初中数学高效课堂教学方法探讨_2

1、    初中数学高效课堂教学方法探讨    范小琴摘 要：运用情景教学方式，激发学生的学习兴趣;把握课堂教学细节，科学控制教学进度;创设合作型学习小组，加强学生合作学习能力;适当提升课堂习题难度，培养学生发散性思维。关键词：初中数学;高效;教学方法新时期以来，教学环境发生了剧烈变化，学生的知识面获得了进一步扩展，传统的教学模式显现出较强的不适应性。将学生作为课堂的主体，激发学生的学习兴趣，与学生展开积极有效的互动，组织成立合作型学习小组，成为初中数学高效课堂教学方式转变的重要方法。一、运用情景教学方式，激发学生的学习兴趣初中数学高效课堂的建设需要建立在学

2、生自身特点上，要求教师尊重学生间的个体差异，尊重学生的自由发展。关注学的思维特点，将教学任务细化与具体化，使教学目标更加具有针对性。采用情景式教学方式，能够刺激学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。情景模式的创设应立足于学生身上，通过生活化的教学方式，让学生积极参与教学活动中。例如，在“平方差公式”的教学活动中，可以设计这样一个趣味性的问题：1.小刚去菜市场买水果，价格在9.8元/千克。小刚在精挑细选之后，称得该水果为10.2千克，小刚随机报出需付现金99.96元，请问你知道为什么吗？2.如下式：（1）（a+3）（a-3）;（2）（x+y）（x-y）;（3）（3a-1）（3a+1）公式的情景设计需

3、要教师对生活展开密切观察，通过积极有益的方式，引导学生对教学内容的融会贯通。在上式中，首先应该向学生提问其共同特点，进而邀请学生在黑板上进行解构，此时需要激发学生的参与兴趣，可以设置一定的物质奖励。情景模式的应用应该将数学化与生活化相结合，逐步分层进行，注意前后之间的连贯性。二、把握课堂教学细节，科学控制教学进度初中数学课堂的细节把握需要教师充分做好课前的准备工作，通过积极有效的课堂进度控制，达到初中数学高效目的。因此，教师在备课过程中，要充分调集各种优势资源，加强与其他教师之间的沟通与合作，合理安排教学任务。教师可以充分利用网络资源，提升自身计算机信息技术，通过利用多媒体技术，丰富课堂内容，

4、促进数学课堂的高效与高质。在课件的制作上，教师不必力求精美，注重简洁与实用，避免ppt分散学生的注意力。同时，教学过程中，要在适当的时间安排小游戏，以增强学生的注意力。在课堂的结束部分或者是课下需要通过加强与学生的沟通与交流，及时收集反馈信息，以此作为检验教师课堂教学效果的重要方式。反馈的形式要多样化，确保师生之间的无障碍沟通，避免形式化，从而得出错误结论，误导教学实践。三、创设合作型学习小组，加强学生合作学习能力通过在课堂上进行合作小组的划分，提升学生的合作学习能力是初中数学高效课堂的常用手段。教师在进行小组划分时，要充分考虑班级中学生之间的个体差异，通过加强对学生性格的了解，从而使小组成员

5、之间能够得到优势互补。学习型小组需要教师在教学实践中加强引导，控制好课堂记录，从而有效提升小组合作效率。在教学活动中，教师可以针对不同的学习小组，设置不同的问题，例如，对于数学基础较弱的小组可以设置以下问题：三条笔直的公路交于三个小区a，b，c，现要在该区域内建立一座大型商场，请问如何建设才能使其到a，b，c三个小区的距离相等？cab教师在某合作型小组学习过程中，要通过积极引导，使小组中的每一个成员都能够参与进来，从而实现教学效果的提升。四、适当提升课堂习题难度，培养学生发散性思维在初中数学教学课堂上，教师要对提问的问题进行科学把握，注意问题之间的连贯性与层次性，通过问题的巧妙设计，实现培养学

6、生发散性思维的能力。因此，在问题的设置过程中，需要遵循一定的原则，例如，问题首先要具备启发性的特点，能够引导学生进行探究式思考，积极寻找问题的答案。问题的设置要有针对性，选择合适的提问方法。例如，在“多边形的内角和”的教学活动中，可以通过三角形的内角和、四边形的内角和等多边形的内角和进行规律的总结，进而列出公式。在此过程中，教师要合理选择问题，避免问题过大，使学生缺乏思考的时间。同时，可以将问题设置的更加开放，使学生具备一定的交流时间，通过课堂合作，激发学生的发散性思维。鼓励学生发表对问题的不同看法，教师可以在其中积极引导，吸引学生参与到问题解决的过程中来。初中数学课堂教学方法需要教师在教学活动中加强引导，通过积极与学生互动与交流，激发学生的学习兴趣。同时，注重教学方法的多元化