一，很多教师只是单方面劝诫，告诉学生应该做什么，不应该做什么，这样的教育结果并不理想，传统的说教很难解决学生情感上的问题，很有可能加重学生的逆反心理，使学生向更坏的方向发展。二、加强情感教育的有效措施1.立足学生实际，尊重学生个性班主任作

5、为学生学习和成长中的重要角色，需要明确自己的责任和义务，正确引导学生，让学生能够平稳度过青春期。初中阶段的学生在思想、心智等方面都不够成熟，很容易出现一些不良的行为或情绪，班主任需要深入学生之中，关注学生的心理变化，一旦学生出现反常情况，教师要及时和学生进行沟通交流，疏导学生的心理，班主任不能只是关注学生的学习，还应该关注学生的生活，让学生能够感受到教师对自己的爱。班主任在进行情感教育的时候，必须立足学生实际，坚持从学生的角度出发，遵循学生的成长规律，尊重学生的人格，将自己和学生放在一个平等的地位上;教师必须从学生的角度来思考问题，这样才能确保情感教育的有效性，学生才能敞开心扉和教师进行交谈。

6、班主任需要用真情实感来打动学生，让学生能够将教师作为自己的朋友，从而建立起良好的师生关系，保证情感教育的有序开展。2.积极创新，丰富情感教育形式班主任在开展情感教育的时候，选择的方式十分枯燥，只是局限在简单的说教上，班主任很少和学生进行沟通交流，导致学生对班主任的工作不够支持，情感教育的开展难以实施。教师应该深入学生之中，了解学生的情感变化以及学生所能接受的方式，改进教育方法，让学生信任自己，将自己作为倾诉者，可以将内心的想法表达出来，这样才有利于情感教育的开展。教师应积极进行探索和创新，丰富情感教育的方式，在学生犯错之后，教师不能一味地批评和指责，教师要引入情感教育，让学生认识到自己的错误，知道这样做的后果，在今后避免出现同样的错误，教师需要采取温和的方式教育学生，不能打击学生的自信，针对不同的学生应该制定差异化的情感教育方式，促进学生的进一步发展。综上所述，初中班主任的情感教育工作是十分重要的。班主任在学生的学习和成长中扮演着十分重要的角色，班主任必须认识到情感教育的重要性，分析当前情感教育存在的问题，选择合适的方式开展情感教育，解决学生在学习和生活中遇到的难题，为学生今后的发展打下良好的基础，实现学生的全面发展